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1、2022骨干培训年度工作计划2022骨干培训年度工作安排1 1、全镇各单位创设主动向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有安排地加以培育。创建条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。 3、加强校内传、帮、
2、带活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、诊断课，让培育对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。 4、压担子促使培育对象更稳定、持续发展。骨干老师的稳定、持续发展、自我成长的须要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子， 如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们主动参与，让教研组长等优秀老师充分感受到
3、成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的发展状况，发觉问题，刚好反馈。 2022骨干培训年度工作安排2 为提高社团联合会学生干部的综合素养，进一步加强和改进我校的学生社团联合会工作，激发广阔学生干部工作的主动性、主动性、创建性，增加团结合作的意识，使学生社团联合会干部更好的为广阔学生服务，校学生社团联合会确定在全校范围内开展“学生社团联合会学生干部骨干培训”。相关事宜如下： 一、调查问卷 调查问卷以考察社团联合会基础学问为主
4、，内容包括社团联合会的日常工作制度、考评制度及办公室值班的日常条例等。调查问卷每学期为三次：“第一、二次问卷的内容为社团联合会的基础学问，第三次调研目的是增进大家对社团联合会工作巩固了解。” 二、全校学生社团骨干阅历沟通 (1)地点：高校生活动中心 (2)时间： _年4月10日 (3)活动流程： 1. 茶话会 以茶话会为活动形式，邀请五名优秀的社团理事长与大家共享工作心得，讲解并描述带领社团的优秀阅历。此外设置议题探讨环节。 2. 趣味嬉戏 详细内容： 1.卷尺桥 规则：由一名选手用卷尺将一个乒乓球传递到一米处的玻璃杯中。放进后便进入下一关; 2.指手画脚猜猜猜 规则：由一名选手用肢体语言对其
5、队友表达卡片内容，其队友猜词胜利后进入下一关; 3.双人跳绳 规则：由两名选手一起跳绳，连续跳三个后便可进入下一关; 4.脸夹面包片 规则：两名选手并排站好，由工作人员将面包片扔向两人脸中间，两人夹住便进入下一关; 5.转圈顶气球 规则：由一名选手大象鼻子转三圈后保持三个气球不落地便结束竞赛; 评分标准： 此项嬉戏中共设五关，按院系分组，每组八人，分别完成五关的内容。由两组同时竞赛。若某一关失败，则从头起先，用时最少的院系获胜。 名次 3. 社联基础学问竞赛 竞赛规则：由校社团联合会出题，内容涉及全校学生社团基本信息、校社联日常考核条例相关规定、“太阳石精神”等方面。各院系指派一人答题，在主持
6、人念完题目，并下令起先抢答时，各社团理事长举手示意，举手最快者答题。然后主持人公布正确答案。答对加分，答错不扣分。 4. 嘉奖方案 对主动参与议题探讨的社团理事长，对(将在其所在)院系社团联合会以及个人各加10分; 嬉戏过程中，根据各项嬉戏名次从高到低依次对院系社团联合会以及个人加分(参见评分标准); 最终将分数累加，评出骨干培训优秀集体及优秀个人。 三、素养拓展训练 友情篮球赛 (1)友情篮球赛的意义 友情篮球赛是为了培育各院系学生社团联合会学生干部的合作实力，提高学生干部的综合素养，篮球赛不仅可以使学生干部熬炼身体，而且学习团队的重要性，在消遣中提高学生干部的团队意识，为开展学生工作供应帮
7、助。 (2)参与选手要求 为保证友情篮球赛良好地开展，各院系社联要在社联内部推选出参赛选手，要求为：社联内部人员和社团负责人。为保证本次篮球赛的公允性，校学生社团联合会将对各院系上交的人员名单进行核实。 (3)竞赛要求 每场竞赛40分钟，上下半场各20分钟，中场休息10分钟。 (4)详细时间支配 4月6日4月9日 下发文件，组织动员，进行报名 4月9日4月10日 进行竞赛 4月11日4月12日 公布结果，颁发奖状 四、骨干培训的费用预算 1.友情篮球赛奖状：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖8名，共计54元 2.竞赛用水四箱，计96元 4.骨干培训总计花费：150元 2022骨干培训年
8、度工作安排3 一、指导思想 以转变教化观念为突破，以提高老师实施新课程的实力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干老师队伍，带动全县老师队伍素养整体提升，推动_县中小学教化教学改革，实现_县基础教化高位均衡发展。 二、培训对象 义务教化阶段骨干老师，详细包括： 1、“人才强教工程”申报者; 2、校中层以上领导兼任学科教学者; 3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干老师参与培训。 三、培训时间、地点、形式 集中培训：_年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：_县二中;学科研讨地点：_县试验小学、_县二中、研训中心。研修期间
9、，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨：7月17日8月1日。由各校组织进行。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新教化理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的实力与水平。进一步提升课堂教学实施的实力与水平。进一步增加教学探讨、改革与发展的示范引领作用。 五、培训内容 1、师德培训：开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。 2、教化理论和专业学问培训：加强教化学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使
10、老师自觉将新课程的理念转变为详细的教化教学行为，不断提高实施新课程的实力。 3、教学实力和教化行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养教化的理念指导教化教学行为，并对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合实力的提高和专业化发展。 4、课程支配：序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点 1新时期、新形势义务教化质量观课堂观摩与研讨 2综合实践活动课程功能及推动策略创新学科教学中学生主动的情感看法培育的有效方式途径 3绩效工资背景下老师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨 4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课 5教学常规管理流程再造
11、和机制创新教材分析与集体备课 6教化创新和教化特色化发展教化教学过程中，如何体现教化公允 7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课 8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略 9教科研与老师的专业成长教材分析与集体备课 10环境教化、法制教化、生命教化与人格教化“五严”背景下，老师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定 1、管理： 本次培训由县教化局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。 2、考试、考核： 考试分为笔试(基本教学实力测试内容： 学科思想和教学方式; 教学重、难点把握和突破; 解决问题的实力; 教学过
12、程场境问题分析; 综合实践活动教学设计与推动)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3、认定： 按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 2022骨干培训年度工作安排4 为加强自身学习，促进个人发展，起到模范带头作用，依据江桥中心校骨干老师职责所提出的要求，特制定本学期骨干老师工作安排如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 1、加强政治理论学习，严格遵守老师职业道德，酷爱本职，踏实工作。 2、加强业务学问学习，努力提高综合素养。从实践中学，向同事学
13、习，学习他们先进方法和思想。从书上学，学习自己专业学问，学习教化教学理论，每学期读好两本以上与教化相关的专著，并撰写两篇以上读后感。(每篇不少于1000字)。 3、主动撰写教化教学论文，争取在区级以上刊物发表。 4、接着做好家庭参加学校家庭教化指导新模式的探究探讨市级课题的探讨工作，做好班主任专业化发掌课程的开发工作，完善家庭结对制特色工作。 5、按时参与各级各类培训，做好笔记，定期总结。 二、创新教学，努力做到有突破，形成特色。 1、主动参与上海市美术教学评比嘉定区选拔活动。 2、上好一节公开课，做好一次教学讲座。 3、以二期课改的新理念，创建性地设计教案与教学思路，学习FLASH等美术教学
14、现代化多媒体应用手段， 4、在美术学科中渗透民族精神教化与生命教化，担当美术民族项目拓展课程的教学。 5、创新教学，形成个人风格，主动引导学生主动参加探讨性学习实践活动。 三、做好带头工作 1、参加学校改革，主动献计献策，每学期至少供应给学校23条有价值的建议。 2、做好对带教老师的指导工作，每月听课不少于2节，指导其进行公开课的展示。 3、主动参与学校组织的骨干老师沙龙，包括网上论坛沟通。同时做好对班主任博客制的管理工作。 4、运用个人所长为学校、同事做好服务工作。 我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。 2022骨干培训年度工作安排5 一、指导思想 国家中长期
15、教化改革和发展纲要(20_-20_年)为指导，以培育创新精神和实践实力为核心，面对素养教化，面对课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教化思想、较高教化教学技能与水平和肯定探讨实力的'中小学骨干老师队伍。 二、培训目标 通过培训，使各学科骨干老师师德修养、学科学问水平、课堂教学技能与水平、科研实力、校本研修实力、现代教化技术实力等有显著提高。详细目标如下： 1、良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学实力和课堂管理水平。通过对新课程各个教学环节的探讨
16、、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学实力和水平。 3、丰富的学科学问，扎实的教学基本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统驾驭学科学问体系、教材体系，丰富专业学问，夯实教学基本功。 4、有肯定的课堂教学探讨实力。通过理论引领、专著的研读，教学探讨资料的搜集或运用，开展课堂教学探讨，提升课堂教学探讨实力。 5、引领校本研修实力。通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的实力。 6、运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教化技术的实力。 三、培训的对象和条件 凡在职的中小学(含教研员)老师，具备相应的老
17、师任职资格和中小学初级老师职务以上，未取得省市级骨干老师称号，并符合下列各项条件的，可举荐为培训对象。 1、酷爱社会主义祖国，忠诚人民的教化事业，模范履行老师职责，主动推动素养教化，教书育人，为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。 2、对所任教学科有较系统的专业学问技能、有肯定的理论水平和教学阅历、教学实力、组织实力和教研实力。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。 3、近5年来，参与过县级以上教化科研课题探讨并获得三等奖以上嘉奖;或所撰写与本学科亲密相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。 4、驾驭信息技术和现代教化技术，具有信息技术与学科教学整合的实力。已
18、取得全国计算机应用技术证书考试(中小学老师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较娴熟应用本学科常用的教学软件，制作课件。 四、举荐的名额安排 20_年全市安排培训中小学骨干老师406名。(见附件一)。 五、举荐的方法和程序 1、在各县(市、区)教化局的领导下，由教化局人事科(股)牵头组织实施。 2、实行逐级举荐的方法。由县(市、区)教化局根据安排表等额举荐。 3、培训对象要填写_市中小学学科骨干老师申报表(附件二)，并附上有关证明材料，由所在县(区、市)教化局举荐上报，上报截止时间为4月25日前。 4、各县(市、区)上报材料统一报送_市教科所师干训处。 联系人：_联系电话
19、：_ 六、培训形式 依据骨干老师培训目标和要求，从老师接着学习的特点动身，拟采纳以下六种方式培训： 1、专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。 2、沟通研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。 3、课题探讨：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的探讨并做出开题报告、课题探讨报告。 4、分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教化教学实践活动，开展课题探讨，学习教化理论和信息技术，不断提高教化教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与
20、辐射作用。 5、考核总结：在完成培训后，对学员的学习状况、业务实力、教学基本功进行全面的考核、认定。 七、培训过程 每期培训分三个阶段进行。 第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提升培训对象的综合素养。 其次阶段：分散实践。时间约半年左右。 第三阶段：考核总结阶段。对学员进行全面考核，时间3天左右。主要内容包括：教化理论考查、计算机应用实力考查、课题探讨报告或科研论文沟通、答辩;教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核。 八、组织管理 建立培训领导小组。建立健全各种规章制度。 建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务实力强的班主任一名，全面负责班务工作;建立班委会，设班
21、长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干老师担当组长，组织学习与研训。 考勤。参训学员必需严格执行考勤制度，以保证培训质量。 九、考核与认定 (一)市级培训的考核内容由以下几个部分组成： 1、学习表现占20%。学习表现包括学习看法、出勤状况、作业完成状况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的状况等。 2、教学设计占20%。以现场考核为依据。 3、片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。 3、课件制作占10%。以现场考核为依据。 4、课题探讨占10%。考核依据为科研论文或探讨报告。 5、以下内容考核占20%： 同伴课堂教学诊断分析报告1篇; 自我课堂教学诊断分析报告l篇; 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学探讨论文l篇; 读书报告1篇： 校本研修活动设计方案1份; 设计制作规范的学科试卷一份; 上好一节汇报课或示范课; 写好一篇评课稿; 学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教化局审核认定，并颁发“_市骨干老师”荣誉证书。 十、首期培训时间 _市_年中小学学科骨干老师第一期培训时间为_年3月至11月。 2022骨干培训年度工作安排