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1、小学二年级语文冀教版教案小学二年级语文冀教版教案1 教学目标 1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，驾驭多音字“着”、“结”、“几”。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的幻想以及为实现幻想付出的努力，感受“我”实现幻想的骄傲，激发学生树立自己的志向并为实现志向而付出行动。 教学重点： 1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦傲慢的缘由，感受小作家美梦成真的骄傲和他在追求幻想中 教学难点： 了解小作者想当作家的幻想以及为实现幻想付出的努力，感受
2、“我”实现幻想的骄傲，激发学生树立自己的志向并为实现志向而付出行动。 教学时数： 两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，相识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。 教学过程 一、揭示课题，质疑问难。 说一说，由课题，你揣测文章是写什么内容的? 理解“作家” 二、初读课文，了解文章内容。 1.自主识字，认读生字。 方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。 2.同座互读互查。 3.集体正音。 4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪烁、照旧、兴奋、几乎、劝慰、焦急、称呼、傲慢、耐性(留意“兴、几、着”等多音字的读音)。 5.分段读课文，评读正音。 6.指名读全
3、文，说说文章的大体内容。 7.指导概括文章的主要内容。 举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么? 后面的内容学生说，看谁的语言精练。 提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告知了小挚友，可大家都不信任。这段话讲得是哪几个自然段的内容。 8.用一段完整的话概括文章的主要内容。 9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题? 三、学习生字，练习书写。 1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。 2.同桌沟通：如何记住这些字?写的时候要留意什么? 3.师生沟通，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。
4、4.学生描红，老师个别辅导。 5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。 其次课时 学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦傲慢的缘由，背诵自己喜爱的自然段。 教学过程： 一、换位体验，领悟情感。 (一)学习第一自然段。 1.朗读第一自然段，通作相互朗读，说说自己会怎样读这段? 2.说说这段中哪些地方写的?问什么? 3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。 4.看课件练习背诵。 我( )爬起来，( )衣服，( )鞋子，( )走到书桌前，( )台灯，( )我构思的童话。 (二)学习其次四自然段。 1.读其次自然段，体会“静静地”怎样读好。 假如是你把自己的作品信寄出去以后，
5、心情是怎样的?(学生自由发言) 2.自由读课文第3、4自然段，体验情感 3.说一说从这两段中你感受到小挚友怎样的心情? 提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小挚友的笑话后心里难受的感情。 4.把小挚友梦中的情景勾画出来，积累背诵。 过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢? (三)品读体会，激起共鸣。 1.读课文最终两节，说说你从这里知道了什么? (小作者的梦实现了，从小挚友叫他“小作家”可以体会出来。) 2.应当怎样读这两段?(读出兴奋、活泼、顽皮) 3.指名读书。 二、整体回顾，完成练习。 1.看拼音写词语。 (出示拼音)书桌台灯闪烁印书照旧赶忙几乎告知但是 2
6、.在括号里填上适当的词。 静静地( )轻轻地( )兴奋地( )耐性地( ) 闪烁的( )跳舞的( )构思( )特别( ) 3.学会完整地回答问题。 “我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦傲慢? 小学二年级语文冀教版教案2 教学目的： 1.学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。 2.培育学生的想象实力、创新实力及感悟实力。 3.引导学生正确看待自己，培育学生良好的人生观! 教学重点：了解小老鼠心理改变的过程。 教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变愉快了?” 教学课时：2课时 教学打算：生字卡片。 第一课时 教学内容：相识本课生字新词，学写3个生字，初读课
7、文，整体感知，学习课文111段 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们，你们肯定看过西游记吧!西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那假如你们也有这样的本领，你们想变成什么呢? 2.反馈 3.师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个?那原委变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题，指名读) 二、初读、整体感知，学习生字新词： 1.师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好，请咱们接着运用那些方法自己读课文吧! 2.同位互读，假如你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，假如还没有，就抓紧帮帮他! 3.反馈： (1)
8、、出示带拼音生词，小老师带读; (2)、去掉拼音，男女生赛读; (3)、单独出现生字，生自读我指你猜大家读齐读 4.再读课文，要求：把刚才不熟识的地方多练读几遍，标清自然段序号， 5.分人分段读课文，师生共同正音。 三、学习课文111段 1.生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。 2.分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学比照检查自己勾对了没有。 3.同位分角色朗读 4.指若干同位上台竞赛。评比魔法师，小老鼠，及拍当。 5.男女生和老师一起协作读111段 6.过渡：小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习! 四、指导书写： 其次课时 教学内容：会写4个
9、生字，学习课文1223段 教学过程： 一、复习导入，整体感知 1.这节课咱们接着学习第6课，齐读课题。 2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。 3.小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。 (1)留意默读时不出声、不指读。 (2)同座沟通后，全班沟通。 二、细读课文，指导朗读，理解感悟 1.“一起先，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。 (1)小老鼠觉得蝴蝶很“美丽”。 (出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“美丽”。) (2)蝴蝶倒是很美丽，但是都“活不许久”。通过沟通课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。 (
10、3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。 2.“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段，沟通课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得许久”。(“可是.乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”) 3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”。的确“太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、竞赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受。 4.朗读课文第16自然段，通过看课件和沟通课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关学问，如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!) 5.朗读课文第17自然段。鸟儿成
11、天玩玩，唱唱，多愉快呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。) 6.究竟“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜爱现在的家。因为“又舒适又平安”。(出示词卡，读读这个词。) 7.小老鼠想来想去，它的这些想法可真好玩呀 自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。 8.“小老鼠究竟变了吗，”自由朗读课文最终3个自然段。 (1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得愉快了”。 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。 9.小结过渡：小挚友们，我想，不只是小老鼠变得愉快了，在读变成什么好这个故事的过程中，我
12、们每个人都想了许多事情，我们也都变得愉快了!让我们随着音乐，尽情挥洒我们的欢乐吧! 三、课间律动 四、学写4个生字 1.认读生字：龟、辛、劳、至。 2.请学生实行自己喜爱的方式识记生字字形，并引导他们细致视察生字在田字格中的书写要领。 3.书写练习，展示评议。 五、拓展延长 请从下面的课外活动中选择自己喜爱的一个，信任你肯定能完成好! 1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。 2.读了课义，你想对小老鼠说些什么? 下次活动课上展示、沟通。 板书设计： 小老鼠 变愉快了 大象 小鸟 蝴蝶 变成什么好 蚂蚁 乌龟 蜜蜂 小学二年级语文冀教版教案3 教学目标 ： 会听儿童广播在宇宙飞船里，听细致，记要点，复
13、述主要内容。 教学重点： 学习集中留意力边听边记要点。 教学难点： 复述广播内容。 教学时间： 1课时 教学过程 ： 一、揭示课题，明确目标 1、谈话引入 看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的很多大事，学到不少学问。看书读报，假如第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢?这就是今日大家要学的本事。 2、揭示课题，听广播 二、默读课文，学习方法。 1、边听边想：课文告知我们哪些听广播的方法? 2、说说怎样听广播。依据学生的回答老师刚好板书：集中留意，听细致;先听题目，再听内容。 三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。
14、1、第一遍听录音：听在宇宙飞船里，边听录音边看图 要求：听清广播里的主要内容?(题目、时间、地点、人物、事情) 2、反馈 (1)广播的题目是什么? (2)宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的?怎样洗脸刷牙的?吃的是什么样的饭菜? (多叫几位同学回答) (3)看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。 学生看课件练说。(出示句式：(题目)这个故事主要讲了(什么时候)，(谁)(在什么地方)(干什么)的故事。) 四、练说 1、自由练说，同桌互说。 2、指名说，共同评议、纠错。 五、复述广播内容 1、再听录音，训练边听边记的实力 2、自由练说。 3、指名复述，共同评议。 六、小结 这节课我们学了怎样听广播，知道
15、了要细致听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特殊是少儿节目，并能把听到的好消息、簇新事、好玩事讲给别人听。 板书： 听广播 题目 时间 集中留意，听细致 地点 边听边想，听要点 内容 人物 事情 小学二年级语文冀教版教案4 教学目标： 相识本课的生字和生词。 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。 课前打算： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰。 课件。 教学过程： 一、谜语导入，激发学习爱好 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会
16、唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。 2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。 3、老师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习状况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。 2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。 3、认读生字。 课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、相识 指学生领读。 齐读。 去掉熟字，独立识字，
17、指名读，齐读。 三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。 3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件协助) 在学生朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感改变的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感改变：惊喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感改变：生气惊异糊涂惊讶快乐。 采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。 4、合作表演，体会人物的内心情感。 学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。
18、四、了解蝴蝶生长发育的改变过程 1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。 2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么? 3、用课件出示蝴蝶生长发育的改变过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的改变过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。 学生解说时，老师适时板书： 五、回读课文，留下余味 播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感改变。 六、拓展延长 师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物? 学生集体沟通。 师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和多数的隐私，只要你细致视察，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获
19、! 七、好书举荐 阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的! 小学二年级语文冀教版教案5 教学目的： 1、 在阅读过程中相识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个 生词，描写“感”、“激”“性”、 “危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感谢”、“性命”、“找寻”、“危急”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。 2、 富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。 3、 能够用自己的话简要概述故事大意 4、 懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。 教学过程： 一、揭示课题，激发爱好 1、 师：同学们，今日我们班里迎来了一个新挚友(出示照片
20、)九色鹿(板书)。同学 们有没有觉得这只鹿与我们平常见到的鹿不一样? 2、 学生沟通：我们平常见到的鹿只有一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。 3、 出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。 师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么奇妙的鹿呀!同学们，你们想不想相识它呢? 二、初读课文，整体感知 1、 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己 的话简洁地说说这篇文章讲解并描述的是一个什么故事。 2、 出示填空： 森林里住着一头九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。 可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人 。 3、
21、学生沟通 4、 师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看究竟发 生了什么事情呢? 三、学习课文，指导朗读 1、 师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角特别的别出心裁，像雪花一样白。 请同学们用：他的 像 。 2、学生沟通：她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样光明。/ 他的头发像芝麻一样黑 3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提示同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。 4、指名分角色朗读其次节，留意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。 5、学习生字：感
22、谢：说明：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感谢他人或是受到别人的感谢)性：左右结构竖心旁，提示同学辨别女字旁的姓。(板书：性命/姓名) 6、师：九色鹿将那个人胜利地救了起来，只让那个人保守隐私就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小挚友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读) (1)师：有一天，国王贴皇榜找寻九色鹿，假如谁能找到九色鹿，就赏他许多许多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当时的约定保守隐私呢? 出示：那个人 ，因为。 (2)学生沟通：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国
23、王赏赐的金子。 (3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?假如你是他，你又会怎么做呢? (4)学生沟通：忘恩负义(说明：遗忘别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(说明：见到有利可图就不顾道义)(师板书) (5)师：国王他们在湖边果真发觉了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢? (6)学生沟通：(板书：生气极了) 词语说明：生生气恨。(请同学想想它的近义词：生气/生气/生气/生气/愤恨) (7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。 (8)师：国王听到九色鹿尽然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最终也没有什么好的下场。 (9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，留意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危急：说明：艰危急恶，担心全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词： 平安) 三、课外拓展，训练语言 1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。假如你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什 么呢? 2、学生沟通：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚恳守信用的人。 四、总结 老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。