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1、信息化教学设计教案信息化教学设计教案1 一、学习任务概述 二、学习对象特征分析 (一)教学对象 初中三年级学生，经过之前的学习已经有了肯定的化学基础学问，驾驭了肯定的化学学习方法，有肯定的分析以及总结归纳实力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。 (二)教学背景 本课是初中三年级的一堂化学基础学问课，本节课主要是学习有关化合价的一些学问，依据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。 (三)学问基础 本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，通过详细实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行探讨总结出化合价的规律。元素的“化合价
2、”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。 (四)实力基础 1、学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思索一下，假如不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2、在老师赐予肯定的指导下，学生具有肯定的分析实力和相互合作的实力，归纳总结得出结论。 (五)学习风格分析 1、对簇新事物有剧烈的新奇感，并主动去探究新事物，发觉新现象。 2、和别人的比较，得出强有力的结论有剧烈的争强好胜心，推动学习。 3、想得到老师的好评，对化学产生深厚的爱好。
3、(六)情感看法 1、学生能够相识到化学的趣味性，并对化学产生深厚的爱好，对化学基础 学问之间的联系做出合理的说明。 2、学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新学问。 三、学习目标分析 (一)学问与技能 1、让学生理解化合价的本质; 2、让学生驾驭化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会依据化学式计算化合价的方法。 (二)过程与方法 1、引导学生运用科学方法来学习化学学问培育学生分析问题、归纳整理、找寻规律的学习实力，并驾驭科学的记忆方法; 2、培育学生的思维实力和对学问形成规律性相识的实力，在课堂练习中培育巩固学生应用概念相识新事物的实力。 (三)情感看法价值观 1、在学
4、习元素化合物的学问中，对学生进行实事求是，敬重科学，依靠科学的教化; 2、渗透组成定律的基本思想; 3、形成从现象到本质，感性到理性的相识方法; 4、培育学生与人沟通的团队合作精神。 四、教学内容分析 本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的内容，本单元的内容是初中化学“双基”的重要组成部分。初中化学基础学问和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础学问和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、看法、价值观教化的重要载体。而且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念， 所以，本单元的内容对
5、于学生非常重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不行少的工具。 而本单元课题四中的内容化合价是初中化学的基础学问，新教材对化合价这一部分内容不要求相识化合价的定义，不要求相识化合物中化合价的数目和正负是依据什么得到的。这部分学问点和旧教材相比理解的程度变了。只可以简洁的 知道离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分内容只能要求学生知道在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。建议在教学中，要求学生熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是必
6、要的。但没有必要让他们一下子熟记表列全部元素的全部化合价。应当通过实际运用在不断练习中达到熟记的程度。对于那些短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了;相反，通过练习抓住化合价、化学式的相关联系和初中化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。 依据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或依据化合物的化学式推断出各组成元素的化合价。这实际是让学生通过关于化合价的命题进行练习。以娴熟驾驭相关化学用语的一种手段。是培育学生实力的一次飞跃。对于依据化合价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清楚，明白解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习
7、为主的方式进行。 五、教学重难点分析 (一)教学重点 1、熟记常见元素和原子团的化合价; 2、了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。 (二)教学难点 1、化合价概念的建立和形成; 2、运用化合价规则确定物质的化学式。 六、评价量规 七、学习资源与环境 近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教化技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教化技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以试验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教化技术，可以
8、更好地丰富学习的内容，激发学习的爱好，取得良好的学习效果。 老师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生爱好。学生通过课前调查，略读，详读，课堂探讨，分组探讨，资料查询，课后沟通等活动方式，提高自己各方面的实力。 1)老师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料; 2)学生课前预习，课堂学习探讨，课后通过网络查询整理沟通，更加深化的了解所学的学问。 八、问题情景创设 在复习化学式及四周数字的含义的基础上，创设问题情境：化学式中的这些数字是由什么确定的?引出本节的主题：化合价。通过举例分析化合价和化学式。通过举例分析硫化氢的形成过程，了解化合价的实质。 信息化教学
9、设计教案2 教学主题 行进间直线运球(复习) 行进间体前变向换手运球 一、教材分析 行进间体前变向换手运球是体育与健康中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简洁好用，具有动作快速、隐藏突然的特点。在中学年级学生已能较自如地在移动中限制好球的基础上，尝试支配行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生限制球实力和手脚的协调协作，对于其它技战术的学习与驾驭也能起到承上启下的作用。 通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发觉问题、解决问题的实力，为欢乐体育、终身体育打下坚实基础。 二、学生分析 参
10、与篮球选项教学班的学生大多数都有肯定的篮球基础，对篮球的爱好也较深厚，学生比较活跃，具有较强的仿照、自学以及自控实力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干实力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 三、教学目标 1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其好用价值。 2、通过学习初步驾驭行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。 3、在嬉戏中体验胜利感，并能在嬉戏中尝试运用所学技能，增加学好篮球的自信念。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路 通过播放比较精彩的多媒体，提高学生的学习爱好和
11、学习意识。学生在观赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互沟通，取长补短，在沟通中不断完善自己的动作。 课前：在多媒体的支持下观看NBA竞赛，将竞赛中的基本技术和方法与自己驾驭的技术对比，通过对比订正自己的错误动作。 课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为缘由引出问题，“我该怎么办?”让学生思索这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的状况下如何通过。同时，依据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生
12、找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和驾驭直线运球过障碍变向换手的基本技术。 课后：主题升华。用精彩的竞赛让学生体会期中的欢乐。 信息化教学设计教案3 教学目标： 1、通过对四周环境的相识、对资料的分析探讨，感受到环境和人们之间的亲密关系，相识到破坏大自然会造成严峻的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生憧憬美妙家园的感情。 2、在活动中培育初步的生态环保意识和爱惜家园的.责任感，驾驭一些简洁的爱护生态环境和用自己行动美化家园的详细方法。 教学重点： 通过移情体验，引发学生对四周环境的思索，树立环保意识和爱惜家园的责任感，能尽自己的力爱护生态环境，美化家园。 教学难点： 做一
13、个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。 教学打算： 师：相关课件、垃圾桶等。 生：环保棋、垃圾等。 教学流程： 活动一：环保大探讨。 1、师：小挚友，你喜爱旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗? 师：今日老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点岩岭湖) 2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案小学语文信息化教学设计方案作业。 4、你喜爱这样的环境吗?(揭示课题美妙的家园) 5、探讨：怎样的家园才是美妙的家园? 6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落
14、都是这样美妙的，你瞧! 关注被砍伐的森林。 1、这只小鸟飞来飞去在干什么? 2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么? 3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严峻后果。 师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊! 关注废气、废水污染。 1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么? 师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的损害，老师就在网上见到过这样一则报道 3、探讨：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢? 4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗? 活动二：环保小实践。 师：爱护美妙家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民同心协力，共同努力
15、获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小挚友做些什么呢?让我们从身边的小事丢垃圾做起。 1、了解学生平常是怎么做的。(刚好评价和表扬学生。) 师：爱护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不行回收、有害垃圾! 2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾? 重点关注： 电池 1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。 可回收垃圾 牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。 不行回收垃圾 活动三：环保嬉戏常 1、师：你们平常喜爱下棋吗?垃圾挚友为了感谢大家的帮助，特意嘉奖我们二(5)班的小
16、挚友一副环保棋。我们一起来看看。 2、学生活动。 3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点? 信息化教学设计教案4 随着我国改革开放进程的不断深化，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。时至今日，地铁，已为生活增加了一份律动，是一种暖和也是一种陪伴。 因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。 教学设计依据分析之一：课程标准。 依据人才培育方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培育企业所需的技能型服务型人才。娴熟驾驭岗位技能学问，为乘客供应优质服务。我将在教学中立足
17、于培育学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和快乐，专心服务，一路心随行。 教学设计依据分析之二：教材分析 我所采纳的教材是全国职业教化城市轨道交通专业规划教材 城市轨道交通票务管理第一版，我所授课的章节是7。1节 售检票作业。用时4课时，2节web 教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，是学生应驾驭的重要岗位技能。主要由以下学习内容组成： 售检票作业内容，售检票作业标准及程序 教学设计依据分析之三：学情分析 我所授课的班级是13运管1班，通过我的视察了解，这是一群活泼开朗，动手操作实力较强的孩子们。我将从他们的特性心理特征，媒体操作实力，
18、学问结构进行分析 特性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，老师不能代替学生感知，视察，分析，思索，我会敬重其特性发展，供应丰富的学习资源，让其自主探究学习 媒体操作实力：学生已经具备了肯定的媒体操作实力，能够娴熟运用搜寻，下载，探讨等功能。但他们在有用信息的获得和信息的整理加工方面仍须要老师的指导和帮助。 学问结构：学生已经学习了城市轨道交通概论城市轨道交通车站设备城市轨道交通服务礼仪等专业课程。这些背景学问结构为新学问的学习奠定了肯定的基础。 在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材： 图片视频展示：形象直观，激发学生爱好 网络探究学习：采纳wps 轻办公功能，
19、提前将学习资源传输到网络，供学生下载学习 PPT课件：清楚 直观 仿真软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。 情景模拟：仿照售检票环境，激发学生爱好，在情境中完成学习任务的理解与应用。 在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：自主探究学习，角色扮演，小组探讨，自我评价，仿真操作等 教与学是相互的，总的来说：做中教，做中学的职教理念贯穿其中 教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下 正式授课之前，我会将相关学问运用Wps轻办公允台传输给学生，供学生下
20、载学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行主动主动和协作式的学习，并可在wps设置探讨组，可进行提问并答疑。 教学活动过程第一环节 一 新课导入 通过播放北京地铁自动售检票系统乘客使 用指南的视频导入新课 视频采纳的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，运用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生爱好，为本章节重难点的学习奠下肯定基础。视频的观摩学习优于传统教学模式的是学生可以避开干脆接触设备因失误造成设备的损耗。复习回顾： 1、请说出车票哪些类型? 2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些? 信息技术的运用：视频 设计意图：利用播放视频，形象直观，激发学生学习爱好 (一 )呈
21、现学习任务 依据教学目标和重难点分析，我将分为以下两个任务 任务一：售检票作业内容 任务二：售检票作业的标准及程序 信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和探讨活动的主线。 设计意图：在任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有详细意义的情境中学习策略与技能。 (二)任务完成过程 1、查阅资料，获得相关信息 2、小组探讨 学生以小组形式对问题进行提问，探讨并总结。 老师予以引导。 信息化教学手段应用：师生交互学习，协作学习 设计意图：学生之间，师生之间能够交换想法，看法， 实现协作学习，避开了受单一思维的限制。 3、讲授(PPT课件展示) (1)售检票作业内容 图片
22、教学 信息化技术手段应用：图片 设计意图：解决了传统理论课上无实物设备的问题。使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作供应了基础。 (三)效果检测(实践操作) 地点：AFC系统实训室 方式：老师先示范，学生观摩学习后实际操作 设备：自动售票机，自动检票机，半自动售票机及仿真软件 形式：两人一组(一人乘客，一人站务员)，情景模拟 任务： 1、自动售票机作业：单程票购买，储值票充值 2、半自动售检票机票务作业办理： 单程票发售 储值票发售，充值，退卡 车票分析 车票抵消 测评：测评表(自评和互评) 教学总结及评价 信息化教学运用技术：仿真软件及终端设备 设计意图：理论联系实际，深化理论
23、学问，提高动手操作实力 信息技术应用：网络传输评价 设计意图：师生通过评价表可以了解学生的自主学习实力，协作学习过程中做出的贡献以及综合评价 信息化教学设计教案5 一、 1、本课的地位和作用 礼仪修养显个人魅力是高等教化出版社出版的职业道德与法律第一单元第一课塑造自己的良好形象中其次节课的内容。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等学问。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。 2、教学目标 学问目标：了解个
24、人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。 情感目标：敬重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的 人。 实力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美实力。 3、教学重点及难点 教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义 个人礼仪习惯养成 教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义 二、 作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项打算工作，那么，德育教化就应当放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，留意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教;再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。因此，在教学过程中，老师不能将内容简洁灌输给
25、学生，必需从学生实际入手，以小组为单位，绽开小组竞赛，合作协同形式，组织学生探讨并布置任务等活动，激发学生的学习爱好，调动学生的主动性和主动性，挖掘学生的潜能，培育学生的自主学习精神。使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。 三、 依据学生的实际状况和“老师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采纳了情境教学法、案例分析法、小组探讨法及自主探究法等教学方法。 四、 为了能更好地完成教学任务，依据教学设计的须要，我在课前做好了多媒体课件，支配了情景剧的排练，并布置每小组派代表打算作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违反文明礼仪的图片和
26、常用文明用语等相应资源，发布到校内网上“德育之窗”。 五、 接下来我重点介绍一下这节课的教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探究新知、引思明理、学以致用、课堂小结。 (一)激趣导入 2 播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行对比。让学生直观、真实地了解哪些可取，哪些不行取，以加深印象，激发求知欲，帮助学生规范自己的举止，为导入新课做好铺垫。 (二)探究新知30 案例一 多媒体展示老布什竞选演讲材料。(设计意图：我校每月实行一次演讲竞赛，让学生观看了解，对自己今后参与演讲有帮助和提高。) 材料分析 引导学生思索、探讨：看了
27、这些材料，同学们有何想法?学生主动思索，发表个人看法。(设计意图：利用经典案例通过问题，引导学生自主思索，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的留意力，激发学生爱好，活跃课堂气氛。) 通过材料分析，让学生理解并驾驭教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思索、探讨并回答。 互动在线 一分钟专业演讲竞赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。(设计意图：既熬炼了上台同学胆识，又对同学们在日常生活中常常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，老师依据学生详细状况，指出学生的优势和不足，进行点评小结。) 榜样力
28、气 展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组探讨，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么?(设计意图：通过学生思索、探讨，让学生相识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象可以提升整体素养，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的自然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。) 播放材料，引导探究问题，学生探讨、分析、列举，和老师一起归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一内容时，留意主动调动学生的主动性，主动性，启发他们思索与探讨，让学生明白行为心表，言为心声，文明无大事，细微环节彰显道德，从而落实到行动上，规范自
29、己的言行。 播放课前学生收集的相关违反文明礼仪要求的图片，派代表在全班沟通。(设计意图：让学生自己去发觉身边的一些不文明行为，让很多平常不以为然的小事和小节，放在大家的共同探讨中就被放大了，正确与错误产生剧烈的对比，让学生进行自我教化，从而教化学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自己的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。) 小组竞赛(设计意图：让学生驾驭更多的文明用语，既调动学生的学习主动性，又检查了课前作业。) 互动在线 学生表演礼貌情景剧(设计意图：通过表演既熬炼了上台同学，又加深了学生对礼仪学问的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得文明礼仪
30、习惯应从小事做起，从日常行为起先，突出本课重点。) 三、引思明理 5 提问：1。2。3。(设计意图：让学生相识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。只有内心具备了高尚的道德情操，才懂得敬重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成文明礼仪习惯，就必需自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。) 四、学以致用 5 播放周思敏现代礼仪学问视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。(设计意图：订正学生的错误行为，提高学生的审美实力，找出自己在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业。) 五、课堂小结 3 1。运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。
31、(设计意图：让学生通过小组协作，调动学生课堂参加主动性，代表发言熬炼学生口头表达实力，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，符合德育教化理念。) 2。课后作业 行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。 视察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后探讨。(设计意图：德育教化的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的欢乐。) 六、 板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，便利他们理清学问结构。 礼仪修养显个人魅力 七、 1。课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演和自己收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一起，充分调动了学生的学习主动性，主动性和参加精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。 2。在课堂上，周思敏现代礼仪学问视频不能全部观看完，所以由班主任老师在课后组织观看。德育教学工作应全体协作，常抓不懈，德育老师的工作任重道远!