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1、2022青岛版三年级上册数学教案2022青岛版三年级上册数学教案1 一、 小小学问窗，显我本事强 1、240里面有()个6。把640平均分成8份，每份是() 2、8917商是()位数，位是()位。 3、42里最多有()个8。61里最多有()个9。18的6倍是() 4、在算式367中，假如商是两位数，里可以填()，假如商是三位数，里可以填() 5、在算式8=中，是() 二、口算 462= 777= 54009= 2103= 42006= 5607= 633= 023= 1204= 三、计算并验算 2452 5864 8917 四、列式计算 1、623除以4的商是多少?余数是多少? 2、什么数除以
2、4，商是15，余数是2? 3、744是6的多少倍? 五、计算 201+232-365 8173 672(23) (601-247)3 六、解决问题 1、学校图书室新到242本图书，放在2个书架上，每个书架有4层。平均每层大约放多少本图书? 2、从学校到小刚家有310米，小刚每天上学大约要走9分钟。小刚每分钟大约走多少米? 2022青岛版三年级上册数学教案2 实践活动变废为宝 活动内容： 调查身边的生活垃圾的种类、统计家庭中产生的可以再利用的垃圾数量。 教材简析： 该实践活动是在学生已经学习了两、三位数乘、除以一位数，量与计量和统计等方面的学问之后支配的。除了帮助学生进一步积累调查、统计的活动阅
3、历之外，更重要的是提高学生整理、分析数据以及发觉问题和解决问题的实力。 活动目标： 1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等学问的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，相识到变废为宝的重要性。 2.经验收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。 3.通过调查、统计、学会关注我们的生活环境，进一步增加环保意识。 活动过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你们看这是什么?这是我们班的垃圾桶。垃圾好吗? 2.其实在我们的生活中，难免会制造生产出一些生活垃圾，这该怎么办呢? 3.这个周，我们就一起来开展一个“变废为宝”的活动(出示课题) 二、实践活动： (一)组织学生搜
4、集资料，从不同途径调查生活垃圾的种类，了解哪些可以再利用，完成统计表： 垃圾的名称 能否再利用 (二)调查家庭中产生的可以再利用的垃圾的数量，完成统计表，并进行推算： 可以再利用垃圾名称 数量 (三)沟通调查结果 学生各抒己见，相识变废为宝的重要性，探讨垃圾的处理方法。 三、活动小结： 在这次活动中，你有哪些收获? 2022青岛版三年级上册数学教案3 教学与实践活动内容： 相识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小 教学与实践活动过程： 一、复习导入： (出示图片)涂色部分是多少? 出示分数，学生涂色 二、讲授新课 1、成年人的头长占整个身长的多少? 2、成年人上身的长约占整个身长的
5、多少? 3、八分之三是什么意思?(小组沟通) 你能在这条线段上表示一下吗? 4、 教学分数各部分的名称 3 分子 分数线 8 分母 5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说，写一写吗? 6、成年人的上身长还是下身长?(小组探讨解决问题) (引导学生学会比较同分母分数的大小) 三、练习 1、 自主练习2：看分数，涂颜色 2、 自主练习3：火眼金睛辨对错 说一说对不对，为什么? 3、 自主练习4：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。 (先自己写一写，再在小组中沟通。) 4、 自主练习5：写出下面的分数 5、 自主练习6：先说说题目的意思，再填空。 板书设计： 分数的初步相识 3 分子
6、分数线 8 分母 教学反思： 分数的比较是学习的重点，也是难点，须要通过大量的练习来加强巩固与理解。 2022青岛版三年级上册数学教案4 教学与实践活动内容：简洁分数的加减法 教学目标： 1、学会通过信息窗供应的信息提出问题，并运用简洁的的分数加、减法解决问题。 2、通过小组沟通，合作探究，体验算法的多样化，培育初步的合作意识和创新实力。 3、经验提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的胜利感，增加学习数学的信念。 教具、学具打算： 教学挂图 教学与实践活动的过程： 一、复习导入： 1、出示分数，认读 2、2/7是什么意思? 3、举例说一个分数。 二、新授： 1、同学们，我们已经知道，
7、我们每一个人在成长过程中都会发生奇异的改变。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的改变吗? 出示挂图 (引导学生视察画面。) 2、你能提出什么数学问题? (激励学生提出问题。) 3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几? 你能解决刚才提出的问题吗?(小组内沟通) 汇报： 3/8+4/8=7/8 全班沟通算法： (1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。 (2)3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。 说说你喜爱哪种算法。 4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几? 这个问
8、题你能自己解决吗?(自己完成) 汇报自己的算法 三、巩固练习 1、自主练习1：算一算 先看图，弄清图意再解答。 2、自主练习2 学生自己完成练习 同位相互检查。 补充类似练习，适当扩展延长。 3、自主练习3 指名说说图意 同位相互涂一涂，完成练习 问题：一共涂了几分之几? 谁涂的多?多了几分之几? 四、小结 板书设计： 简洁分数的加、减法 3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8 5 / 8 3 / 8 = 2 / 8 教学反思： 同分母分数的加减法比较简洁，学生驾驭较好，但是个别学生还须要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地驾驭学问。因此必要的练习必需加强。 2022青岛版三年级上
9、册数学教案5 教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第7273页 教学与实践活动过程： 一、导入新课： (出示挂图)在这些改变中还存在很多数学问题。 你对哪个时期印象最深?了解到什么? 二、讲授新课 他们从图中了解到什么? 多少是一半?一半怎样表示?(小组沟通) 说说你是怎么表示的? 3、有没有什么符号可以表示一半? 出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。 4、教学书写： 先写“”，再写“2”，最终写“1” 5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少? 用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半? 6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折，涂一涂，表示一下。 指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示? 成人呢? 7、今日，我们相识了3个分数：1/2 1/4 1/8 8、学习书写： 1/2：先写“”，再写“2”，最终写“1” 分数就这三个吗?你还知道哪些分数? 三、小结 板书设计： 分数的初步相识 读作二分之一 读作四分之一 1/8 读作八分之一 教学反思： 通过看图和实际的操作，学生对分数的含义相识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读须要加强练习，一部分学生习惯从分子起先读，导致错误。