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1、人教版四年级英语上册教案2021四年级上册英语优质教案1 教学目标： 1、让学生驾驭turn left turnright go straight on。 2、学会用Where's .? 来问路。 3、在各种活动中培育学生学习英语的爱好。 教学重点： 1、会用Where's .? 来打听道路。 2、能听懂turn left turnright go straight on。 教学难点： left rignt gostraight on 的正确发音。 教学打算：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 (学 生每两人一张) 教学过程： Step1. Warmin
2、g-up T: Hello! Boys and girls!Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too! T: I'm happy ! Are youhappy? Ss: Yes! T: So let's sing a song ,ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的留意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is l
3、ost , let' s have a look .(播放课件) 2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落) The Ss point them out T: Is the school on my left? (学生听不懂，用中文翻译一遍) (教学意图：以情境引入教学，并运用多媒体课件协助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自
4、然地引出了新知：left / right ) 3. Teaching the two words :left / right (出示单词卡片) 4. Practicing the two newwords: A.Guessing where's the sweet.(猜对的学生，把那个糖果给他) B. 踏步练习 ：left ， right，(分组练习) T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10point
5、s. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft ! (学生没有反应，不明白什么意思，老师用肢体语言表示其意) 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标记图: 1Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听老师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最终一名站在台上的同学就是成功者，可为自己小组加10分。 (教学意图: 学习新词时，采纳猜糖果嬉戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛特别活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的主动状态，并培育学生的竞争意识和合作精神。)
6、9. Teaching the phrase : Gostraight on Show a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走)老师赐予确定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。 10. 出示课题卡片: M2 U1 Gostraight on! 11. 贴出标记图,并带读该词组 Go straight on Step3 . Consolidation 1. 大小声练习. 2. 学生发指令,老师做动作. 3. Playing game
7、s : Help theother Ss get the flag. 嬉戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn leftturn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺当找到者,可各为自己的小组加10分. 4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the .? 老师依据学生的回答在地图上画出行走路途. 出示词条: A : Where's the.? B : 带读两遍. 5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路途. (做完了,请几组学生上台展示) Step 4. Homewor
8、k. Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there 2021四年级上册英语优质教案2 课题： Unit One Myclassroom 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window,door, picture, board, light。 教学难点： 1. window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应刚好订正。 2.在回答“Whats in the classroom?”时，留意单词复数的读音。 教具打算： 1.教材
9、相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2.教材相配套的教学录音带 3.老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程： (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1.老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2.老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3.复习pencil, ruler, bag, book,pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4.
10、引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5.在学生回答出问题后，老师可再追问：How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This isa classroom. Whats in the classroom? 2.学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, pic
11、ture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3.告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4.让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5.让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆实力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。老师可针对学生回答的不同程度进行指导，激励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs
12、 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以干脆把many一词告知学生。 6.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7.出示单词卡，让学生进行认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。如视察单词的第一个字母和最终一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8.学生跟读并仿照Lets learn部分的内容。(运用教材相配套的教学录音带) 9.老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereare many things in the
13、 classroom. What are they? 10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12.老师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14.让学生做pair work: 依据教室中的实际状况，自编对话 15.学生展示练习状况，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学生应刚好表扬。 16.老师和学生用英语进行沟通，导入Lets do的学习。I can do
14、 many things in theclassroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up thepicture, clean the board and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17.老师先说词组, 然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的爱好。 (三)趣味训练(Practice) 嬉戏1： 做“Listen an find”的嬉戏。以小组为单位，小
15、组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏接着。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 嬉戏2： 做“找挚友”的嬉戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假如对了，就大声朗读出来;假如错了，请他人改错后再读出来。 假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡干脆贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)扩展性活动(Add-activities) Listen
16、, draw and say 1. 老师发给每个学生一张图画纸。 2. 老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows,six lights , many desks and chairs. 3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答 2021四年级上册英语优质教案3 教学目标 1. 学问与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标ei，让学生能听懂，能正确地发音。 2. 过程与
17、方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的实力。 3. 情感看法与价值观：培育学生学习英语的爱好、热忱，以及小组之间的合作意识。 教学重难点 1、能正确读出这18个音标。 2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。 教具： 字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰 教学过程 Step 1 Warming up 1、 Free talk. 2、 Sing the song A B C. 录音机播放A B Csong. T and Ss sing together. Step 2 Presentation 1、 T: We learnt vowel lett
18、ers. What are they? Ss: a e i o u T: How do you pronunce them in closed Syllable? Ss: / /e/ /i/ / / T: Look at letters “e” “and” “i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable. 板书 -e- /e/ -i- /i/ 让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ 2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w” 让学生用英汉比照方法复习其在单
19、词中的读音。 3、 师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。 4、Ss listen and read after the tape. Step3 Drills 1、Play a game “Get the apples”. 板书简笔画(画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标)，老师随意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生嘉奖苹果贴画一个。 学生摘完后，老师再次教学生有节奏地读这些音标。 2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell? 老师指名让学生有节奏性拼读 老师依次板书，学生有节奏进行拼读。 -ea- /e/ -e
20、- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/ 3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。 egg/eg/ friend/frend/ little/litl/ next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/redi/ milk/milk/ hill/hil/ pig/pig/ dead/ded/ six/siks/ 4、Play a game 让学生戴上有上面音标的水
21、果头饰，老师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4 Consolidation and development 分小组轮番到前台，让组里每名同学戴上老师事先打算好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今日学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬
22、起;其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name?被捞的同学说：My name is desk desk说对的就可以让他过去。 Step5 Homework 朗读练习册Ex.1音标.。 Step6 练习 1、Play a game “Get the apples”. 板书简笔画(画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标)，老师随意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生嘉奖苹果贴画一个。学生摘完后，老师再次教学生有节奏地读这些音标。 2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，老师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，
23、下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ 板书设计 Lesson 1 I can swim b p m f d t n l g k /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/ -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /s
24、kip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/ 2021四年级上册英语优质教案4 一、学生分析 大部分学生对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数学生由于遇到困难，学习爱好可能会起先减退。因此，这个学期在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，在激发学生爱好的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化运用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在学问的复现中做好
25、刚好补差工作。充分培育学生的听说读写实力，尤其要加强识读，拼法的实力。重视阅读实力和写作实力的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 二、教材分析 冀教版小学英语是依据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。 三、教学目标 1、能按要求驾驭所学
26、的单词和句型。 2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。 4、培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。 5、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言实力的提高。 7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学措施 1.课堂上尽量运用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创建英语气氛，养成学生听英语，
27、用英语思维的习惯。 2.依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容柔软在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。 5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，注意师生操练、生生操练。 6.逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8.语音教学中采纳“分散出现，集中归纳，常常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。