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1、读藤野先生有感_藤野先生读书心得精选5篇读藤野先生有感_藤野先生读书心得1在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的朝花夕拾。那美丽的诗句使我沉醉其中，好像已身临其境。其中，感受颇深的是藤野先生这一篇。在藤野先生中，讲了我日本学医时，相识了藤野先生，并在他的教育下学会了行医。但是，到了最终，我确定离开仙台市，从事文学著作。无论我走到什么地方，总会想到藤野先生的面孔，恒久都无法遗忘。在这篇文章中，我非常厌恶其他的清国留学生，因为当他们和一些日本学生看到，日本和x发生斗争，在中国的土地上战斗时，有一些中国人去给x当间谍，被日本人发觉以后，把他们统统抓走，打算去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼万岁，这些日
2、本学生喊没关系，可是中国学生也高呼万岁，这就非常地反常理了：别的国家的人要枪毙自己国家的人，不应当是非常生气的吗?这点让我非常不理解。同时，也让我想到了当时的状况，当时中国非常弱小，或许是因为这样，那些清国留学生才会高呼万岁的吧?在这篇文章中，同时也有让我非常仰慕的人，比如题目中所写的藤野先生就是其中一个。他非常地关注鲁迅，并且想让中国有一个新的医学。在鲁迅先生要离开仙台的时候，他还给了鲁迅一张自己的照片，并且让他给自己一张照片。看来，在日本还是有非常和善的人的。正如书中所讲的，作者非常的内疚。我也非常内疚，为什么中国人要为日本人欢呼呢?读藤野先生有感_藤野先生读书心得2藤野先生是鲁迅的一片回
3、忆性散文。文章开头先写了在日本中国留学生扭曲、x的思想，到处被人瞧不起。当时中国身为弱小国的心酸，激起了作者剧烈的民族自尊心，令作者很迷茫。有一天,鲁迅遇见了日本的解剖老师藤野先生。通过作者的外貌描写：其进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。我望见了一个生活简朴、责任心极强的先生。藤野先生让鲁迅抄他所做的讲义，其次天还给鲁迅时，上面有红笔改过的痕迹，连一些很微小的小错误都不放过。并让鲁迅每一周要送给他看一回，始终坚持到教完了他所担当的功课。一个一丝不苟、严谨仔细的藤野先生跃然纸上，在异国，有这样一位好老师，让鲁迅敬慕。这是一种怎样的师生情怀!藤野先生虽然是外国人，但是
4、却没有对学生产生偏见，而是赐予他暖和的关怀，这个像父亲一样的人，对于鲁迅以后弃医从文供应了精神上的支柱。鲁迅先生打算弃医从文，藤野先生送给了他一张自己的照片，后面写着：惜别。表达了藤野先生非常珍视与鲁迅的友情，一片恋恋不舍的深情。在以后鲁迅弃医从文的过程中遇到了许多困难，但作者会时时想起藤野先生，并重树信念，说明先生对作者的影响很大，他对我的影响和激励不断地鞭策着我，让我不断写那些为正人君子’之流所深恶痛疾的文字。读完这篇文章，我感受到的是鲁迅对藤野先生地怀念、感谢,还有藤野先生跨越国界的严谨的治学看法。一段感人的师生情，一颗动人的爱国心在文章中汩汩流淌读藤野先生有感_藤野先生读书
5、心得3藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。在鲁迅留学日本之时，是风雨如磐暗故园之时，也是鲁迅个人处于路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的时期。但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医可以挽救人的身体，却不能挽救人的灵魂。幼年时的玩具的选择对于我来说就是天大的事,每每从玩具店经过,我便要求爸妈给我买玩具,可只能选择一样,我瞧瞧着,瞧瞧那,再瞅瞅那,实在难以选择.着番情景唯有用鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也来形容,而偏偏两者不行兼得.我虽无杀身成仁的断然.但也终究选择了自己的最爱.我学会了选择也无非从着起先.稍
6、大写后,上了学,难免回遇到选择题,选择,选择,其基本不过是像这些选择题一般.满眼的A,B,C,D就等着你如何选择.面对这种选择,凭你的不再是自己的最爱,它靠的是运用学问,思想,用才智,遇到这种选择,唯好好的动一番脑子才是上策.平常常说机会靠自己机把握着着实不错,上次有个语文作文竞赛,老师要求想参与的把文章交给他,我始终在迟疑,交?还是不叫交,不交了有太惋惜,着可是一个大好机会,可我又怕丢人现眼,念头始终在不交与交的海岸边徘徊.直到最终,我爷没交,面对参与与不参与,我选择了放弃这个机会,着纯属我头脑发热,做了错误的选择在生活中,还须要选择如何交挚友,所谓:近朱者赤,近墨者黑,所以,要慎重选择,若
7、为以后想想,等到中考,那又是一次超难的选择人生总有很多的选择,记住肯定慎重,理智,做出的选择!读藤野先生有感_藤野先生读书心得4藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的热闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关切解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严
8、谨求实的藤野先生。这样一位有着名贵人格的老师，也难怪鲁迅说：在我所认为我师的之中，它是最使我感谢，给我激励的一个。藤野先生也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是风雨如磐暗故园之时，也是鲁迅个人处于路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的时期。他曾说：我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，斗争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医可以挽救人的身体，却不能挽救人的灵魂。鲁迅说：从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，
9、即使体格如何强健，如何强壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要著，是在变更他们的精神，而擅长变更精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。读藤野先生有感_藤野先生读书心得5一日为师，终身为父，这是一句古老的俗语，老师给了我们多大的恩惠，老师，教我们学问，让我们尽情地在学问的海洋里遨游;老师，教我们做人，让我们知道做人的根本;老师教我们做事，让我们知道怎样才能提高效率。老师，像一个严厉的爸爸，在我们做错事时，老师赐予我们以指责，监督我们改正错误;老师，像一个慈祥的妈妈，在我们为失败而没精打采时，老师给我们以激励，让我们又充溢信念，迎着困难和挫折英勇的前进，不屈服。在读了
10、藤野先生之后，我更是对老师产生了钦佩之情。文中的藤野先生对我充溢了期盼，并尽自己的力气把更多的学问传授给我，并费尽心思的帮我提高成果，为我补习我上课漏听漏记的学问点，以便我学得更多，记得更多。同时，他又不耻下问，他不懂的中国的事情就去请教我，希望我能帮他普及一些他不懂的中国的课外学问。在我要离开他时，他心里非常舍不得我，让我给他写信，并把照片寄给他，但我却没有照做，在他死后好多年，我还在深深的怀念他。老师，是我们生命中非常重要的人，在老师的关爱下，我们健康的成长，从无知变得懂事，从无趣变得成熟，我们从一棵棵易倒的小树苗，变得坚毅，腰板慢慢地挺立了，但老师却老了，身体不再挺直，面貌不再年轻。老师啊，您真的是太宏大了，您的静默无闻、您的无私奉献都让我感动，爸爸妈妈为孩子呕心沥血，您为孩子们撑起了一片天!您像园丁，给了我们这些花朵阳光，您的细心照料让我们欢乐的成长。