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1、中学教学管理工作总结中学教学管理工作总结1 一年来。在上级教化主管部门和镇党委政府的正确领导下，我们_中学切实做到了夯实常规抓教学，创新管理求效益，通过全体师生团结奋进，共同努力，各项工作取得了令人满足的成果;在年初中毕业会考中_中学被评为“会考质量先进单位”、“输送优秀中学新生先进单位”，“目标管理先进单位”，政治、数学、英语、物理、历史等学科成果进入全县前五名，中考质量居全县农村中学之首，县中学生球类运动会中获初中组男、女子篮球双双进入前8强。综合一年来的工作，突出表现在以下几个方面： 一、强化促学控流，巩固“普九”成果 1、实行“四包一保五到位”措施。即：_中学校委成员包片、校长包校、班
2、主任包班、老师包学生，确保学生人人到校学习，做到领导到位，人员到位，责任到位，措施到位，时间到位。 2、实行“走访劝学制”。_中学开展了_x名老师走访_名学生的活动，普访率达100%，并要求各校仔细填写促学控流责任卡。 3、实行“扶贫助学制”。对特殊困难的学生，我们实行了减、缓、垫“四”字措施，全镇为特困生垫付学费达_x元，全年共解决了_名学年的入学问题。 二、立教化之本，优化老师队伍建设。 1、努力提高师德水平。“学高为师，身正为范”。_中学在队伍建设工作中，始终把师德建设作为一项重要的工作长抓不懈;抓学习，敲警钟，不断强化师德观念;学典型，严管理，切实规范师德行为。在去年的暑假上我们进行了
3、一次师德师风讲座，并且在平常注意树立师德典型，常常性的利用各种途径和方法，宣扬和弘扬老师群体中的爱岗、敬业、爱生的典型，使老师们自觉的与同伴互、互学、相互促学，共同提高。马安中学吴军威老师爱岗敬业、以身立教，身患绝症，但他还是带病坚持工作，并有多篇论文在县级以上刊物上发表，是老师中的楷模。 2、切实提高老师综合素养。面对新一轮课程改革的须要，_中学和学校切实实行各种措施，大力加强老师综合素养的提高力度，以适应教化教学和一轮课程改革的须要。一是强化课程理念学习。要求每位老师都要有业务笔记和心得体会，全年笔记要在一万字以上，使得老师的观念有了转变，为新课改的实施供应了理论支持。二是切实落实校本培训
4、工作。我们结合县师训股工作要求，不断调整培训方向，加大老师培训的实效性和针对性，同时不断建立健全老师培训机制，重视老师培训的层次性。 3、进一步深化人事制度改革。我们仔细实行了县教化局，关于中小学人事制度改革的实施方案精神，明确了中小学人事制度改革的指导思想、主要任务和基本要求，对各个岗位实行公开、择优的竞聘。通过的工作热忱，增加了他们的事业心和责任感。 三、坚持德育为先，大力提高德育实效。 1、各校开展了丰富多彩的德育活动，充分发挥了红领巾广播站、校内广播、校内宣扬窗的作用，主动宣扬学校德育工作。_中学的校内广播开展得绘声绘色、形式多样、生动活泼、丰富多采，极大的丰富了他们的校内文化氛围。
5、2、狠抓家长学校的建立和家访制度的落实，“三结合”教化常抓不懈。_中学、中心小学成立了家长学校，形成了家庭、社会、学校三结合的教化体系。我们杜绝了家访搞突击的现象，要求全体老师把家访工作作为教学工作的重点来完成，作为平常教学工作的一项自觉行为，通过家访，沟通了老师与家长的思想，亲密了老师与家长的关系，加强了家长对学校工作的理解。_中学开展了与家长联谊活动，把家访工作做细做实，设制了家访卡，要求全体老师全员参加，人人写好心得体会，走访面达到了100%。 3、切实抓好了学校平安工作。一是提高相识，加强领导。各校均健全了由校长负总责的平安工作领导小组和日常工作机构，并将平安工作纳入了学校工作议程;二
6、是明确职责，层层签订平安责任状;三是学校加强了平安教化工作，提高了师生平安意识。由于平安措施得力，各校的平安工作基本步入了规范化的轨道。 4、_中学开展了时事讲座活动，如“嫦娥奔月学问讲座”、“十七精神学问讲座”等，紧握时代脉博，让学生知晓国际国内大事，激发学生的爱国热忱。 四、深化课堂教学改革，全面提高教化教学质量。 1、本学年，为了适应新课程改革试验的须要，在提高教学探讨工作实效方面，_中学的思路是：教研重心下移即教研活动深化到学校基层开展;教研中心下移即从探讨老师教法向以探讨学生学法和发展为中心转移，我们要求老师始终把握好六个字：跳出来即要求老师跳出教材用教材，把握课程标准，依据教学实际
7、，以建设者的姿态，对教材进行处理和重构;沉下去即要求老师沉下心来，走进学生，深化钻研教材，把握学科发展和内在规律，结合学生实际，发觉学生实力形成的过程和方法。 2、为进一步推动我镇新课程课堂教学改革，提高广阔老师实施新课程、驾驭新教材的实力，以赛促研，以研促教，让每一位老师主动主动地思索、探讨、探究课堂教学改革，促进老师队伍素养的不断提高，达到提高课堂教学水平的目的，_中学分别以_中学和中心小学为龙头开展了“教学开放日”和“新课程课堂教学竞赛”活动，有力地推动了新课程课堂教学改革，对提高课堂教学水平起到了肯定促进作用，并且在全县的新课程课堂教学竞赛中，谯荣华和田静老师等老师荣获了特等奖和一等奖
8、。 3、_中学要求各校把新课改学习作为学校教研工作的中心议题。_中学本部的教研课题农村中学留守学生心理探测与教化的探讨和农村中学生综合活动的探讨两个课题在县立项，学校以骨干老师为龙头成立了两个课题探讨小组，子课题分解到人，自学地开展形式多样的探讨活动，现已取得阶段性成果。学校到还利用塔市教化之窗这个阵地，开拓了“走进新课程”专栏，刊登课改指导文章，使之成为传播教化新理念、教改新动态，探讨、探讨、推介新课程试验推广的坚毅阵地。 4、从校本培训入手，不断更新观念，使老师自觉成为课改的参加者，我们主要实行了“四结合”的方式，让老师感受课改带来的新改变。即：“通识培训与学科培训相结合”，“参加式培训与
9、专家讲座相结合”，“自学培训与检测培训相结合”，“外出培训与自我提高相结合”，使老师进一步明确课改的意义和方向，让他们感受到新课改所带来的新信息和新冲击。 5、课改工作取得了初步成效。_中学主动开展社会课的探究与探讨，自主尝试校本课程开发，因地制宜开发校本课程，并得到了县局的充分确定。到目前为止，已开发出德育系列、乡土系列、系列等方面的校本课程，组织学校教研骨干老师编写出了规范伴我成长、爱我家乡塔市驿、走向社会等校本教材。_中学还建立了校内网站，网站综合展示了学校的整体风貌，开设了校史介绍、校内文学、校本教研、心理健康、校内新闻、学习方法等栏目，网站的建立成了他们校内文化的又一亮点。 6、狠抓
10、初中毕业班工作。我们对各校初中毕业班工作提出了总要求：“上台阶，守成果，创佳绩”，并下达了届中考目标，要求各校上下一样，同心协力，把奋斗目标转化为动力，抓详细落实，把目标任务落实到人。并要求各校落实好“三抓三促”(抓重点促薄弱转化，抓中等生促优等生升位，抓艺体促全面开花)，要求各校要帮助学生拟定、分解学习目标，切实做好“三到位”(管到位，练到位，考到位)。 五、加强教代会建设，推动学校民主管理。 1、坚持教代会工作的制度化、规范化。_中学定期召开教代会，探讨和审议_中学工作报告和有关事项，做好议案的反馈工作。 2、要求各校坚持校务公开，推动学校民主管理，我们深化群众，听取看法，转达反馈，增进了
11、解。并且_中学对各校财务进行了清理，发觉各校帐目清晰，收支合理，在财务清理中，我们做到了： (1)监督各校民主产生清帐代表。 (2)指导代表如何清理。 (3)就清理结果刚好与校长交换看法。 3、严格财务制度，肃穆财经纪律。_中学要求各校财务支出做到校长一支笔审批，推动“校务公开”、“财务公开”，增大了学校经费管理的透亮度。各校有财务监督小组，每期进行了一次财务自查，自查结果公开。厉行节约，勤俭办校，力争让有限的经费都投入到了教化教学最须要的地方。 六、加大危房改造力度，改善学校办学条件。 为改善学生学习条件，_中学加大了对本部成为寄宿制学校的建设力度，于今年暑假投资近41万元为他们修建了学生食
12、堂，打了水泥排球场，美化了校内，营造了良好的育人环境。 中学教学管理工作总结2 20_年12月23日至12月30日，_县教化局年终督查评估第2小组对_一中等9所县属中学的教学管理进行检查，状况小结如下： 一、基本状况 检查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所学校。听课51节，检查98人的教学常规资料，检查的方式有听、看、查、访等。 二、主要做法及优点 1、九所中学都完善了教研制度，加强教研组的建设，依据学校实际开展不同形式的教研活动。一中制定了关于加强学科组建设的若干规定及工作量化细则，在全校老师会上进行了无缝管理的学问讲座，20_年下期分二个阶段开展了教学能手竞赛
13、活动，注意了全员参加、学生评价，内容包括教学设计、上课。二中20_年牵头组织了三次学科联组教研活动，为了培训新进老师，下期期初开展新进老师展示课、期末上汇报课的教研活动;三中每期开展每一位老师分别上一节公开课的活动;五中牵头组织4次教研联组活动，活动有方案、有签到、有评价，片区领导重视，全员参加，组织规范，效果突出;六中注意了老师的学习培训，制定了师徒结对方案，外出学习回校要上汇报课或写出心得体会，开展了青年老师微型课竞赛、老师专业学问竞赛、学科联组等教研活动，并对各教研组进行量化考核;七中、八中分别开展一次学科联组活动;九中开展了三次学科联组活动。 2、学校领导更加重视学校的教学管理，仔细执
14、行教学常规，做到学校教研组一月一查一通报，学校一季一查一通报，常常深化班级听课，开展校长论坛和讲座。做的好的有三中校长黄千明兼任九年级的历史;四中校长胡耀平在主管学校全面工作的状况下还详细负责八年级的教化教学工作，同时兼任一个班的历史课;五中校长李斌对听课老师的课仔细评价;七中校长陈勇国兼任八年级一个班的政治课;九中校长欧喜云、书记宋俊分别兼任七年级、九年级一个班的数学。校长论坛做的好有一中、二中、三中、六中。 3、典型的个人事迹：一中邝尚滋老师、三中李良田老师、四中谭兴嘉老师、五中廖茂闺老师、六中谭偶老师等老师工作仔细负责，课后进行了仔细反思，并主动写好课堂评价，改进教学。 三、存在不足 1
15、、个别学校教学常规检查注意数量，而不注意质量，不刚好反馈给老师，检查评价的指导性作用未发挥，不能较好地达到提高老师教学实力的目的。 2、个别老师上课不运用教案，存在“备教”二张纸的现象，备课不关注预设，课堂教学不擅长挖掘教学内容，课堂不关注学生和生成，没突出学生的主体地位，不注意培育学生的学习方法和学习实力，效果不志向。 3、校内学习氛围还不够深厚。抓老师的培训提高重视不够。 4、教研活动缺乏统筹支配，活动针对性、主题性、实效性、好用性不够强。 四、建议 1、各校要进一步学习和领悟郴州市一般中小学教学常规要求的精神实质，结合实际，修改和完善检查制度和方案，同时，提高检查人员的水平，把结果与学校
16、的绩效评优等各种嘉奖结合起来。 2、各校制订中长期教研发展规划，依据学校和老师在教化教学中存在的问题制订学年或年度教研工作安排，扎实开展教研活动，注意资料的积累和规范。 3、教学常规工作和教研活动要发挥典型示范作用。 中学教学管理工作总结3 一、主要工作 1、很抓教学平安，把学生的平安工作放在首位。我们分时分段支配老师进行平安管理、行政领导、值周老师、班主任齐抓共管，杜绝了担心全的事故发生。 2、本学期我校严格执行课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到了“开足、开全”课程，保证作息时间，坚持依法执教，促进了学生全面发展。 3、开校初组织全体老师学习老师绩效工资考核的相关文件
17、，本学期为了进一步规范老师的行为，把教学质量和教学过程列为考核的重点，充分调动老师的工作的主动性。 4、严格进行教学管理。教育处每月对老师的“教学六仔细”工作进行检查考核，与教学过程考核挂钩，并纳入学期末的过程考核。组织进行学情和教情调查，刚好反馈状况。 5、很抓学生的思想政治工作。利用升旗仪式、集体朝会、主题班会等多种形式加强学生的思想教化。由政教处和团支部组织了一次以“感恩教化”为主题的学生演讲竞赛。 6、重视初三毕业班工作。第一次诊断考试后，我们刚好召开了学生会和老师分析会，总结成果、分析存在的问题。依据学区毕业班工作会议精神，对我校毕业班下阶段的工作提出了详细的要求和措施，进一步明确目
18、标任务，明确学校对初三工作的绩效考核方案。 7、进行了校内、班级文化建设。实行了“平安学问”讲座，举办了“健康学问”、“学法指导”专刊。各班更换了“学习园地”的内容，每位学生的课桌上有“座佑铭”、“竞争对手”、“奋斗目标”等。酝造了良好的学习氛围，激励学生努力学习。 8、主动组织老师参与学区优质课竞赛，支配老师参与各级各类教研活动。 二、存在的问题 1、我校近几年新安排的特岗老师多共8人，约占老师总数30%，他们的教学业务实力提高还须要提高。 2、我校的教学质量还不是很高，特殊是语文、数学、英语科比较薄弱，与学区兄弟学校还有一些差距。 3、老师在细心备课、上课、批改、课后辅导等方面还应加强。
19、三、工作措施 1、接着抓好校风、学风建设，树立良好的学习风气。加强对学生的行为习惯养成教化。加强对学生学习方法的指导。 2、重视毕业班工作，加强对学生的思想教化、前途志向教化，加大对初三老师的教学过程考核。 3、接着做好每学月的各项考核，为期末的年段岗位考核做打算。 4、加强教学教研工作，提高老师的教学水平。对特岗老师实行结对帮扶活动。 中学教学管理工作总结4 多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培育骨干老师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为动身点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素养和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校老师队伍建设，强化学校教化科研，全面提高我校教化
20、教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍： 一、科学建制，规范行为。 学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对学生的管理，前者的管理是要培育出一批勤于学习、勇于实践、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的教化教学实力的老师，后者的管理是要培育出有爱心、有进取心、有肯定学习实力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在老师、而管理老师的关键在学校领导。学校对老师的管理搞好了，老师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，马尚一中依据学校的实际状况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领老师和学生
21、的行为，用制度去规范老师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校依据上级教化主管部门的要求和学校的实际状况由教务处起草，经过全体老师的充分探讨制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课老师仔细学习，知道本学期自己应当干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组依据学校的要求制度制定出本学期教研组安排、备课组安排和个人工作安排，使每学期的各项工作在安排指导下有条不紊的进行。 例犹如组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改
22、形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、同等、和谐的沟通氛围中，大家畅所欲言，重点探讨与沟通教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与才智的火花碰撞，共享同组备课的成果。 为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们实行了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充溢自我。各学科依据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为协助。加强集体备课探讨，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是老师的自主先备，其次次是同备课组、同年级组老师之间的研讨
23、;其次个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，其次次是在课堂上课;第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，其次次为教研组听取模拟讲课后，老师点评后的修改。第一个“1”，是指模拟讲课后具体修改课堂设计的过程;其次个“1”是对整个备课的过程，老师写出教后反思。 每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体才智的结晶。不但把本届老师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届老师的教学供应了珍贵的阅历，做到资源共享。 例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课老师提前一周写出教案和说课材料，全组参加探讨，
24、课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组老师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了老师反思实力的提升，促进了老师间教学思想的比较、跟进，促使老师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。 例如坚持反思，集腋成裘。反思是老师对过去教学阅历和教训的总结，也是做出新的安排和行动的依据，反思是一般老师走向名师的快速通道。 首先我们从培育老师养成勤于反思的习惯做起。平常学习、备课、上课、批改作业、听课时都要到处留心，找寻“反思点”，并刚好记录。写教学反思，贵在刚好，贵在坚持，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教。坚持写反思的老师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣
25、喜。 其次引导老师共享资源、刚好沟通。各教研组刚好收集老师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进老师之间的相互对话与共同提高。例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，实行主题探讨的模式，探讨课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本探讨的效率问题。依据实际状况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位老师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题绽开探讨，各抒己见，相互支招，最终教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校老师的教化教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从
26、而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教化科研的时效性。前段重点探讨了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培育学生如何提出问题、学生之间真正的沟通活动方面进一步探讨。 二、常规工作做实做细 多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题探讨、老师与学生成长档案、综合实践、探讨性学习、地方课程、学生综合素养评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程安排，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是老师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以
27、下四点：首先合理支配教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理;二是加强对学生非智力因素的培育，激发和培育学生的学习动机、学习爱好和学习专长;三是改革教法，优化教学方法，培育创新意识;四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地敏捷地结合运用，多媒体协助教学适时进课堂。老师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲谈，在教学中教会学生学习方法，培育自主学习的实力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们仔细辅导，面对全体学生，既重视了学困生的转化，又注意优生的指导。 学校特别重视作业改革，减负增效工作。把作业探讨列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的探讨，增加作业
28、的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的.层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求;仔细探讨作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，根据有关规定严格限制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业起先。通过展示沟通、表彰激励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三刚好、三专心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求;刚好摘记作业，刚好巩固练习，刚好改正弥补;读题专心，做题用心，检查细心;开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。 学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了老师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初
29、，教务处都依据学校工作安排制订学校的教研安排，学科教研组制订教研组的工作安排和活动支配。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。根据活动安排探讨材料，探讨新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，探讨科研课题，教学阅历沟通等等。学校秉承老老师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位老师仔细钻研教材的基础上，同备课组共同分析探讨教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和实力培育。学期末，每个教研组汇总一学期的探讨成果，进行教研组成果展示
30、活动，教务处整理编辑论文集沟通或举荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖。 三、重点工作突出特色 (一)集体备课，突出“恒”字。 1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必需主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必需有记录可查。 2、集体备课重沟通研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体运用等方面保持基本一样的问题;探讨教学重点、难点及相应的解决方法并沟通最新的课堂改革信息。 3、学校领导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成
31、初案集体研讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升”的集体备课的流程。 (二)课堂教学，突出“实”字。 基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参加的教学情境，有学生参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践实力的培育，有师生同等、自由探讨的气氛，有现代教化技术运用的实效。 学校每学期开展案例老师展示课、教研组长示范课、骨干老师提高课、青年老师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位老师的课堂打造成规范、有效的自主课堂;更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了老师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。根据“自主、规范、
32、有效”课堂实施看法的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。 (三)学案导学，突出“精”字。 依据学校课堂改革实施看法精神，老师在学生的自主学习方面实行了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的探讨，从刚起先的填空式、选择题式、习题式渐渐向开放式、探究性方面迈进。 课堂运用的学案、课后的巩固性作业，我们要求老师深化探讨教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体探讨的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校内，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收
33、必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。 (四)闲暇时间，突出“引”字。 全省推动素养教化的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中“三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把实力还给学生。我们仔细遵守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们主动想方法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同探讨，想方法帮助学生规划好自己的业余生活。让学生自己做出安排，学校、老师列出学生活动的有关内容。活动内容包括：学习学科学问、
34、社会实践活动、爱好特长培育、户外体育熬炼、同学自由联盟等。这些举措大大增加了学生的学习爱好，从而有效地提高了教化教学水平。更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合实力有了很大的提高。 (五)学业水平检测，突出“细”字。 我们严格落实山东省关于素养教化考评学生学业成果的有关规定，对学生成果不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。 中学教学管理工作总结5 (一)深化贯彻“二期课改”精神，努力实践“二期课改”。 1、仔细学习“二期课改”的精神，重视教学活动中学生的主体参加和亲身实践，重视学
35、生科学精神、创新意识和实践实力的培育。从学生的角度动身设计课程，联系学生个人的经验和阅历，确立学生在学习中的主体地位。 2、以学生发展为本，培育创新型人才为目标，主动推动资优生课程重构。通过“课程重构”发挥课程的功能，强化课程执行力，提高课程探讨力，开发运用基础型课程教材，充分挖掘拓展型课程资源，的确提高探讨型课程质量，逐步打造“合格”、“优秀”、“精品”课程。 3、在学科教学上渗透探讨性学习，采纳小组选课制，在学生中绽开探讨(探究)性学习活动，每一位老师在学科教学的基础上指导学生进行专题探讨(探究)。 4、加强“二纲”教化的学习，进一步发挥学科教学的育德作用。在学科教学中把“新课程标准”和上
36、海市中小学生民族精神教化、生命教化有机融合，主动有效渗透德育、素养教化、美育、学习意志、学习品质、学习方法、学习目的等教化，进一步发挥学科教学的育德作用，以增加全方位育人的整体效应。 (二)开展老师学习培训活动，建设才智型老师队伍。 接着抓好新进老师和职初老师的教化教学培训工作，选派骨干老师外出学习、参观;加强对师徒结对带教工作的考核和管理，落实金山中学青年老师成长安排，制订老师发展目标，既要给青年老师供应宽松的成长环境，又要给青年老师压担子，促使青年老师尽快成长。主动推动“金山中学青年老师教学探讨会”的探讨活动，建设一支作风端正、业务过硬、素养全面的骨干老师队伍。启动“金山中学名师孵化项目”
37、的培训活动，把“为学”与“修身”统一起来，孵化出一支师德高尚、业务精湛、有创新精神的“名师”队伍。组织老师开展教学基本功训练和参与各级各类竞赛活动。姜炜星荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组一等奖，梁颖、李松芹、张凯华、徐惠飞荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组二等奖，周庆芳、唐珏瑾荣获金山区其次届“新苗杯”青年老师教学基本功评比中学组三等奖。 (三)狠抓有效教学落实，不断提高教学效益。 1、在课堂教学中，坚持“三带、三清、三课联动”的教学策略，重视学生“双基”的落实，细心落实学校提出的“堂堂清、每天清、周周清”;重视“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值
38、观”三维目标兼顾;增加有效教学意识和求真务实的教学作风;把握要求，细心设计教学方案，强化创新意识;关注生成，有效实施教学过程，努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”;坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，突出学生主体，丰富学生活力;刚好做好课后反思和教学补救;精选作业，加强对作业的批改与刚好反馈;多元评价，提高教学评价的实效。 2、组织好备课、听课、评课工作。通过“合特优教研组”创建，不断完善教研组教研与集备制度，在教研组内开展“同课异构”校本研修模式，在备课组内探究“导案导课”教学“两导”校本研修模式，在课堂内开展常态课诊断活动，
39、让更多的老师参加到教学研讨活动中来，这些探讨给老师们带来很大的启发，使全校的教研热忱空前提高。 3、接着实行以教学改革为核心的教学比武活动。分别开展随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课、亮相课为主要范例开展课例探讨，为每位老师打造自己的教学风格搭建平台，第七周学校实行新进老师亮相课活动。 4、加强教学常规管理，完善教学质量监控机制。本学期抓紧落实常规教学管理，就备、教、改、辅、考各教学环节的实施全程量化考核体系，教学质量分析反馈按教研组、年级组、学校三级系统监控。坚持评教和评学相结合的原则，深化老师发展性评价机制。接着规范有序做好学生学习水平检查的同时，探讨分析，目标明确，制定相关的迎考策略
40、与措施，主动应对“上海市一般中学学业水平考试”。组织支配学业水平检测、联考、期中、期末检测，做好阅卷工作，精确统计学生的考试成果，刚好进行了考试质量分析会，通过分析查找教学中存在的不足，使老师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。 5、切实加强高三工作，着力提高教学质量。在仔细总结09毕业班工作胜利阅历的基础上，刚好召开新一届毕业班老师会议，明确奋斗目标，制定工作策略，鼓舞士气，振作精神，充分调动并激发毕业班老师的工作热忱。分批召开高三学生大会或座谈会，了解把握学生动态，增加学生的学习自信念和学习自觉性，充分调动学生的学习主动性。深化探讨高考改革及命题趋势，聘请专家作高考试题分析报告。重视
41、学科询问答疑工作和拉差补缺工作，严格落实辅导对象，明确辅导责任，班主任、任课老师齐抓共管，分工协作，将辅导任务落实到每位任课老师。 6、主动推动“课堂教学有效行动安排”，重视抓好学法沟通、读书节、科技节等活动，丰富校内文化生活，打造特色“书香”校内，因地制宜，推动教化特色的发展，学生读书热忱高涨。学校荣获“金山区老师课堂教学有效行动安排”优秀学校。黄争荣、沈瑾、王涛、姜炜星、吴建强荣获“金山区老师课堂教学有效行动安排”优秀老师。 (四)加强教学科研工作，促进教学质量提升 各教研组利用“教研组专题探讨方案”记录手册，以学校龙头课题“深化三会教化，创建现代学校”的结题为契机，制定专题探讨的安排，围
42、绕“课例”为载体的教学行动探讨，在“情境创设”、“案例探讨”、“实践反思”三个平台进行专题探讨，老师通过树立终身学习意识，不断把学习的压力转化为自我发展的内在动力，不断提升自主探讨问题的实力，主动参加学校的教科研工作，形成主动探讨的意识和素养，增加在教化实践中探讨问题的自觉性，擅长将教化教学实践中的问题转化为自主探讨的课题。老师能自觉地将日常教学工作中有教化意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“探讨内容来源于教学，探讨过程植根于教学，探讨成果服务于教学”。近年来，语文学科开展自主学习和有效性教学，增加人文底蕴的教改试验。理化学科用DIS试验室开展试验实力培育的尝试;数学学科以“学案”研制为抓
43、手，开展中学数学“双向反思”作业模式构建的试验;英语学科以“两报”阅读教学为试点，深化“英语环境营造法”的试验;政治学科开展时政热点为切入口的探讨性学习试验;艺术体育开展以沙滩排球、田径和铜管乐队为龙头的教化探究。 (五)加强教研组建设，提高教研活动的实效性 通过“合特优教研组”创建，不断完善教研组教研与集备制度，将教研活动变成老师提高业务，提升自身素养的平台。深化教研组“人气足，谈风正、研风浓”的组风建设，激发团队内在活力，建设特色教研文化，发挥先进老师和骨干老师的引领作用，调动老师参加教学改革的主动性和主动性，以身边榜样的工作激情带起全校老师的工作热忱，以身边榜样的学科成就促使全校老师转变
44、教学观念，促使老师的自主发展。语文、物理教研组荣获区第五届优秀教研组。 (六)做好科技、心舰体艺和学科竞赛辅导等工作 1、重视并加强劳动技术、心理健康、科技特色教化。以“机器人工作室”为突破口，广泛开展小独创、小制作、小创建活动，提高学生的实践实力，培育学生追求真知，追求真理的科学精神。学校被评为“上海市科技教化特色学校”，学校的机器人社获金山区第四届中学生明星社。 2、提高“两课两操”的质量，巩固“上海市体育田径传统学校”项目，加强“沙滩排球二线基地”体育特色建设;加强铜管乐队训练;搞好学科竞赛辅导。学校用项目制、课程制的方法进行学科竞赛辅导，开展学科竞赛活动。我校学生在参与各类竞赛中，获得
45、嘉奖270多人次。 3、全面落实推动语言文字工作规范化、标准化工作。亲密结合各学科教学，充分发挥语文课的主渠道、龙头示范作用，不断提高与规范一般话的标准运用和语言表达实力。学校荣获“金山区语言文字示范学校”、金山区“世博心语传递评驯活动二等奖。 4、仔细做好中招宣扬和高考报名、体检、志愿填报、高考考务和学籍管理工作。加强学校教务管理，使日常工作标准化，科学编排教学三表，专人保管教学业务档案和学生档案材料，学籍管理的各种资料齐全。 5、加强图书馆好用化建设。不断丰富图书(文字图书、电子图书)资料，增加图书馆藏书，营造温馨的图书阅读环境，满意老师和学生对图书资料的需求。 6、加强试验室规范化建设。充分利用DIS试验室、理、化、生试验室设备，主动开展学生试验活动，培育学生动手操作实力;充分利用语音室、计算机网络设备，主动开展英语听力和计算机运用技能培训，培育学生在网络环境中收集、加工、整理、分析、利用信息的实力。 (七)、存在的问题 (1)常规教学的效率不高，极少数老师的课堂驾驭实力亟待加强。 (2)备课组的教研活动成效不够明显，学科与学科之间之间发展不平衡。 (3)为学生供应适应学生特性化发展的多样化课程有待进一步完善，学校应着手新课改的再相识、再培训、再实践。 (4)学科竞赛获奖层次不高。 中学教学管理工作总结