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1、最新幼儿教师随笔中班教化随笔1我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长视察的孩子。刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小挚友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊
2、，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?”孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关切，真的很让我欣慰。浩浩，老师感谢你的关切!你真是个善解人意、懂事的好孩子!教化随笔2隔代教化几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教化的弊端已日渐明显：一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个探讨，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发觉有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应实力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，很多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖
3、父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规则都不放在眼里，孩子自然变得任性顽皮。当父辈指责教化孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面指责他们的父母：“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢!”三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严峻，教化理念方法跟不上时代要求，四、简单导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教化冲突的
4、焦点。作为幼教工作者，很是替他们担忧，更是为孩子的将来担忧，希望全部的爷爷奶奶该放手时就放手。教化随笔3今日下午，我到小学去取材料，遇到了新入园的一位特别家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问没关系，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照看的日子，最终逼着孩子的爷爷最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的
5、表现和所知道的状况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手实力发展有些缓慢，但成天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦!最为幼教工作者，不得不提示家长，在抓经济的同时，也不要遗忘自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任老师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带”。教化随笔4王小雪始终是班上比较能干的孩子，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什
6、么，因此老师们都喜爱请她帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我常常请她当“小老师”，负责在嬉戏活动时间带领大家一起做嬉戏，在休息时间负责“整顿”纪律。有一天，问题出来了，这天，我按例请出王小雪做“小老师”，王小雪走到台前，和大家玩起了“木偶人”的嬉戏，她一边带着大家玩，一边时常的用眼神与不听话的幼儿对视，像个老师样的睁大眼睛盯着别人，不守规则的孩子也就不敢再动了。看到形势被她限制得很好，我就到寝室去拿点东西。就这么一会儿的功夫，教室里却传来了整齐的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫声。我赶快回到教室，想看看原委发生了什么事情，只见王
7、小雪就在徐振宇座位旁两人剑拔弩张，相互怒视，都有点怒发冲冠了，谁也不让谁。“发生了什么事?怎么啦?”我抓紧平静了大家的心情，打算了解事情的经过。小挚友们七嘴八舌的说起来，王小雪更是大声叫着：“老师他不守纪律，不听我的话。”眼中充溢了让我帮助她的目光。原来是王小雪发觉刘英豪自己在下面讲话，就叫他到台前“罚跳”，必需她说停的时候才能停下。刘英豪果真根据王小雪的要求不停地跳了起来，这时徐振宇发出了“不要听她的话”，引起了李文丽的极大不满，她没想到还有人敢不听自己的话。她特别生气，径直去找徐振宇理论，谁知徐振宇不甘示弱：“哼!就是不听你的”，两人就争吵起来，谁也不示弱，就出现了刚才的状况。我抓紧平静事
8、态，心想：徐振宇真烦，但是为了表示公允还是当着全班的面教化了王小雪，叫她对小挚友们要好，不能用惩处的方法来解决问题，假如遇到难题可以请老师帮忙并让她给徐振宇致歉，小雪很委屈的样子，眼泪直打转，但她还是表示今后再也不对小挚友凶了。事情解决了，接下来到了洗手的时间，大家都在洗手洗脸，却传来了很大的哭声。时常有幼儿告知我“小雪哭了，是徐振宇把她推倒到了地上”，看来事情还没结束，我把小雪从地上扶起来，并询问事情的缘由。原来徐振宇看到小雪动手打别一个孩子，忍不住要打抱不平，一把把小雪推倒在地，小雪这次最终哭了。这件事引起了我的反思，“小老师”的选择不应当是随意的，不能以自己轻松为目的。应当让每个孩子都有
9、熬炼的机会。在后面的日子里，我在选“小老师”时，不再是只选某一个人，而是注意发觉谁有进步就选谁当“小老师”。孩子是祖国的将来，一切都要从小起先培育，这样才能会让他们更好的健康成长!教化随笔5现在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲惫时,很自然就会产生睡眠的要求,但孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周,注视老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温顺的微笑,
10、孩子会感到非常亲切,可以增加平安感。反复几次,孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿我班的徐砚灵小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她起先越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，不过大多在我悉心的陪伴下，一个个都可以美美的
11、睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。教化随笔6一位美国幼儿教化学家说，美国无趣园只训练孩子合群、适应环境，不教任何字。最主要的训练是手的动作，例如运用剪刀和笔等。日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学，因为计算机无法使学生理解，得出与答案有关的基本运算过程，也就不能训练学生的思维。算盘恰是一种行之有效的工具，它充分熬炼了手指。手指的熬炼干脆刺激大脑中心的手指运动区，间接引起其它运动区的兴奋和活跃。当手指熬炼得愈来愈灵活时，头脑的思维也就会相应的更灵敏了。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：手使脑得到发展，使
12、它更加聪慧;脑使手得到发展，使它变成创建才智的工具和镜子，所以说，儿童的才智在手指尖上。恰恰是珠心算教学中的算盘能让儿童双手通过指尖训练，达到开发儿童的智力和潜能。也是最典型的方法之一.关注孩子们的欢乐孩子们的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充溢着惊喜，充溢着乐趣，充溢着意外.他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。当我和孩子们在户外漫步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由
13、了。记得有一次在草地上休息时，他们惊异地发觉：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”细致擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小挚友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根.或许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：欢乐。在孩子们的生活中欢乐无处不在，无所不能。只要他们喜爱做的事那么我想这就是欢乐的事吧。最新幼儿老师随笔中班