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1、教师个人工作计划范文2022老师个人工作安排 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。 二、班级分析： 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
2、因此须要老师耐性引导。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实
3、行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
4、 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学重点、难点： (一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单
5、混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养 成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读
6、成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重
7、视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 老师个人工作安排 一、分析学困生成因，制定转化安排。 详细分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、老师的教化方式方法、来自家庭的教化方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的基础。依据本班学生考试成果、课堂表现、学习看法等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的基础上，然后从学生实力实际状况动身，帮助学困生制定进步安排
8、，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。 二、加强家校合作，随时驾驭学困生转化状况。 班主任要与学生家长采纳多种方式进行沟通：电话联系、家访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够刚好了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。老师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教化。学困生的有效转化须要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 三、用爱心对待学困生，帮他们树立自信念。 班主任要同等地对待每一个学困生，找寻他们
9、身上的闪光点。闪光点即一个人的特长和优点。抓住人的优点和特长来确定、激励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教化问题学生的重要前提。用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使她受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而慢慢复原了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿接受帮助和教化。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。 四、提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。 课堂是学生学习的主阵地，所以老师首先应
10、仔细备课，备学生，要较高的业务实力，调动一切可以利用的因素来激发学生的学习爱好，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每天的课余时间，帮助他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。 五、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。 多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进行问题探讨时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内学生状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成果优秀的学生，对每一课中所要驾驭的学问点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 老师个人工作安排 为了仔细实行学校的工作安排，使本学期的各方面
11、工作能够更好的开展，本人结合自身的实际状况，特制定以下工作安排： 一、指导思想 仔细学习党的路途、方针和政策，保持正确的思想政治方向。以全面贯彻实施党的教化方针政策为宗旨，以加强师德建设为基础，进一步提高老师职业道德水平，增加教书育人的责任感，始终如一地酷爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切孩子的学习、生活。团结协作，乐于奉献。敬重同志、团结同志，搞好协作，顾全大局。正确对待个人和集体的关系，维护集体荣誉，热心公益活动。酷爱计科，虚心谨慎。作为青年老师，要虚心拜师，恳切请教，相互学习，相互支持，心往一处想，劲往一处使，促进素养教化的全面实施。 二
12、、工作目标 二十一世纪是信息时代，科技学问不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。老师从事着教书育人的重要工作，更须要不断学习。在工作中，我会接着仔细学习教化教学理论，仔细探讨课程标准，探讨学法和教法，探讨教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充溢理论，把一些好的教化教学理论方法运用到详细实践中。以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革。按时完成各项任务，仔细备课，为45分钟的课堂教学做充分打算。仔细上好每一堂课，课后刚好仔细反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。 三、工作支配 仔细阅读课程标准等有关资料，钻研教材，探讨教法，体会课程的性质、
13、价值、理念，提高自己的业务实力。多看教化类期刊杂志，丰富自己的文化素养。 勤听课，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步，从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。做到课前仔细备课，教案完整，课堂仔细讲授，板书工整，批改作业仔细，课后刚好总结，刚好改进。课堂教学或实习时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，主动进行教化教学实践探讨工作，不断提高教学艺术水平，提高教化质量。教学方法上，提倡引导式教学，反比照本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，刚好向学生介绍本学科领域内高新技
14、术发展的新动向，新成果。 学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。 勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并主动运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。 四、业务学习 主动参与学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教化教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有好处的篇章段落，主动参与学校组织的教化教研活动。平常多读书，多看报，不断充溢自我，提高自身素养和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、探讨，刚好驾驭所教学科教
15、学发展的动态和趋势。 五、进修和培训 主动参与各种形式的进修和培训，提高自己的职业素养，为今后的教学打下坚实的基础。 六、全员育人 在教化工作中只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教化效果。作为一名老师，要破除“以老师为中心”的观念，扭转老师包揽一切的做法，应当充分信任学生，让每一个学生都以主子翁意识参加到日常学习中，使学生在自觉自愿中完善自我意识;让每位学生都明确，作为集体中的一员，理应为集体分担责任。这样在教化过程中，学生随着自我意识的发展，自我调整、自我完善、自我教化的实力也会不断提高。 老师个人工作安排 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进
16、一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。 一、指导思想 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，
17、提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化
18、目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施 1.更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动
19、研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且
20、最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 4.实行各种途径，实现详细目标。 (1)驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依
21、据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有
22、的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时，各年段学生都要依据生活须要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇好用性大作文的写作(主要是调查报告等)。 老师个人工作安排 一、学生分析 一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思索较为肤浅，身体素养较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维非常活跃，语言和行为欢愉快跃。个人实力的提高和思维方式发生了改变
23、，学生心理趋向稳定，显示出肯定的特性特征，自信念不断增加。即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教化和纪律性教化，在此基础上进行启发诱导，提高其主动性和竞争意识。 二、教学目标及重难点 教学目标： 1、驾驭基本的体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断巩固和提高。 2、每节课进行肯定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教化。 3、进一步增加体质，特殊是柔韧素养和力气素养。 4、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。 教学重点： 1、每节课要进行肯定时间的队列练习。 2、体育
24、教学的重点主要侧重于投掷和跳动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳动项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。 3、校内集体舞，七彩阳光广播操。 教学难点： 一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。 三、教材分析 一年级的体育教学内容，变更了从起先就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动实力为主的熬炼活动和嬉戏。教材内容强调学生的爱好，并能有效地落实小学体育的目标。详细的教学内容，以嬉戏为主，分为基本活动和嬉戏。在基本活动中有一些简洁的技
25、术动作，也大都以嬉戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操(徒手的和运用轻器械的)、走、跑、跳动、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。嬉戏：奔跑嬉戏(多种移动、躲闪、急停)、跳动嬉戏(各种跳动等)、投掷嬉戏(各种挥动、抛掷等)和小球类嬉戏等。这些内容强调活动，全部教材内容均以示例性为主，老师都可以自行选择和组合，创建性地进行教学。 四、教学措施及应当留意的'事项 教学措施： 在教学过程中老师主动引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探究，培育学生的自学、自练、自评的实力。多采纳情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。 留意事项： 1、年龄普遍较小，多采纳嬉戏。 2、小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。 3、因材施教，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。 老师个人工作安排范文2022