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1、北师大版小学一年级数学教案北师大版小学一年级数学教案1 教学目标： 1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。 2.驾驭100以内的数的依次。 3.培育同学们的视察实力。 教学重难点： 借助实物操作和互助沟通数数的方法，驾驭100以内数的依次。 教学过程： 一、创景激疑 1.谈话： 新学期开学，明明的好挚友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢! 问：一共有多少枝铅笔呢? 你能帮他数一数吗? 2.板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1.视察图： (1)生说一说数数的方法 (2)沟通汇报 方法：可以一枝一枝地数; 可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数; 可以5枝5枝的数
2、：“五、十、十五、二十. (3)问：你喜爱用什么方式数呢? (4)请大家动手数一数。 (5)同桌互说 归纳：10个十是100 2.出示笑脸图 (1)视察数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸? (圈一圈，数一数) (2)谁能来说一说你是用什么方法数的? 3.出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子? 圈一圈、数一数 指导：(10个一圈) 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1.出示计数器 相识：个位、十位、百位 动手拨数：43 57 生读数 2.按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3.练习： 数方格图; 在下面各数的后面，连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
3、4.数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法; 数100以内的数。 北师大版小学一年级数学教案2 教学目标： 1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。 2.初步体验数与生活实际的亲密关系，培育同学们的数感。 3.通过数数活动，经验从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的亲密联系。 教学重点： 让学生正确数100以内的数。 教学难点： 理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。 教具打算： 图片，卡片。 学具打算： 小棒数根，学生自备大约10枝铅笔。 教学方法： 探讨、沟通、操作 教学过程： 一、学前打算 1.复习
4、数位。 老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位?其次位是什么位?” 2.复习20以内的数。 老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的? 3.谈话导入新课。 同学们，今日我要和大家在一起做数数的嬉戏，大家喜爱吗?每8个人一组，你们组合好了吗? 二、探究新知 (一)数“铅笔、小棒”活动。 1.活动要求。 (1)每个小组8个人，两人合作，分清晰要数什么，然后用最快或最喜爱的方法数清铅笔或小棒的数量。 (2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。 2.学生嬉戏。 老师参加到学生中，了解学生的数法，视察学生数数是否娴熟，对不同的数法刚好赐予激励和引
5、导。 3.沟通、汇报数数方法。 (1)请学生说说自已是怎样数数的。 学生演示自已数数的方法。(有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数) (2)集体数数。 主要练习上面几种数数的方法。 (二)数手指嬉戏。 师：每个人有几根手指?数数看。 叫9位同学，从第一位起先依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、5090。 师：大家数了几个10?是多少?再添上一个十呢?(板书：10个10是100。) (三)数一数活动。 1.抢答数数。 随意出一个数，学生抢答出下一个数。(一个一个地数)如：47、48;(两个两个地数)如：36、38;(五个五个地数)如：85、90。 2
6、.数一数我们班的人数。(留心学生的数数方法有哪些，相互评价谁的方法。) 3.圈一圈，数一数。(课本插图。) 师：总数是多少?你是怎样这么快数出来的?说给同学们听听。 4.小结：数数时不仅要留意不要多数，也不能少数，还要仔细、细心视察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。 三、课堂作业设计 1.第1题：看学生是否能敏捷选取合适的方法数数。 2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。 3.第3题：练习数数和写数。 四、课堂小结 同学们，今日我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。希望同学们接着努力! 北师大版小学一年级数学教案3 教学目标： (
7、一)学问教学点 使学生相识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的依次，驾驭100以内数的组成。 (二)实力训练点 能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。 (三)德育渗透点 培育学生学习爱好。 教学重点： 100以内数的组成。 教学难点： 接近整十数时数数的方法。 教具打算： 师生每人打算100根小棒。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1、口算 3+8 12-5 8+8 13-7 15-7 14-6 4+9 15-6 16-9 11-8 2、填空 (1)9是由( )个一组成的。 (2)10个一是( )。 (3)12是由( )个十和( )个
8、一组成的。 (4)1个十和8个一组成的数是( )。 (通过检查学生已有学问的驾驭状况，为进行新课做好打算。) 二、探究新知 1、数100以内的数 (1)一根一根地数。 数10根捆成一捆，提问：这是多少?板书：10个一是一十。 再数10根捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十? 接着数下去，满10根捆成一捆，始终数到100。 (2)十根十根地数。 按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，始终数到100。 把十捆小棒捆成一大捆。讲解并描述：10个十是一百。板书：10个十是一百。 齐读：10个一是一十，10个十是一百。 2、数几十九之后的数 (1)结合实物数数，从二十五数到三十二。 先让学生自己动手数小棒，当数到
9、二十九时，让学生停止数数。 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办?动手试试看。 指名说出是怎样做的。 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。 假如有学生有困难，可以问：二十后面是几十?因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 (2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十?数到六十九呢?七十九呢?你发觉了什么? 使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。 (3)脱离实物数数。 从八十八数到一百。 尝试练习：从五十七数到七十二。 从六十九数到八十一。 同桌相互数数，随意从一个数起先，接着往下数。 (先让学生
10、利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟识数数的方法，逐步达到娴熟。) 3、数的组成 (1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的做一做。 摆小棒填数的组成。 脱离实物，填数的组成。 (先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数干脆说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。) 三、巩固发展 1、数数练习 教室的同学报数，看看全班有多少人。 同学随意说个数，数出后面五个数来。 2、填空(口答) 10个一是()10个十是()。 三十里面有()个十，再添一个十是()。 六十五里面
11、有()个十和()个一。 二十七是由()个十和()个一组成的。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么? 北师大版小学一年级数学教案4 教学目标： 1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。 2、经验运用数的学问进行达和沟通的过程，进一步发展数感。 3、初步体验数与生活实际的亲密联系，培育合作探究的意识。 教学重点： 引导学生通过比较，估计豆子的数量。 教学难点： 1、数位、基数、序数概念的渗透。 2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。 (给每组发一袋豆子) 今日的数学课就是在数豆子的过
12、程中学习数学，看谁会视察、会思索。在数豆子的时候，同学之是要相互合作，相互谦让，还要当心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你准备怎么数? 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，假如你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。 老师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得特别快乐，同学之间合作的特别开心，而且大家还记得我们的活动规则，特别好!经过刚才的学习，我们心
13、中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。 二、师生互动。 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。 (1)师生互动。 你们数得真快乐，老师也想抓一把豆子(老师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个方法，还有别的方法吗?。 (2)老师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。 老师巡察，学生小组活动。 (3)在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间相互看看拨得是否一样，各小组的组进步行监督，不一样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，老师在小组中
14、间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢?请你试着写一写。 学生在纸上写数，老师巡察，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 老师赐予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数?谁来试着说明一下这个数? 学生汇报： 左边的2在十位上，表示2个十;右边的2在个位上，表示2个一。 写一写“22”。 问：计数器上右边起第三位是什么位? 三、巩固练习 完成课本第27页的“练一练”。 (1)做一做，填一填。 (“练一练”第1题) 学生独立完成。 (2)依据计数器写数。 (“练一练”第3题) 学生独立完成，集体订正。 (3)想一想，试一试。 (“练一练”第4题) 学生在小组内合作完成
15、，集体沟通。 (4)找找生活中的100。(“练一练”第5题) 指名学生说一说。 四、小结 今日学了许多学问，信任同学们的收获肯定不小，哪位同学能跟大家沟通一下你都学到了什么? 北师大版小学一年级数学教案5 教学目标： 初步体验数与生活实际的亲密联系。在活动中培育数感。培育初步的估计意识。 教具打算： 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 重点难点： 会读写100以内的数。 教学过程 ： 一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数) 谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今日我们看谁会思索、会
16、视察、会从玩豆子中发觉数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，相互谦让。 玩豆子的时候要留意，别让豆子掉到地上。 同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。 活动结束时，我就站在这儿，你就立刻停止了。 (老师要走近学生，留意用主动的语言评价学生合作中的问题) 二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。 你们玩得真快乐，我也想抓一把豆子。(老师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)学生猜，老师不做评价。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)沟通数的方法。 我每组都给你们抓一把豆子(老师边说边抓)，
17、数一数究竟有多少粒豆子? (1)小组内数豆子。 (2)小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数? 怎么写这个数，请你试着写一写。 (1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。 (2)老师依据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十;2在个位上，表示2个一) (3)同桌沟通个位、十位上的数各表示多少。 现在回过头来，说一说我(指老师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值) 三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法) (一)同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 你一把大约抓多少
18、粒豆子? (1)小组内沟通。 (2)全班沟通。 (二)指定物体量豆。(体会估计须要有依据) 一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方 法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想方法估计，看谁估计得比较精确。 沟通你是怎样估计的。 (1)小组沟通。 (2)全班沟通。 数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 四、活动四 通过嬉戏，激发学生读、 写数的爱好) (一)拨数嬉戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。 全班沟通。(老师留意抓住对特殊的数的处理，例如90，66等数) 相识百位。可以介绍一下三位数和两位数。 (二)猜数嬉戏 1全班一起做猜数嬉戏。 (1)在你的纸上静静写一个两位数。 (2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)老师试猜一个数。(用区间套的方法) 同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。 五、活动五 增加学生主动的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。