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1、二年级数学优秀教案二年级数学优秀教案1 教学内容： 估算 教学目标： 1、使学生初步驾驭两位数乘两位数的估算方法。 2、能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的过程。教学重点：初步驾驭两位数乘两位数的估算方法教学过程： 一、复习旧知： 1、口算下面各题：401060203040300702008012400240213033031150 2、求下面各数的近似数：32、18、68、72、95、35、842选择几个数说一说是怎样求近似数的。 3、估算：1984305648531825说一说你是怎么估的? 二、探究新知： 1、提出问题： (1)出示例2图：请学生细致视察。你从图中了解到什么? (2)
2、把在图中获得的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗? 2、探讨估算方法。 (1)请学生思索、沟通解决问题的方法。引出算式：18222218 (2)小组探讨：怎样估算得数? (3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。 方法一：182022202020=400 方法二：18202220=440 方法三：22201820=360 (4)比较、评价。 3、尝试解决问题。 (1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字? (2)组织沟通。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在沟通
3、中品尝学习的乐趣。 三、练习 1、完成练习十四的第7题： (1)先由学生独立计算; (2)集体订正，讲讲估算的方法。 2、练习十四第8题： (1)学生仔细读题，理解题目要求。 (2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢? (3)请独立列出算式并进行估算。 四、总结请学生谈收获。 二年级数学优秀教案2 1、通过不同角度视察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系 2、通过视察各种物体，帮助学生建立空间观念 教学重难点 1、角度不同，看到的物体形态不同，初步体会局部与整体的关系 2、培育学生的空间观念 教学打算： 小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，
4、杯子，三张抽象的杯子图片 学生自备一个小玩具 教学过程 一、新课导入 大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。 暑假的时候，我们的三位小挚友，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最出名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。(出示大象玩具) 毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。” 调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。” 奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。” 为什么同样一头大象，三个小挚友看到的确是完全不同的画面呢? 生答：因为视察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。 我们要全面了解一个物体，必需全面视察这个物体，学
5、会视察物体。 这节课就让我们一起来视察物体吧。(板书课题：视察物体) 二、探究新知 1、(出示长方形盒子)现在老师手中有一个盒子，它是什么形态的呢? 生答：长方体 大家细致视察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗?(转动长方体)它有哪几种颜色呢? (板书：黄、红、白、绿、蓝、黑) 老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小挚友，在你的位置上你一次能看到几种颜色? (板书几个小挚友的答案，并按种类多少将其归类) (老师手指黑板上的答案)为什么有的小挚友看到的是三种颜色，而有的小挚友看到的却是两种甚至只有一种呢? 生答：视察角度不同 那大家细致想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢? 生答;3种 那只
6、看到一种颜色或者两种颜色的小挚友要怎样才能看到三种颜色呢? 生答：转动长方体，或变更视察角度 3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验视察的乐趣吧。 要求：四人一组，分别从不同角度视察同一个玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：从不同角度看到的部分相同吗? (老师巡察，指导学生视察物体) 刚才我们已经视察了自己的玩具，谁能告知大家你看到了什么? 对集体发问，在视察的过程中，你有没有转动自己的玩具视察呢?通过转动玩具，你又发觉了什么? 老师总结，板书：视察的角度不同，视察结果不同(齐读) 小嬉戏：现在我们来做个小嬉戏，猜猜它是什么自由探讨30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢? 其实，
7、这四幅图是同一个物体。有的同学可能就怀疑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢?(视察角度不同) 那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢? 生答：杯子 真的是杯子吗?(出示杯子)我们就一起来看看究竟是不是杯子吧! 你在哪个角度看到的第一幅图呢?其次幅第三幅还有第四幅呢? 三、练习巩固(课本67页) 1、军事博物馆实行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗?(老师巡察，然后集体订正) 2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗?试一试吧。 四、总结 通过视察长方体，自己的玩具，还有猜谜嬉戏，你有什么收获? 二年级数学优秀教案3 教学目标： 1、通过练习，使学生驾驭两位数
8、与两位数加减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。 2、提高学生的计算实力和检查实力，培育学生的分析推断实力。 重点难点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算娴熟度和精确度。 教学工具： 课件 教学过程： 一、复习引入 1、36+28+17= 65-25-21= 说一说你的计算的方法。 2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个? 二、探究新知 1、教学例题 课件出示主题图。 2、说一说图中告知我们什么，要解决的问题是什么，再解答。 A、先算下来25人，车上有多少人。 B、再算现在有多少人。 C、列综合算式。 还有其他算法吗? 3、总结算法：
9、说一说，在做加减混合计算时应当怎样做? 相同数位对齐，从个位算起;相加满十要进位，不够减时要退位;有时可以用简便写法。 三、强化练习 1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?老师巡察。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第12题。老师巡察。指名汇报，并说明填法。 3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题?和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。 四、总结 通过今日的练习，你有什么收获。 二年级数学优秀教案4 教学内
10、容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第35题。 教学目标： 学问技能 (1)初步相识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。 (2)依据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。 (3)学会用1米长度单位测量较长的物体。 过程与方法 通过视察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。 情感看法与价值观 通过探究学问间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。 教学重难点： 重点：使学生学会用米尺量物体的长度。 难点：体验1米的实际长度，并形成印象。 教学方法： 教法：探讨、演示。 学法：自主探究、小组探讨法。 教学打算： 刻度尺、米尺、卷尺、
11、绳子、CAI课件。 教学步骤： 一、复习引入 (1)提问： 量比较短的物体可以用什么长度单位测量? 你们的哪个手指宽1厘米? (2)引入新课 请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。 (很麻烦、很累) 对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今日我们就来学习有关“米”的学问。 (板书：相识米用米量) 二、探究新知 (1)相识“米”。 猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 (2)相识厘米和米之间的关系。 课件演示1米里有多少个1厘米 (3)用米量 用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。 三、积累运用，拓展延长 (1
12、)推断(对的打错的打) 铅笔长15米。() 课桌高70米。() 一棵树高16厘米。() (2)完成练习一第35题。 四、总结 这节课你学会了什么?有哪些收获? 二年级数学优秀教案5 教学内容： 使学生进一步驾驭加、减法的笔算法则，能比较娴熟地进行加、减法的计算，提高计算实力。 教学过程： 一、揭示课题 我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。 二、计算练习 1、口算 (1)用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生干脆口算得数。 (2)小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，假如哪一位相加满十，在前一位上增加1，假如哪一位不够
13、减，在前一位退1和本位上合起来再减。 2、笔算 (1)做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。 (2)提问：加法用竖式是怎样算的?减法用竖式是怎样算的?加、减法的笔算有什么相同的地主?有什么不同的地方? (3)做练习十四第10题其余两小题 (4)做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的?十位上百位上呢?所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律?为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9? (5)谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少?谁能说说十位、百位上各用几去减的? (6)学生在练习本上做第13。 三、应用题练习 做练习十四第14、15题。 四、课堂作业： 练习十四第12题。