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1、北师大版一年级下册语文教案大全北师大版一年级下册语文教案大全1 教学目标： 1.相识14个生字，培育学生独立识字，合作沟通的实力。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培育学生口语表达实力。 3.使学生知道敬重老人是一种美德，懂得要实行合适的方法来实现自己的愿望。 教学重点： 培育学生有感情地朗读课文的实力。 教学难点： 在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间相互友爱，和谐相处的关系。 教具打算： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 漂亮的鲜花装饰着我们的生活。 (出示图片)相识它吗?能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗? 板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课
2、的生字，如何记住它?齐读词语。 牵牛花不但漂亮，它还帮助我们的好挚友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢?这节课我们就一起来学习丁丁和牵牛花这篇课文。(将课题补充完整) 齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1.请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不相识的字该怎么办呢?(学生沟通) 2.有了这么多好方法，信任大家肯定能把课文读好。(学生自渎课文) 3.(课件显示生字)离开课本，你还相识它们吗? (1)自己小声认读，不会的向同桌请教 (2)小老师领读 (3)齐读 三、有感情地朗读课文，感悟课文内容 1.展示朗读(指明学生分段朗读)其他小挚友边听同学读得怎
3、么样边思索：丁丁的愿望究竟是什么呢? 2.朗读评价 3.丁丁的愿望究竟是什么? 生回答 希望奶奶在哪看到?(引导学生说完整的句子) 4.学习第一自然段 (1)丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢?(生回答) (2)在哪一段找到的?读一读。 (3)课件显示，齐读。 (4)读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面?(生回答) 是啊，王奶奶行动不便利，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能为奶奶做些什么呢? 过渡语 你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了很多方法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢? 5.学习二、三、四自然段 自
4、读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧! (1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板书：种下种子) 课件显示，指名读。 强调多音字：种 丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢?(课件显示) 指导朗读，体会丁丁焦急的心情。 (2)丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽(板书)，长出了嫩叶。 (3)(播放课件)有一天晚上，丁丁做了个奇妙的梦。 师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花须要什么呀?他找到了吗?(生回答，师板书：找竹竿) (4)课件显示“牵牛花小喇叭” 牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的?
5、 指导朗读：带着这种心情朗读这句话 (5)(播放课件)这时，奶奶一抬头，望见了这么多牵牛花。 找一找文中是怎么描写牵牛花的? 这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗? 6.学习最终一自然段 丁丁的愿望实现了吗?齐读最终一自然段。 想想奶奶看到这么美丽，漂亮，五彩缤纷的鲜花，心情怎么样啊? (课件显示：兴奋) 造句 指导朗读：兴奋的时候表情是什么样的?带着兴奋的表情读最终一段。 四、拓展延长 1.丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的? 先 然后 接着 最终 师总牢固现愿望的过程 2.丁丁为奶奶带来了漂亮的牵牛花，这漂亮的牵牛花中包含着什么?
6、五、总结 丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了快乐，自己也很兴奋。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。 此时此刻，你想对丁丁说些什么? 板书设计： 丁丁和牵牛花 种下种子 种子发芽 找竹竿 实现愿望 北师大版一年级下册语文教案大全2 教学要求： 1、初读课文，了解丁丁的美妙愿望。 2、认读15个生字。 3、接着培育学生自主、合作的学习实力。 教学重点： 培育学生文中解疑、文中识词、词中识字的实力。 教学打算： 牵牛花录象，图，字卡，课件 教学过程： 一、激发爱好，导入新课 1、歌曲导入，活跃课堂气氛小小牵牛花 师：你们喜爱牵牛花吗，牵牛花是什
7、么样子的?(出示牵牛花图片) 2、今日我们要来学习丁丁和牵牛花，齐读课题两遍。 3、出示牵的象形。请同学们猜猜这是哪个字。 师：最早时候都是用图形来表示汉字的，为了书写的便利，渐渐演化成我们现在写的汉字。请同学们把这个字齐读两遍。 师：同学们谁来给“牵”字找找挚友? 二、据题质疑，读文解疑。 1、丁丁和牵牛花之间究竟有什么故事呢?让我们一起走进课文找寻答案吧。 2、请同学们翻开书本63页，听老师读一遍课文(请小挚友们手指着课文) 3、你们想不想也来读一读课文呢?请看自读小提示。(师读提示) (学生自由朗读，老师巡察指导) 4、你们圈出哪些生字呢?(生先说。)老师也有生字宝宝要请大家认一认，读一
8、读。请小老师来给大家带读一下。 5、全班再齐读一遍生字(从后读起)假如读对了生字就回到课文中去。 三、理解课文，指名朗读，科学识字。 1、师：请一位小挚友来读一读第一个自然段，其他小挚友手指着课文并思索一个问题：你从第一自然段中知道了什么? 2、师：请一位小挚友来读一读其次个自然段，其他小挚友手指着课文并思索一个问题：丁丁对种子说了什么? 3、师：请同学们看看其次个自然段，哪个字宝宝不见了?学习芽 带有草字头的字还有哪一些?(形声字，表示意思的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。) 4、师：丁丁邀请我们到汉字花园来闯关，假如闯关胜利了，他就会有神奇礼物送给我们，是什么神奇礼物呢?(出示牵牛花种子
9、和竹竿) 5、师：这是一包牵牛花种子，假如想要牵牛花种子快快发芽长大，就得闯关胜利，你们有信念吗? 6、师：闯关嬉戏起先。这是什么?(竹竿)(学习竿) (闯关胜利，恭喜小挚友，竿又回到课文中来啦) 7、师：师：请一位小挚友来读一读第三个自然段，其他小挚友手指着课文并思索一个问题：丁丁梦见牵牛花对他说了什么? 8、师：小挚友们快睁大眼睛瞧一瞧哪个字又不见了?(学习望) 9、师 10、谁来给“望”找找挚友。(当学生说到愿望，引导丁丁的愿望究竟是什么呢?(导入课文)齐读丁丁的愿望。指导朗读。 11、请大家看一看这两句话有什么不一样(少吧)多了一个吧的句子更加能体现丁丁渴望牵牛花快快长大的心情。 12
10、、这是丁丁的愿望，你能来说说小雨点的愿望吗? 13、那你的愿望是什么呢? 14、闯关胜利，恭喜你们又得到一包养料啦，牵牛花在你们的帮助下又开花了，给自己掌声。 15、学习4-5个自然段 (1)师范读。 (2)瞧，丁丁的牵牛花来到我们班了，假如你能读对他们上面的字宝宝，就能让牵牛花越爬越高，帮丁丁实现愿望了。(多形式读) (3)请同学们自读第四个自然段，并找出：牵牛花张开笑脸对王奶奶说些什么? (4)请同学们放大你们的瞳孔，看看哪个字又不见了?(路) (5)路是什么偏旁?足字旁作为偏旁最终一笔是提，单独写有什么不一样?跟什么有关?你还知道有哪些足字旁的字? (6)出示“喇叭”，这两个字与什么有关
11、?你还相识哪些这个偏旁的字。 (7)师：我们接着来看第五个自然段，请全班同学读一遍第五自然段，并想想王奶奶看到牵牛花，她心情怎么样? (8)教学兴奋。 最早用这个字来表示一座高高的楼。 六、设置悬念 我们的好挚友丁丁有一个美妙的愿望，究竟他是怎么实现愿望的，我们下节课一起学习。 总结：今日我们得到了好几把识字的金钥匙，老师希望以后小挚友能带着金钥匙到汉字王国去尽情遨游，去了解汉字的无穷奇妙! 北师大版一年级下册语文教案大全3 教学目标： 1、通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3、调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而不懈追求的渴望。 教
12、学重难点： 激发、激励和发挥学生的想象。 教具打算： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好 1、同学们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问? 3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可
13、以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。(齐读课题) 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段?标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一)图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自然段，(看
14、读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作，学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样? 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间探讨。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗?你有什么看法或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴
15、在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢? (三)演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么? 2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!) (小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?) 4、
16、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)沟通 小乌龟望见什么了? 你们还望见了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4) (生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(激励学生畅所欲言，师
17、相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业 1、接着分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 北师大版一年级下册语文教案大全4 教学目的： 1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2.初读
18、课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生刚好表扬。 教学重点： 学会本课15个生字。 教学难点： 创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培育学生的想象力和创建力。 教具打算： 录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、导课 上节课,我们学习了一篇好玩的童话故事,故事的名字叫 生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟) 二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给_讲了这个故事,_对我说 谁情愿在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事? 指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上) 老师指导朗读 这么好玩
19、的故事,假如能表演出来肯定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 指名演课本剧 同学评价 三、课文拓展，激发想象 这几位小挚友表演得特别精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么? “小乌龟”谈想法 那其他的小挚友，假如你是这只小乌龟，你现在会想些什么? 同学们各抒己见 大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好方法来?这样吧，请小挚友们先在小组内相互说一说，把你们组组员的才智综合起来，想一个的方法帮小乌龟实现幻想。 哪个小组来说说你们的方法? 每小组
20、选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个方法 我们班的小挚友真聪慧，帮小乌龟想出了这么多得好方法，小乌龟感谢大家(出配音投影：感谢大家为我想出这么多好方法，我想我肯定会幻想成真的!) 我们祝小乌龟早日(投影：“幻想成真”变大闪光) 生齐说：幻想成真 四、听记故事，训练表达 老师这还有一个关于幻想的故事，大家想不想听?请大家仔细听，看看故事中，主子公的幻想是什么?她有没有实现自己的幻想? 出投影：题目冬冬的隐私放录音讲故事 冬冬的隐私 自从上学后,我心里就有了一个小隐私。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温顺的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!这个隐私我从来没有告知过任何
21、人，只是在语文书的最终一页上写了一行小字：我想当老师。 一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师望见了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。 下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小挚友情愿当小老师帮丁丁解开难题?”我一听赶忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。 难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。 故事听完了，问题也出来了。(出投影)师说问题 1、这个故事的主子公是谁?它的幻想是什么? 指名答 2、上课时，冬冬总会想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊!) 冬冬多么想实现自己的幻想啊!哪位小挚友能把自己当成冬冬，来读一读
22、这句话? 指名读 出投影(加在句下) 要是 ，那该多好啊! 要是怎么怎么样，那该多好啊!谁能照样子来说一句话? 指名练习用句式说话 3、冬冬的幻想实现了吗? 你想对冬冬说些什么?(庆贺你冬冬，庆贺你实现了自己的幻想) 刚才好多同学都用句式说出了自己的幻想，要是这些幻想都能实现，那该多好啊!其他的小挚友呢?你们的幻想是什么?你的幻想实现了吗?假如还没有，那你想怎样实现自己的幻想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组相互说一说，还可以请小挚友们给你出出办法。 学生分组活动 谁想说一说自己的幻想?把自己的心里话告知大家。 指名汇报 五、课外拓展，口语交际 这几位同学说的都很好，还有许多同学想说。
23、这样吧，假如你想知道谁的幻想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗? 学生下座相互采访。 谁来给大家表演自己采访的过程? 指几对表演 这几对小记者采访很胜利,其他的小记者你们的采访胜利吗? 大家都说出了自己的幻想,老师祝全班小挚友幻想成真。你们想知道老师的幻想吗?谁情愿来采访老师? 指名采访 老师小时候的幻想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多学问。现在我的幻想已经实现了，可是我的心中又有了新的幻想，我想成为一位小挚友们又喜爱有敬重的好老师，而且为了这个幻想我也始终在努力。不知道我现在的幻想有没有实现?小挚友们你们觉得我是一位让你么又喜爱有敬重的好老师吗?感谢大家让我的幻想
24、成真。 刚才好多小挚友都想采访我，可是老师只能叫一位小挚友。不过，其他的小挚友别焦急。今日还有许多老师来听我们上课，小挚友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对老师说些什么? 指名说一说 采访完要对老师说些什么?(祝您幻想成真)假如老师的幻想已经实现了呢?(庆贺您幻想成真) 请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时要留意什么?(有礼貌) 学生自由采访 谁来说一说，你采访了谁?都采访了些什么? 指名汇报 每个人都有自己的幻想，要实现幻想必需要付出努力。当你通过努力使幻想成真时，那一刻肯定就是你兴的时候。大家能为实现自己的幻想而努力吗? 北师大版一年级下册语文教案大全5 教
25、学目标： 1、通过学习丁丁和牵牛花，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱。 2、会认、会写本课生字。 教学重点： 1、相识本课生字。 2、通过学习了解课文内容，并回答课后问题。 教学难点： 在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。 教具打算： 生字卡片 教学过程： 课前导入 师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望? 今日我们了解一下丁丁的愿望。 板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢?读了课文我们就知道了。 新课学习 一、初读课文，学习生字 1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不相识的字标出来; 2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字
26、。 合作学习生字 1)用你喜爱的方式认字; 2)再把课文读一读。 3.检查识字状况 老师出示生字，学生朗读;(能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星) 说说自己学习有困难的字，同学互助学习; 同桌互查识字状况，并进行评价。(同桌互评，全对再得一颗识字星) 点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。 4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。(觉得自己有进步得一颗朗读星) 二、合作学习，了解课文 请同学在学习小组中朗读课文，相互说说，你从课文中知道了什么? 小组学习过程 1.用组内喜爱的方式朗读课文; 2.人人发表看法说说自己知道了什么; 点
27、评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。 各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么? 重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的? 深化感受丁丁愿望 思索：丁丁为什么会有这个愿望? 牵牛花又为什么能帮助他实现愿望? 点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深化地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。 老师引导，悟读课文 1)想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说? 老师读牵牛花的话，请同学评价; 同学自己读读。 2)奶奶最终在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样? 怎么读奶奶看到鲜花这句呢?自己试试。 老师同学竞赛朗读，相互评价。
28、点评：通过老师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。 组内再次练读，提高朗读水平 要求：能够朗读全文的同学，朗读全文; 全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。 汇报朗读 自我评价，觉得自己又有了肯定进步，再得一颗朗读星。 点评：通过自评，发觉自己的进步，增加学生学习的信念及朗读热忱。 三、指导书写 描一描课后写字表中的生字; 说说哪个字不简单写; 老师依据学生实际状况进行指导; 在田字格中写一写，同桌相互评一评。 点评：结合学生实际状况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。 四、学习小结 正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加漂亮。 请你想一想你还有什么好方法使奶奶在屋里也能看到鲜花。 板书设计： 丁丁和牵牛花 爱 愿望实现