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1、2022年教师业务培训方案(精选5篇)2022年老师业务培训方案1 依据成都市教化局关于全市中小学骨干老师培育工作的实施看法和大邑县教化局关于中小学骨干老师培育工作的实施看法精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训安排。 一、培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出，具
2、有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。 二、培训对象： 县级初中数学骨干老师。 三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容： 1、初中数学
3、课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性探讨与实践。 2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导老师一对一的指导活动。 2022年老师业务培训方案2 为加强我县干部老师队伍建设，进一步提高教化教学质量，促进全县教化事业持续、健康、协调发展，根据-县中小学干部老师培训规划，结合教化教
4、学实际，特制定-年暑期干部老师培训方案。 一、指导思想 以全面提高全县干部老师素养和教化教学质量、办人民满足教化为目标，以创新学校管理和教化教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部老师有安排、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教化教学实力和现代教化技术应用水同等方面显着提高，为引领、助推干部老师专业化成长，培育出一批名校长、名老师夯实基础。 二、培训对象 全县中小学、幼儿园领导干部及老师。 三、培训地点 县教研训中心和其次中学。 四、培训形式 采纳封闭式集中培训形式。 五、培训要求 (一)加强领导，提高相识。县局成立-年暑期培训工作领导小组，由局长孙-任组长，副局长黄-
5、及教研训中心常务副校长杨-任副组长，县局人事科科长轩-、教研训中心副校长刘-、郭-及教研训中心中学部主任周-、小学部主任陈-为成员。领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责详细组织实施。各基层单位要将老师培训工作作为提升师德水平、积淀教化内涵的良好机遇，切实相识到组织老师培训与提高老师素养及教化教学质量的亲密关系。要成立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作;要开好培训动员会，做好参训人员的思想教化和平安教化工作，督促相关人员按时、全程参加培训，同时，全面协调好参训老师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。 (二)突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心要依据目前干部、老师在教学
6、改革、教化管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部老师的业务素养和职业道德修养。各单位除支配好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。 2022年老师业务培训方案3 为进一步加强我校老师队伍建设，全面提升课程改革和教化教学实力，依据长沙市“-”中小学老师培训工作实施看法(长教发20-38号)等文件精神，结合我校“二五”规划，依据校长室工作支配，特制订本方案。 一、指导思想： 和谐的老师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝合力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队干脆影响着整个学校的命运。随着基础教化课
7、程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力与战斗力的高素养卓越老师队伍。 二、培训对象： 全校教职员工 三、培训支配： (见附件一表) 四、人员分工： 1、教科室：负责活动及会议支配、专家预约、接送、资料收集、整理。 2、总务处：负责饮用水; 3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。 五、相关要求： 1、要求全体教职员工关闭手机或调成振动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位老师相应学分，提交长沙市老师学分管理平台，计入老师学分档案， 2、外出训练请老师们着装轻巧，留意防暑，留意平安(具体要
8、求见拓展活动方案)。 附件一： 长沙第十五中学20-年暑假老师培训支配表 时间 地点 培训内容 主讲 主持 8月28日 7：3017：00 z明月园山庄 拓展训练(具体方案附后) 专业教练- 8月29日 8：3011：30 科学馆二楼报告厅 教化的才智与真情做华蜜的老师-(上海市特级老师、全国闻名心理教化专家) 14：3017：30 教化的才智与真情读懂学生的心 8月30日 8：309：00 师德培训 长沙市教化系统师德典型宣讲团成员 9：1010：10 开学工作布置 相关人员 10：3011：30 年级组长班主任会议 14：3015：30 教研活动地点 分教研组开会 教研组长 (教务处负责检
9、查) 15：4017：00 分年级组开会 年级三人领导小组 2022年老师业务培训方案4 一、指导思想 -小学老师培训工作，仔细实行省、市师培工作精神，结合我区教化局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训安排。 二、培训目标 面对全体老师，透过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学潜力、实践创新潜力和教化教学科研潜力
10、，提高履行岗位职责和实施素养教化的潜力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教化工作者。 三、培训的主要资料 以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次，接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径 1。教化教学理论和专业学问培训 依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，优化课堂结构，合理运
11、用教学方法，更好的完成教化教学任务。 2、教化教学潜力培训 实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要专心引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 3、教化科研潜力的培训 要加大教化科研培训的力度，以学校课题探讨或个人课题为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题探讨服务，把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教化科研的素养。 四、培训形式 培训的主要形式是
12、以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教化教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 透过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法” 2、博客积累式 以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，刚好记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。 3、专题探讨式 充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行探讨探讨，提高自我。围绕教化教学中出现的一些带有
13、共性的、有探讨价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织探讨，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高相识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。 4、以“写”促进式 要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正规刊物上发表文章。 五、培训的实施 坚持以校本为原则，依据学校教学安排，从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。帮忙各层次的老师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。 2022年老师业务培训方案5 为了全面提高我乡小学老师的新课程
14、实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的老师队伍，依据义县中小学老师全员培训方案、义县中小学老师一般基本功训练考核方案的要求，特制定本方案。 一、指导思想 以提高我乡小学老师教化理论素养和实践实力为根本，以建设高素养专业化老师队伍为宗旨，以提高老师专业化发展水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面对全员、突出骨干、倾斜新老师与薄弱学校老师，全面提升老师队伍的整体素养。 二、参训对象 全乡小学任课老师。 三、训练目标 围绕全面实施素养教化要求，引导全体老师重点参与“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教化教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升老师执
15、教实力和水平，推动我乡小学教化均衡发展，提高我乡小学教化教学质量。 四、训练内容 1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话 三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。 2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助老师了解现代教学理论，驾驭教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、探讨和辅导实力，促进老师专业发展和学生全发展。 五、训练原则与模式 1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。 全部专任老师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大练基本功活动。依据老师的年龄特点及不同起点，学校要把老师划分为不同梯级与
16、团队，有所侧重地支配训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。 2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训秉承三位一体(教育处、完小、老师个人)，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通过专题学习、教学视察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对老师进行全方位、多层面的专业学问及技能培训;老师要主动主动参加培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。 3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升老师的从教素养，促进老师奠定扎实的教学基本功。在此基础
17、上，每位老师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4、坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。 夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和关键，县乡考核是督促和提高。县教化行政、业务部门和中心小学还将通过搭建基本功单项与综合大赛平台，推动基本功训练的有效开展。 六、培训过程 (一)宣扬发动阶段(20-年9月15日以前) 1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和老师专业发展安排之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。 2、中心小学和各完小分
18、别召开启动大会，向广阔老师宣扬、阐释在新的背景下开展基本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练安排，组织老师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3、各完小要以学科组为单位，比照达标细则，实行一人一案的方法，要求老师制定个人训练安排。 (二)全面实施阶段(20-年9月20-年9月) 1、专业引领。中心小学和各完小要依据县基本功考核要求，将一般基本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干老师分别担当研修负责人及培训老师，结合老师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优老师这一培训资源，发挥
19、其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。 2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当全部学科基本功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。 3、自我研修。老师基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功;同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。 4、活动促进。依据基本功训练的特点和规律，乡中心小学将主动协同县教化行政和业务部门每学期至少组织一次老师教学基本功训练展示活动，并要根据覆盖到每一所学校、每一门学科、每一位老师的要求，逐年组织开展老师基本功大赛，从而为广阔老师搭建展示、竞争的平台，以调动
20、老师“练功”的主动性，提高训练质量。 (三)考核验收阶段(20-年10月20-年12月) 1、学校考核 乡中心小学将定期组织一般基本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及老师个人的训练安排、参训时间及阶段研训质量，每学期一次;终结性考核主要考核练功的成果，届时将对达标项进行逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教化局。 2、协同县考核验收 重点要做好两方面的工作：一是协同县考核小组做好老师一般基本功的考核验收，一般基本功考核将分二批、按肯定比例进行抽测，35岁以下必检。二是协同县考核小组做好老师学科基本功的考核验收。首先要组织老师主
21、动参与县里全员考评，通过学期老师学科教材教法考试成果排名， 教学新秀、教学能手大赛，老师基本功竞赛活动检验各完小和老师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，有备无患，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个老师在岗研修状况纳入学校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀老师。 3、总结表彰 中心小学将召开阅历沟通会、基本功训练展示会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的主动性。 七、组织实施 1、为切实加强培训工作的管理，学校高度重视老师基本功训练与考核，成立“白庙子乡中心小学老师基本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心小学老师基本功
22、训练业务指导小组”和“白庙子乡中心小学老师基本功训练兼职教研团队”，对老师基本功训练工作进行组织、管理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。 2、学校要依据基本功培训与考核安排，支配老师培训经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保老师教学基本功训练考核工作的目标达成。 3、学校要将培训与考核有机结合，加强对老师基本功的过程性考核，并留意资料的积累，建立和完善老师教学基本功训练与考核档案;考核结果作为老师年度考核重要内容，作为各类评优、评先、晋级的重要依据，并记入“十二五”老师培训学时学分。 2022年老师业务培训方案(精选5篇)