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1、冀教版小学五年级美术教案冀教版小学五年级美术教案1 教学目标： 1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。 2、培育视察生活，表现生活，装饰美化生活的实力，培育酷爱生活的情感。 3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。 4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。 5、对自己和同伴的作品进行评价，培育审美评价实力。 6、学会选择材料，设计制作立体的装置。 7、通过探究、设计、制作、评价，提高动手表现实力和审美实力。 教学重难点： 1、了解“物以致用”的设计思
2、想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。 2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。 3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。 4、学生选择材料，设计制作立体的装置。 教学打算： 1、制作实物联想的课件; 2、收集大量的制作材料; 3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。 教学过程： (一)导入 老师给同学们请来了一位老挚友。(大屏幕出现飞来的哈利波特) 哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。(大屏幕出示雨伞) 师：雨伞的形态象什么呢? 生：像枪、小树、蘑菇，拐杖 看哈利给大家变一个魔法。(出现实物联想出的“脸”) 师：这张脸怎么变出来的? 生：由领带变成眉毛;
3、咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。 (二)新授 1、哈利波特的本事真大，他还小挚友变出了一大堆好玩的东西!(出示实物联想作品照片) 师：它们都是什么物品变成的? 生：日常生活用品、学习用品。 它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。 观赏实物联想作品。 师：用这些材料你还能联想到什么? 生回答。 2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。 (出示：毕加索的早餐) 师：这幅照片有什么好玩的地方? 生：毕加索的手指特殊粗大。 生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真好玩! 毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，
4、轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。 毕加索和其他艺术家们还设计制作了许多实物联想用来装饰人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。(出示装置艺术作品照片) 师：你最喜爱哪个装置艺术，它是用什么材料做成的? 生：我最喜爱毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特殊有创意! 生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。 3、总结：看来这么多的实物联想，我们发觉他们都是依据物体的外形特征来联想制作的。 4、制作步骤 老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么? 老师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和留意
5、点。 5、小组探讨，拓展思维 同学们和哈利波特比一比吧。 请同学们分组探讨，我收集的材料像什么?还须要哪些材料才能构成一个完整的形象? 大胆构思，相互提示。 6、学生练习 同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。 (1)共同探讨。 (2)找出材料特征，依形联想。 (3)材料共享。 (4)共同制作。 (5)在运用工具及材料时留意平安。 冀教版小学五年级美术教案2 教学目标： 总目标：本课学习旨在引导学生驾驭写生的视察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合实力。 1、学习视察人物外貌特征的方法。 2、能够
6、用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。 3、在观赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。 4、培育学生对美术作品的长久爱好。 5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关切。 教学重难点 学生材料打算：铅笔、油画棒、颜料工具等 教学打算： 老师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。 学生：绘画工具 教学过程： 一、创设情境，悬念导入 1、组织教学，老师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。 2、老师提出要完成今日的学习任务，首先须要找到两把钥匙。 3、多媒体展示故事情节，动画片名侦探柯南探案片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃， 店内摄像机拍下一张模糊影像
7、(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗 窃者呢? 学生通过视察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室忽然响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙-抓住特征，充溢了胜利的喜悦! 二、揭示课题 老师和同学-人物肖像画 三、自主学习，情感体验 环节一“班级大相册” 老师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的爱好。 师：你对我们中的谁最有爱好呢?用你们的眼睛做摄像机，细致的把他拍下来。 学生活动：相互视察，情感沟通。 师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?” 师：“虽然动画片樱桃小丸子中的小丸子和她的
8、同学老师造型很简洁，和真人并不是特殊相象，但是我们看到她们都特别亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?” 学生找到打开人物肖像画大门的其次把钥匙：表现神态。(多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。) 环节二“参观小画廊，我是评论家” 多媒体演示-不同形式的肖像画作品(可点击放大) 师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜爱的吗?” 师：“你最喜爱那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发?” 师：“你准备选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?” 四、老师演示，共同观赏 边讲边演示，解决教学重点。
9、老师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。 1、勾线图色法的步骤图; 2、从局部起先刻画的绘画方法。 思索：你会采纳哪种方法进行创作呢? 五、学生作业，体验乐趣 播放美丽的音乐，伴之美丽的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐奇妙! 六、作业展示，师生共评 1、作业展示-“班级的新画册” 把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。 2、师生共评-“说你说我” 说一说我的画：请同学介绍自己的作品。 说一说你的画：请同学简洁的评述其他同学的作品。 七、归纳总结，完备课堂 1、学生小结(我学会了什么?体现教学重难点) 2、老师总
10、结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，激励学生主动学习。) 冀教版小学五年级美术教案3 教学目标： 1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的爱好。 2、引导学生尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感并能相识生的重要性。 3、在探究尝试中培育学生思维实力，丰富学生的思维方式。 教学重难点： 教学重点：引导学生尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感。 教学难点：在探究尝试中培育学生思维实力，丰富学生的思维方式 教学打算： 课前打算：多媒体课件、水笔、素描纸等 教学过程： 一、激趣导入涉奇 1、读课题，引导学生初略感知本课内容。 2、抛出问题，
11、引出本课所思的主体。 3、出示图片(媒体演示)引导学生想象。 (把学生引入“奇“中，自己去发觉、感受。体验一种最为干脆的感受我是发觉者。) 二、图片探讨寻奇 1、出示图片(媒体演示)，引导学生找寻图片中奇异之处。 2、引导学生谈论自己的观后感。 3、尝试换位，从动物的角度动身，引导学生绽开想象。 (有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇妙效果。) 三、尝试表现表奇 1、学生尝试创作，师作巡回指导。 (有思应显，激思而表，情之所趋也。) 四、作品展示展奇 1、实行“机智鼠我最棒”作品展。 2、学生介绍自己的作品。 (图式展示，易于沟通，便于学生间的学习。“三人行必有我师
12、”吗。) 五、拓展视野论奇 1、出示图片(媒体演示)，看了这些图片，你快乐吗? 2、你认为奇思妙想除了给我们带来欢乐，还能给我们带来什么呢? 3、出示图片(媒体演示)，从这些图中你看到了什么?有什么要讲的吗? 4、出示“懒汉脚盆”(媒体演示)，猜猜这会是什么呢? (奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗?还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗?) 六、大胆创作鼓奇 1、聪慧的你还等什么呢?绽开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的独创吧! 2、出示图片并播放音乐(媒体演示)，学生创作，师作巡回指导。 冀教版小学五年级美术教案4 教学目标： 1、培育学生的视察实力，激发学生的创
13、作热忱。 2、学习驾驭重复式样的构成方法及其特点 教学重难点： 1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。 2、难点是通过方向、位置地有规律地改变设计重复式样。 教学打算： 课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。 教学过程： 一、导入讲话： 同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今日，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。 二、新授课文： 1、点击展示课题：重复的形 2、师问：同学们能不能凭以往的相识来说明一下“什么是重复的形”?(请几位学生回答) 3、点击展示：重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起。(同时板书概念) 4、点击展示图例：利用脸谱演示重复
14、排列过程。(并说明形态可以随意选择，可几何形，也可图形。) 5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点? 生：形态不变大小不变(二至三位学生回答并板书) 6、演示： 、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，老师在这里剪了形态和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。 、师问：是不是一种形态只能这种重复组合了?有没有其它的组合方法了。 生答：不。还有许多组合方法。 、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。 、总结：虽然我们要求形态不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上改变，从而做出丰富的重复形的图案。(板书) 7、作业： 、学生利用彩纸随意剪一个形
15、的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。 、老师巡回指导，发觉问题刚好订正。 8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。 9、点击展示图例： 、请学生辨别是否是形的重复。 、说明这是一种困难的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。 、补充重复形的概念：一个(单位的)形有规律地反复地排列组织在一起。 、示范说明，(在鱼的边上添加上几个圆)。 、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧!下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现!(请二至三位学生回答) 10、点击展示图例： 在我们的实际的生
16、活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。 冀教版小学五年级美术教案5 教学目标： 1、学生通过对人物的视察，相识并了解人的脸部特征，并学习驾驭视察人物脸部的独特方法和制作技巧。 2、通过对人物脸部的视察，培育学生独特的视察力、想象力、创建力、表现力以及学生的动手实力。 3、培育学生对美术作品的长久爱好，提高同学的想象力、动手实力，同时培育学生勤俭节约的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物 的独特面貌。 教学难点：学会细致的视察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区分
17、，大胆的探究，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。 教学打算： 老师：录像、范作。 学生：手工材料 教学过程： 1.情境导入 请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让学生感受变脸的奇妙表现方式，并探讨人物的外貌特征。 2.观赏分析 (1)、瞧!书上通讯们用废纸做的人物变脸多好玩啊，你能想到更好玩的吗? (2)、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很好玩呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢? (3)、三个姑娘通过改变五官来表现出非常丰富的表情，真是太有意思了. 3、探究方法 人物的脸庞究竟怎样变脸? 能用什么表现手法呢? 4、启发教学 创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。 5、制作练习 (1)、老师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。 (2)、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。 (3)、分组练习：各组探讨创作思路，学生制作练习，老师巡回辅导。 6、嬉戏展示 请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位随意组拼，增加学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。 7.评价小结 (1)、每小组选23幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。 (2)、评价优秀作品。