初一语文教学工作计划范文范例.docx

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1、初一语文教学工作计划范文初一语文教学工作安排范文1 一、接着抓实书写。写一手美丽的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏,也干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。实行二次书写竞赛。 二、打牢写作基础。在写日记的基础上,敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高,部分同学随意应付老师的状况,一是肃穆指责,二是耐性与他一起找缘由,对其取得的成果要刚好表扬。 三、主动把新课程理念融于课堂教学之中。把

2、学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促,多启迪,多给学生思索的时间,依据学生课堂反应的状况,敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性,激发学习的爱好,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,使每一堂课都是生动好玩,学生在45分钟内得到较好的训练。 初一语文教学工作安排范文2 为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人仔细分析教材,主动了解学情,结合实际状况特制定语文教学工作安排。 一、指导思想 以科学实践发展观为宗旨,踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向,把握语文教学动

3、态,在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文实力。在语文教学工作中体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能。 二、基本状况 1、学生分析。 成果状况。依据上学期期末考试状况分析,学生的语文水平参差不齐。优等生,中等生的比例较小,差生所占比例较大。分析其缘由,语文实力水平较低。考试中,部分学生语文基础学问得分还可以,阅读及写作得分较少,这是导致语文成果差的主要缘由。 思想状况。据了解,学生对中学生活充溢希望,他们期盼有一个美妙的中学生活,也希望在中学学到更多的学问。一部分学生思想主动,学习看法端正。但也有一部分学生成果极差,抱着随大流

4、混天过的思想。 实力状况。据了解,大部分学生不具备自主学习实力,语文实力也较差。他们没有养成良好的学习习惯,须要很大力度的监督。学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严峻。学生的课外阅读实力尤其贫乏,学问面窄。 2、教材分析及目标。 (1)教材分析 七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,连接小学语文的相关字词和语文学问,承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需接着抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的

5、生活和思维或想象。 本册教材侧重培育学生的综合语文素养,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知。写作实践培育学生的写作实力,本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培育学生对语文及文学的爱好,对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。 (2)教学目标 情感看法目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。 学问和实力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力 过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的

6、生字生词的音形义,养成学习语文的良好习惯。 三、教学措施 1、做好开学初的扭转工作,接着扭转以往不良的学习习惯。 2、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 3、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 4、实行双体互促”课堂教学,培育合作精神,帮助中下生提高学习爱好和成果。 5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。 7、实行培优辅差,面对全体学生。 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习爱好。 9、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。 10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼

7、表达实力 11、每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。 13、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 四、培优辅差安排 主要措施: 1、培优重在拔尖,辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生

8、懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生要激励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。 初一语文教学工作安排范文3 一、指导思想 转变思想观念,强化质量意识,接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教化方针,努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文实力强的现代中学生。 二、教学内容分析 第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、

9、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。 第三、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取

10、精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分,留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。 第四、遵循语文教化规律,突出学生的语文实践活动,使学生在

11、实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读

12、实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、详细工作及措施 (一)提高自身业务实力 本学期在教学工作时,要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问,以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练,主要可从以下几方面进行: 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法,

13、做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的基础上,加大备课力度,仔细领悟教材内容,结合学生基础差的特点,明确教学目标,抓住教学的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的协助教学手段,尽力付之于实践,以激发学生的学习爱好。合理利用好电化教学。 (二)仔细做好指导和批改工作 大部分学生的学习基础太差,对语文学问的接受实力也较差,但是大部分同学的语文学习实力还是很高的,并且有很大的主动性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导,尤其是作文的指导。 仔细做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业,并且刚好批改

14、,仔细分析学生的作业中存在的优缺点,并刚好反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点,学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期将仔细指导学生作文,激励他们多关注社会,视察生活,留意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感。平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生留意发扬优点,改正缺点;上好作文批改课,让学生相互批改,让他们自己发觉别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生

15、的作文热忱和作文实力,也从而提高学生自己修改作文的实力。 (三)努力做好提优补差工作 初一学生中,有许多语文成果差的学生,仅有个别成果好的。为提高学生的语文成果,本学期确定加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下: (1)巩固基础学问,把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。 (2)加大阅读实力的培育,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此学问面太窄,平常做题理解实力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,激励他们广泛地阅读,拓宽他们的学问面,丰富他们的文学视野。 (3)提高作文水平,激励学生多写多练,力争每天一篇日记,并且保证质量。老师做到刚好批改,每周进行一次作文训

16、练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文实力和作文质量。 (四)教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的深厚爱好,拓展学生的视野,加深对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能

17、把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 五、加大科研的探讨力度 本学期将加强学习,更新

18、观念,加强业务理论学习的协助作用,开展多种形式的教化科研活动增加现有课题的实践探讨力度。 不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历,争取多写阅历论文。 六、结合相关材料,重点文章,进行思想教化 在教材中,有许多德育教化的好素材。因此,教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教化。通过学习,加强学生的生命体验,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕获作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。 初一语文教学工作安排范文4 一、学生分析 初一学生的基础差异较大,而初一阶段的学习比较轻松,是打基础的时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。 二、教材处理 1、以单元教学为“点”

19、,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。 新编语文教材以不同的主题划分“单元”,老师应依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度,注意语文素养的整体提高;在运用新教材过程中,老师要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”,还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式实力型课模。 每个单元精讲12篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重实力的全程培育,突出以学生为中心的思想,努力变更老师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自

20、学课型的内在特点和学法指导,不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读实力培育,增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问,理解文章内容,增加学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好,并适当为其补充有关文言学问。 4、加强古典诗词和经典美文的诵读,扩充学生古诗词的积累量,凸显我校语文特色。 在备课组工作方面,我们力求做到: (1)加强自身学习,强化学习性组织建设,享受教化; (2)向40分钟要质量,身教胜于言教。 (3)每周的周一下午第一节是集体备课

21、时间,定时、定地、定发言人,集思广益,总结上周教学,调整布置下周工作。 三、本学期教学建议 1、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结,共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 2、阅读教学要以“点”带面,关注实力培育的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 3、在教学过程中,要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践

22、性实力的培育。 初一语文教学工作安排范文5 一、指导思想: 深化学习大纲精神,以量管理为中心,坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培育跨世纪的合格人才。 二、学生基本状况: 本人任教初一(2)班语文教学工作。本班有学生29人,男12人,女17人。经过一个星期的摸底,我发觉本班的学生在语文实力方面参差不齐。特殊是阅读和写作方面,学生只会理解简洁的文章,较长的文章就无从下手,习作实力也较薄弱,以后教学中有待加强。 三、加强教学实力: 本人为了加强教化教学实力,今后的教化工作会做到: 1、备好课是上好课的前提,钻研教材教案。 2、常听课,汲取好的教学阅历和教学水平。取长补短。 3、购买教

23、学书籍进行自学,更新学问,开拓视野。 四、工作措施 我边学边教的看法,虚心向有阅历的老师请教。仔细研读教学大纲,使教学目标明确,重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培育学生的阅读实力和表达实力。 1、用一般话教学,要求学生回答问题是必需运用一般话,并教会他们驾驭一般话的说话技巧。 2、依据教学大纲要求,着重培育学生的阅读实力,在学习每篇文章课文之后,补充一点的课外阅读,既增加了学生的学习爱好,增长了学问,又能提高学生的阅读实力。 3、充分利用语文读本,提高学生的阅读实力。 4、写作是学生学习语文的重要任务,先从基础学起,从学生的遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发觉良好的素材,为写作打下基础。 5、按时批改作业,发觉问题刚好订正。 初一语文教学工作安排范文

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