二年级音乐课堂教案精编.docx

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1、二年级音乐课堂教案二年级音乐课堂教案1 教学目标 1、 通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辩“独奏”这一形式。 2、 通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教材分析 教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生观赏各种形态“海”的画面时，在充溢海的品尝的音乐声中去朗诵大海这首诗。并在此基础上教唱大海这首歌。 教学过程 (一) 歌曲大海 1、看看听听。老师播放小提琴独奏大海，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画观赏海滨的渔船及作者。 2、听听读读。老师与学生一起听小提琴独奏大海，并在乐声中有感情地朗读大海这首诗歌。 3、学新学问。结合课文巩固复习擅长表现美丽、抒情音乐的乐器小提琴

2、，了解“独奏“这一形式。 4、唱唱想想。老师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号支配在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下： 学唱歌曲时，老师可以采纳师生分句演唱的方法。如：老师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，老师唱后半句，最终一句齐唱。 4、唱唱做做。熟唱歌曲后，老师可请学生做以下活动，仿照各种不怜悯景的大海发出的声音。用自己身体的律动来表现大海的不怜悯景并发出不同的声音。请编出或讲出有关海的一些故事。 5、唱唱划划。老师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。 6、听听画画。老师可依据自身教学对象进行

3、拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不恒久是一帆风顺的。听赏管弦乐曲天方夜谭的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。 7、环保教化。教化学生疼惜水资源，不污染水资源，爱护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。 教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辩“独奏”这一形式;通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合一千零一夜中的一些神话故事，观赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应当多渗透一些交响乐的观赏。 二年级音乐课堂教案2 教学目标： 一、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动显明的青蛙形

4、象。 二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜爱并乐意参与音乐会。 教学重难点： 创设情境，让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学用具： 音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析： 青蛙音乐会是一首具好玩味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，似乎夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱起先了。前面一段是抒情的慢板，似乎青蛙的美丽舞蹈伴着起伏的旋律;接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消逝在暮色中。 教学过程： 一、唱歌的青蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕

5、咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小挚友参与跳舞，没受邀请的小挚友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2、小组探讨创编。 3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，实行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的

6、青蛙们，看，他们多喧闹啊!(出示课件) 2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们起先一场别开生面的音乐会。 3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 教学反思： 本堂课以审美为核心，充分激发学生学习主动性，调动学生多种感官参加。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培育了学生的审美实力。 二年级音乐课堂教案3 教学目标

7、： 1、通过倾听单簧管波尔卡，初步感受乐曲欢快、活泼、充溢朝气的心情。 2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培育学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 教学重点：辨别主题旋律 教学难点：分乐段倾听后让学生通过图解为乐曲分段。 教具打算：PPT、钢琴、卡纸 教学过程 一、组织教学 二、激趣导入(律动) 师：小挚友你们好，今日杨老师要带领小挚友们去欧洲的波兰去旅游，但是啊动身之前，我们要整理一下行囊，整理一下心情打算欢乐地动身吧!倾听A段 三、分乐段学习乐曲 1、A段的相识 师：刚才这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：快乐、欢乐)看来小挚友们都已经调整好心情了。就让我们一起带着欢快地

8、心情，在音乐小火车的带领下兴奋地动身吧!A段 师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔跑着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙嬉戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的节奏。 师：(点评)小挚友们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙嬉戏拍一拍。A段师生接龙 师：小火车跑的很快乐现在要和我们玩捉迷藏的嬉戏，嬉戏规则是：让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪慧。 听全曲 2、揭示课题 师：其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今日要学习和相识的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?A、笛子波尔卡B、

9、单簧管波尔卡，今日我们学习的这首乐曲叫单簧管波尔卡，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过加伏特舞曲的时候，就已经相识了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。点PPT 3、B段相识 (1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途特别的遥远，要经验很多各种各样的地方，刚才我们小火车就欢快地在宽阔平原上奔跑着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?听B段 生： 师：你是怎么感受到的? (2)、生画图形谱(其他小挚友用手指在空中也跟着一起画图形谱) (3)、自主创编舞蹈 3、C段相识 (1)师：小火车爬行完

10、一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU警示人们，我来了。我们一起来听听,小火车是怎么叫的? (2)模唱旋律 四、全曲观赏 1、倾听全曲，揭示乐曲结构。 小火车这一路经过了3段不同的路段,是哪三段呢? 生:1段在平原上欢快的奔跑2段是小火车爬山岗,3段是穿行隧道。我们把这三段音乐取一个名字，把他们区分开来，A、B、C你们能区分开吗?我们现在玩一个嬉戏，嬉戏的规则是分组进行，当你听到音乐的时候就起立，做相应的动作，并一名派代表到黑板上贴相应的图片，第一大组听A段，其次大组负责听B段，第三大组负责听C段，用歌声来仿照小火车的行驶。大家都清晰自己的嬉戏规则了吗?大家

11、用自己的行动来表示你已经听出来了。 2、拓展观赏波兰美景 师：我们这次旅行经过了A段的平原奔驰，再到B段的爬山行驶，然后到C段穿隧道，最终到达终点站波兰了。让我们一起看看漂亮的波兰吧! 五、小结 今日我们学习了单簧管波尔卡，还观赏了漂亮的波兰，就让我们随着音乐开着小火车走出教室吧! 二年级音乐课堂教案4 目的要求： 一、通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么欢乐，多么华蜜、我的家在日喀则，体验感受藏族民族歌声中高亢响亮和快乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，熬炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与限制实力。 三、能精确地、有感情地用打击

12、为歌曲伴奏。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 表演多么欢乐，多么华蜜 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习爱好。 2、用兴奋的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 其次课时 倾听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 a、做嬉戏前，老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。 b、学生听老师的鼓声走或跑，鼓声响起之前

13、，老师要给速度，如;一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培育学生的自控，不受他人影响的实力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作精确率高。 d、在嬉戏过程中，出现错误的同学要表演节目。 第三课时 表演我的家在日喀则 1、结合地理学问简洁介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时心情饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。(想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果?) 4、分组伴奏，看哪一组合作得。 倾听雪莲献北京 1、初听歌曲(听了这首歌，你的心情是怎样的?

14、歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲(假如用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思索，选一种动作边听边跳。 二年级音乐课堂教案5 教学内容 学唱歌曲雪花。 教学目标 1. 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2. 能正确表达歌曲心情。 3. 了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。 教学过程 1. 复习观赏乐曲雪花飘舞。 2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3. 导入新课。老师提问：“雪”是怎样形成的? 4. 播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音(也可由老师范唱)。 5. 老师分句教唱。 6. 在学生基本学会歌曲后，启发学生(老师示范)： 留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿

15、音的唱法，应唱得有跳动感。 留意歌曲心情的改变。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定改变：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种心情，后4个乐句为一部分，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句则应抒情等。 留意力度的改变。 在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;其次乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。 7. 最终，全班同学根据以上要求，完整地演唱歌曲雪花。 教学评价 1. 学生设计歌表演动作的广泛性。 2. 学生参加歌表演的投入程度和和谐程度。 3. 学生听赏音乐时的专注程度。 4. 学生听赏音乐的联想实力及表达实力。 5. 随音乐做动作的和谐程度。 二年级音乐课堂教案