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1、初中英语老师个人工作计划报告初中英语老师个人工作安排报告1 本学期英语教学教研活动立足于老师个人的自我发展，充分体现了当前素养教化的理念。从学习的意义上来说，老师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教化教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践实力和创新实力。 一、指导思想： 本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和小学英语课程标准为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用实力”
2、为主题，立足课堂教学，深化推动课改工作，深化开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与探讨”。努力提高学生的素养水平，促进我校英语老师和广阔学生的共同发展。 二、研修目标： 1、进一步研读英语课程标准，深化理解、驾驭新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育学生学习英语的爱好。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 三、研修方式： 1、专题培训：沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。 2、专题总结：结合自己的教
3、学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的探讨等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 四、研修内容： 1、师德教化 加强师德师风学习，不断反思自身教化教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。 2、新课程 按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势
4、，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。 3、教化技术实力 主动参与市、区、校组织的教化技术实力培训，不断提高自身的信息素养，力争每节课运用多媒体教学，实现现代化教学方式。 4、中小学老师心理健康教化 自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。 5、学科专题 以自主学习为主要方式，拓展英语专业学问，加速学问更新。加强专题探讨的自觉意识，在不断的学习充电和行动探讨和实践应用中提高专业化成长的速度。 6、深化开展“小学生自主创演的实践与探讨”。 本学期在上学期小学生自主创演高效课堂的基础上，接着深化实践与探讨
5、，结合以往高效课堂教学的相关阅历，实践2-3高效课堂教学课。实现“如何在课堂教学中培育学生的创编、表演实力”方面的实践探究，在日常英语课堂学习中，应着力让学生在“演中学”、“学中演”，并在平日里，注意学生的语音发音。 初中英语老师个人工作安排报告2 所谓“校本研修”，是指以学校教化、老师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、老师的发展规划为基本方向，以满意学校内老师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力气、资源优势为主要依托，在学校、老师自我反思的基础上，在老师发展共同体(教的相互作用(影响)下，进而在教化专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划支配实施的一系列、分阶段、
6、有层次的老师教化(包含老师培育、老师培训、老师进修、及老师接着教化)与教化探讨(包含教学探讨及常规教研、教化科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教化”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升老师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动发展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力气进行符合我校的英语
7、教学探讨。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，老师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深化的探讨。 三、校本
8、研修目标 第一、要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施须要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的'编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生实力培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，细致探讨教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，开心的学习过程的体验，良好的英语交际实力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长久的学习主动性，良好的学习习惯和学好英语
9、的自信念。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学实力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。 其次、开展以“课堂教学改进安排的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改进安排目标和详细的实施措施来提升老师的教学实力，其中包含：师德素养，文化学问素养，教学实力和教科研实力素养等。老师先集体学习英语老师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，仔细分析本身课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标
10、与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把本身的课堂教学改进的实施状况案例的形式记载下来，并刚好进行反思，提出进一步的改进措施。 第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们安排以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。 1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。 2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对本身所产生的借鉴意义。 3、把网络上与本身公开课同名的课例进行比照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行探讨，获得新的相识与感悟
11、。 第四、以“骨干老师带动全体教研组老师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。实行相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参与各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼本身;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。 第五、开展人人小课题活动，每位老师针对本身在日常教化、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个探讨小课题，独立或合作探讨、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，探讨周期为一学期
12、或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志教坛幽兰上发表。 第六、除基础型课程外，加强创建性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲观赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并激励学生主动参与全国中学生英语实力大赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，培育和提高语言综合运用实力，拓展视野，吸取学问，发展特性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。 1、实行“分组协作、逐层推动、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式; 2、为期一年，实行以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好老师培训
13、，促进老师的专业发展;以老师为探讨的主体，以问题解决为动身点，以常态教学的探讨为重点，切实提高英语新课程的教化质量。 3、个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。 四、学习形式 以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思本身的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 五、研修主要措施 1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心打算自已的研修课程，
14、发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备实力。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 老师的自身发展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化发展搭建平台，依据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业发展。 初中英语老师个人工作安排报告3 一、指导思想 以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教化”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升老师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开
15、拓创新，主动发展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。 二、研修目标 通过教学实践和教化行动探讨，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面对全体学生，轻负高效的教学;促进老师个人专业发展，强化教研组建设，增加教研组的凝合力，完善校本研修体系。主动参与“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。 三、依托合适平台，引领优秀老师专业发展。结合教研室和学校的其它工作支配，本学期有一些老师参与不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。 1、接着贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工仔细学习，进一步端正教职员工的工作看法和工作主动性，引导广阔老师
16、正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心挚友。坚决杜绝违反老师职业道德，有损教化和老师形象的现象，一经发觉，即予教化，指责指正。 2、进一步仔细学习新课程标准和课程改革纲要，了解驾驭当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期老师发展目标，增加开拓创新的意识和主动进取的精神，提高全体老师的相识水平和理论水平。 3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的老师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;
17、充分发挥骨干老师的作用，充分发挥集体的才智和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。4仔细开展教学探讨活动，做到人人上教研课，人人、参加说课评课。集体备课，同时开展“一课例三探讨”活动，切实提高教研质量。 4、沟通个体学习感悟,包括理论学习体会自学教化学、心理学方面学问，仔细研读有关新课程教化理论，并仔细撰写读书笔记。 5、专业学问和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。 4 一、指导思想 以老师素养提高为中心，坚持科学的发展观，充分利用一切可利用资源，主动调动一切主动因素，深化实施素养教
18、化，主动推动课程改革，加快英语学科建设。仔细学习英语课程标准，全面实行新课程的重要理念，努力实现英语课程中学阶段的目标。强调课程要促进每个学生终身发展的须要，培育学生终身学习的愿望和实力，以学生的英语学习水平和英语成果的提高为目标，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀阅历，留意教学质量的整体提高。 二、专业化目标 (1)职业道德高尚，教化教学行为规范;专业学问扎实，文化背景学问丰富，具备实施素养教化的实力，为学生供应优质教化服务。 (2)具有良好的教学反思实力及发觉问题和解决问题实力，能实行切实可行的措
19、施和行为，以适应教化改革发展。 (3)具有终身学习和自我发展的实力;能正确评估自己的专业发展状况，确定自己将来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性学问，形成自己的教学风格。 专业发展水平标准： 一是在课堂教学中基本形成显明的个人教学风格，能依据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行特性化教化，为学生供应优质服务。 二是能在不确定的教学环境中，刚好发觉问题，能把握问题的本质，采纳解决方法，刚好、敏捷、有效地解决问题，具有独创性。 三是能深刻理解教化教学的意义，能依据教化改革和发展须要，与其他老师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。 四是追求终身发展，在本
20、校成为学习化组织的过程中，与老师共同学习，探讨，共享阅历，促进自身开发教学潜能和提高教学探讨水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。 三、主要措施 第一，努力学习加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。 其次，不断地学习相关的教学理论学问，主动听各种讲座，参与各种培训，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，努力适应今日新时代对老师的更高的要求。 第三，我努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的主动性，激发他们的爱好并发挥
21、初中学生的新奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创建实力。在整个课堂教学中，老师只是一个引导者，把真正的课堂还给学生。 第四，我将仔细钻研教材上好每一节课，并坚持常常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。教后反思用来不断总结教学的得与失，主动听老老师和其他老师的课，学习其他老师的优秀的教学方法，仔细对待每一节教研组和学校的汇报课并主动主动听取其他老师的看法，以此来不断提升自己的业务实力。 第五，在课堂教学中做到一是上课打算充分，老师教与学生学的打算充分;教学设计合理。二是课堂活跃
22、有序，主动创设有利于学生学习的情景。三是师生同等，师生相互敬重、沟通、理解。四是教学民主，主动调动学生广泛、主动参加，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标;学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提高。 最终，主动开展备课组内的相互听课、同年级与不同年级之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的、常态的英语课堂，课前大家集体备课，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。 初中英语老师个人工作安排报告5 一、指导思想 1、遵守纪律，完成任务。 2、
23、讲求实效，学以致用。 3、全面提高，提升质量。 二、研修目标 1、加强学习，驾驭正确的教化观点。 2、了解教化工作的基本规律和基本方法，进行教化实践。 3、了解学科的发展动向和的探讨成果。 4、将驾驭的教化理论转变成教化教学的实际实力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会娴熟运用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜寻等。 三、学习提高措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有协助教学的多媒体课件。 2、刚好对
24、每天的教化教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行沟通，共同切磋，共同进步。 3、虚心向各科老师学习优秀的教化阅历，提高自身的业务水平。平常加强校内外听课，虚心与本校同学科老师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，汲取别人的先进阅历，提高教学水平。 4、多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。 5、规范自己的言行，做学生的表率。主动参与培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。 6、深化开展校本课题探讨。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。 学以致用。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育发展学生实力，激发学生爱好，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透。 初中英语老师个人工作安排报告