幼儿美术教育教案范文.docx

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1、幼儿美术教育教案幼儿美术教化教案1 活动目标： 1、 在熟识大运输河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。 2、 丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。 3、 在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创建力。 4、 在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 5、 培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动打算： 轮船图片若干、各种绘画协助材料(白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等)。 活动过程： 一、观看多媒体 回顾大运输河上“船”的历史及其发展。 1、 观赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。 (1)出

2、示木筏，师：这是什么?(这是水上最早的交通工具。) (2)出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。 小木船是用木头做的，体积比较小，运用起来比较灵巧、便利。 帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能变更船的行驶方向。 水泥船是用水泥做的，比木头船坚固，不简单腐烂。 铁质船是我们现在生活中最常见的船。 2、 进一步巩固船的演化史。 (1)幼儿尝试排图船的演化史。 师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢? 师：看，这里有5种船，请小挚友根据船的演化依次把图片拖放到相应的数字下面。 (2)比较比照，驾驭正确答案。 师：小挚友都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。正

3、确的小挚友为自己鼓掌，错误的小挚友就赶快改正吧。 二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。 1、 发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。 问：你们还知道有哪些船吗?它们的作用是什么? 军舰保卫祖国的; 货船运输物资的; 游船观光旅游的; 油轮开采及运输石油; 渔船渔民捕鱼的; 连船这是拖船，是很多船头尾相连在一起，象一列长长的火车; 乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。 2、 嬉戏“猜一猜”，进一步加深幼儿对各种船的了解。 3、 观看被污染的运输河的图片，激发幼儿对运输河的环保意识。 师：船离不开什么?现在我们来看一看运输河水。干净吗?为什么会变得这么脏? 小结：船上一些废油废渣排放到河里

4、;船上的人和在岸边生活的人也常常把垃圾扔到河里，这样渐渐的河水就越来越脏。 三、动手操作，发挥幼儿想象创新实力。 1、激发幼儿设计环保船的欲望。 师：小挚友我们能为我们的大运输河做点什么吗? 幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。 2、与同伴沟通协商设计环保船。 师：先想一想，和你的同伴商议一下，你打算设计什么样的环保船，你的环保作用体现在哪里。 3、 幼儿绘画设计环保船，老师激励幼儿大胆想象，创作，突出环保特点。 4、 幼儿大胆介绍自己的作品，表述环保的作用，体验胜利的欢乐心情。 活动延长： 端午节就快到了，下面让我们乘着我们的环保船，到大海上去赛龙舟吧!(体育活

5、动“赛龙舟”) 幼儿美术教化教案2 活动目标 1、初步学画长天鹅的基本特征。 2、以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。 3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。 活动打算 1、图片-天鹅 2、教具-两个蛋(大、小) 3、图画纸、记号笔人手一份。 活动过程 一、导入 1、出示两个蛋(教具)，引起爱好。 提问：这两个蛋是什么形态的?不一样的地方是什么? 2、老师告知幼儿：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 二、说说、画画 1、老师示范天鹅身体与头部的定位 (1)老师演示：恐龙蛋放在当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示) (2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出天鹅头与身体的不同位置

6、2、老师示范(边说边画) (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。 (提示：定位时方向不同) (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示：一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形-画出天鹅的腿和尾巴 (4)找找天鹅还缺什么?(头发、衣服) 3、老师小结天鹅的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画 1、画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。 2、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评： 1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态) 幼儿美术教化教案3 活动目标： 1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、

7、表情，体验其中的乐趣。 2.在创作的过程中能限制自己的心情，专注地完成绘画活动。 3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。 5.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。 活动重点难点： 1、重点：表现玩花灯的情景。 2、难点：人物的动态和色调的运用。 活动打算： 1.幼儿有玩花灯的阅历，会表现简洁的花灯。 2.人物活动图，笔、纸。 3.幼儿用书：闹花灯。 4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿爱好。 师：看看我们活动室里有什么花灯? 二、引导幼儿回忆、沟通与

8、同伴玩花灯时的情景。 师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?很多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样? 三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。 师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生改变?怎样来表现很多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现喧闹的场面?用什么颜色? 四、老师供应幼儿用书 并有意识地指导幼儿创作作品闹花灯。 五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 沟通展示的幼儿作品，激励在动态和色调方面表现比较好的幼儿。 活动延长： 了解花灯的制作。 在美工区为幼儿供应小纸盒、线、木棍和装饰材料，激励幼儿自己制作花灯。

9、 活动反思： 本节课，我以开宗明义的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见沉醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过视察，分析花灯的基本构造特点。.最终是评析作业、沟通阅历和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生主动地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，激励学生课后想方法让自己的花灯亮起来。 本课教学活动的组织实施，每个环节都注意培育学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生依据物体特征进行创建好玩的花灯形象，因此，我多让学生依据某一种形态来创作花灯

10、，谈一谈自己看法和相识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特好玩的作品进行评议确定，进一步激发他们的创作热忱，感受到其中的乐趣。 上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生爱好很深厚。整节课学生的身心处于一种主动开心、兴趣盎然的状态之中。 不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间略微支配长一些。 幼儿美术教化教案4 教学目标： 1.尝试运用卷、捏、折、弯曲等不同方法，用纸条卷出不同造型的图案。 2.在驾驭多种卷纸技能的基础上大胆想象并造型，通过组合拼贴的方式，表现出漂亮的花。 3.培育幼儿的

11、技巧和艺术气质。 4.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 教学打算： 物质打算：多媒体课件、范例、彩纸条、卷棒、白胶、双面胶、废旧CD盒、抹布等 学问打算：幼儿有变废为宝手工制作的阅历。 教学过程： 一、导入活动：参观画展 “今日老师要带小挚友看一个很特殊的画展，细致视察：这些画和我们平常画的有什么不一样?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?” 老师小结：这些画有个好听的名字，叫做“衍纸画”。纸条通过卷、捏、弯曲、组合粘贴的方法，就可以变出奇妙的艺术品。 二、示范讲解 1.卷纸 出示卷棒，将纸条一端卡在开口的卷嘴处，用手指轻轻捏住。另一只手捏住卷棒的末端往

12、一个方向转动，卷完后用双面胶黏住。假如要让卷大一些，卷完后可以先松手，变大后再黏住。 2.百变卷型 这个圆形的纸卷用捏、弯曲等不同方法可以变出不同造型?请你们去试一试。 师请幼儿介绍，并做补充：“我这里还有这些图形，请你们来看一看，你觉得哪个图形有点难?” 心形卷：先对折，然后两头往中心卷就可以了。 螺旋形：卷的时候只要卷一半就可以了。 正反螺旋形：先卷起一头，把纸翻过去，再从另外一头起先卷。 3.组合 “我们已经变出了这么多图形了，那我们可以把这些图形组合在一起，变成一朵朵漂亮的花”师出示范例，“这些花是由哪些部分组成的?(花瓣和花心)花瓣和花心都是卷好了竖着贴在纸板上的。 三、幼儿制作，老

13、师指导。 1.要求 本次活动的主题是漂亮的花，我们用CD盒子做底板，完成之后可以变成相框竖着摆放，所以小挚友制作时要把CD盒开口朝下，衍纸画制作时花茎花叶都要竖着贴。粘贴部位比较细的地方可以用白胶。 2.幼儿制作，老师指导 实力强的孩子激励幼儿运用多种卷纸技能进行造型。 实力弱的小挚友帮助他们简洁的造型。 四、评价 请几个孩子举着作品走到前面来给大家观赏他的作品，请孩子们相互说一说，你最喜爱那一朵花?为什么? 幼儿美术教化教案5 教学目的： 1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。 2、仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画

14、材料分类摆放，养成良好习惯。 4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 教学重难点： 1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。 2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。 教学打算 教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。 学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。 教学过程 活动流程：引入-分析-演示-视察-绘画-展评 (一)导入课题，引导幼儿细致视察照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿视察并提出问题：这些人物你们都相识吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分? 最终老师小结：这些

15、是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。 (二)通过视察和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。 再次引导幼儿视察照片和漫画，提出问题：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?幼儿间可以先相互探讨一下，然后请部分幼儿说说他的观点。 最终老师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小;赵本山的下巴长，把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。 (三)通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。 老师出示李咏的照片，请幼儿视察李咏的脸部特征，说一说什么地方

16、最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。 老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。 (四)通过视察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。 老师引导：我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己。还可以让幼儿之间相互找特点。 最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。 (五)给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。 在仔细视察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。 老师巡回视察，适时的加以指导：激励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征;提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形

17、、夸张，最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。 (六)展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 老师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。 活动反思： 此次四杯赛我讲的课程是漫画肖像，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。 “爱好是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的爱好、营造生动好玩的美术课堂，是我始终在探究与思索的问题。因为我发觉，只要学生喜爱上你的美术课，对

18、你的课感爱好，学生就会主动地去学习，老师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点爱好，也就不会协作老师的教学，也很难开展美术教化，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。 我上的这节课是初一美术课漫画、卡通画的延长，漫画是学生普片遍宠爱的一种绘画类型，我发觉许多学生在这节课也表现出主动和热忱的看法，为了培育学生学习美术的爱好，我在原教材的基础上，有意做了延长和拓展，设计了这节课。 在这节试验课的打算过程中，为了让学生提兴奋趣，给学生展示更直观的影象，我查找许多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟识和典型的人物肖像，制作成好玩的课件。在这

19、过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相像的照片，在观赏环节能让学生看得更明白，也更简单归纳人物脸型的特征。 我主要实行观赏启发引导法示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的主动性，使每个学生都能参到主动思维中和动手的创作实践中。真正做到面对全体学生。 要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发爱好。 在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热忱投入其中，与学生真诚互动沟通，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参加其中。通过直观

20、的、多样的、生动好玩的形式，充分调动了学生的主动性，满意了学生探究和希望尝试的欲望，为学生供应了畅想的空间，激发了学生的学习爱好，营造了一个轻松、开心的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领会肖像人物漫画的魅力。同时我还注意学生之间的自主探究，通过观赏探究实践，培育了学生探究精神。在这节课打算上，从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程，应当说是花了大量的时间和精力。我知道这节课肯定也有许多的不足，和需改进的地方，比如作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和观赏环节的依次是否应当还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。 总之，美术课

21、程改革对广阔美术老师提出了新的要求和挑战。假如我们美术老师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的爱好，留意激发学生的探讨精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满足，但是一堂课不行能一蹴而就，作为一名美术老师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探究，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充溢活力和朝气，让美术教化真正成为孩子们创新的摇篮! 小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比方、象征、示意、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。