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1、2021四年级上学期的英语教案2021四年级上学期的英语教案1 一、教学内容 本课围绕方位绽开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。 二、教学目标 1、学问目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、实力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，快速做出反应。 2)、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练。 3)、能运用所学学问进行简洁的英语沟通。 三、教学的重难点 教学重点 词汇hill，house，station，train，up，down，
2、near. 教学难点 活运用方位介词up，down，near，a。 四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有爱好，喜爱仿照和嬉戏。对英语的学习积累了一些实力和方法，在三年级已经驾驭了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简洁的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 五、教学打算 多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 六、说教学过程 (一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把学生带入今日的课堂。这样学生就自然地进入到一个
3、良好的英语氛围，当歌声落下，我热忱地和学生打招呼，与学生用英语进行简洁的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is?进行看图问答，复习问路和指路运用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力，激励他们大胆尝试。 2、Lets go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。运用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的娴熟程度。 (二)、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Lets
4、go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们留意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? Its _.写在简图的下方。 2)、儿童的心理特点是新奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。 3)、再听一遍录音，带读课文。 (
5、三)、巩固操练 1、活动一：抢答嬉戏，题型包括： 1、Read and match. 2、Lisening. 3、Read and complete. 4、Look and say(SB活动3). 2、活动二：播放课文活动4录音，激励学生跟着韵诗唱起来、动起来。 (四)、课后作业 画出从学校到家的路途图，运用本单元学过的学问向同学介绍从学校到家的路途;向家人介绍从家到学校的路途。 2021四年级上学期的英语教案2 I live in a big house 教学目标 1、驾驭好一般疑问句的改变方法 2、 学习如何表达自己喜爱做某事 教学重点 1.如何表达自己喜爱做某事。(like的用法) 2.
6、 Have/has的区分。 3. 一般疑问句的改变方法。 教学难点一般疑问句的改变方法 (一)词组 like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do ones homework grow flowers Lets = let us have a bath (二)单词辨析 (1)some / any的用法区分 Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰 不行数名词。但是，它们在用法上有所区分 1. Some常用在确定句
7、种，而any常用于否定句中和疑问句中。 例如：I have some books. 我有一些书.(确定句) I cant see any juice. 我没望见果汁.(否定句) Do you have any friends at school? 你在学校有挚友吗(疑问句) 2. 在表示恳求、邀请、语气委婉、希望得到对方确定回答时，多用some不 用any。此时，句中常出现情态动词can, may, could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些汤吗? 3. any也可以用于确定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”， 起强调作用。
8、例如：Any student can answer this question. 任何一个学生都能回答 这个问题。 Some, any用法歌诀 确定句，用some,否定、疑问用any. 但有两点特别记： 若表恳求、邀请或委婉，疑问也要用some. 若表“任何一个”接单数，确定也要用any. (2 )have / has (有)的用法区分 第一人称：我，我们 I, we 其次人称：你，你们 you 第三人称：除第一、其次人称之外的其他人称 第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人称单数)has (3 )too和also的用法区分 课文应用：Do
9、 you live in a flat, too? 重点解析：also和too意义上没有区分，都是“也”的意思;用法一般都是用于确定句中; also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。 例如： We also can do it. / Also, we can do it. Me too. / I am so happy, too! 三、句型 (一)如何表达自己喜爱做某事 -I like to. 课文应用： Yes, I like to play here after school. 是的，我喜爱放学后在这里玩。 句型结构： I like to +动词原形+其他。 重点解析：此句
10、型用于表达自己喜爱做某事。 Like意为“喜爱”，假如后接动作，要用to加上动词原形。 例如：I like to swim, but Mary doesnt like. 我喜爱游泳，但是玛丽不喜爱。 四、语法： 简介一般疑问句 课文应用： Do you live in a flat, too? 你住在一个公寓里吗? 一般疑问句有以下三种状况： 1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为： Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来确定。其答语为： Yes，主语+ be动词/ No，主语+ be动词+ not. 例如：-Is Mary your sister?玛丽是你妹妹吗? -
11、Yes，she is.是的，她是。 -Are they your friends? 他们是你的挚友吗? -No，they arent. 2)由助动词引导的一般疑问句： 其结构为：Do/Does +主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do. 其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+dont/doesnt. 例如： -Do you like apples? 你喜爱吃苹果吗? -Yes，I do. 是的，我喜爱。 -Does she like painting? 她喜爱画画吗? -No, she doesnt. 不，她不喜爱。 3)由情态动词+主
12、语+动词原形+其他?其答语为： Yes,主语+情态动词。/ No，主语+情态动词+ not。 例如： -May I come in? 我可以进来吗? -Yes, you may. 是的，你可以。 -Can you speak English? 你会说英语吗? -No, I cant. 不，我不会。 一般疑问句的改变规则 一般疑问句并不难，谓语调到主语前。 大写、小写有改变，句末要把问号添。 第一人称变其次，以上规则要记全。 2021四年级上学期的英语教案3 教学重点： 1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;
13、复习巩固用颜色及物品。 2.复习巩固句型：lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教学难点： 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的挚友; 2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。 教具打算： 1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。 2.有关教室及物品的图片。 3.Read aloud and match the pictures部分的录音。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25页Lets chan
14、t的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。 2.播放教材第30页Lets sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的爱好。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Lets play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜嬉戏： 师：I have a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：qu
15、iet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.诞生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair
16、, he, she等学问。 3.播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。 4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。 参考内容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair. B: Hes my fr
17、iend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is (三)趣味操练 (Practice) 1.通过猜学生熟识的动画人物或电影电视明星入手，培育学生综合运用所学学问的实力，如：whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。 (四)扩展性活动(Add-activities) 出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。 教学反思： 2021四年级上学期的英语教案4 教学目标 1. 能听、说、
18、读、写词汇：drawing，great，be good at. 2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)? Yes,I do./No, I dont. Im good at 并且能在实际生活中敏捷运用。21世纪教化网版权全部 3.能敏捷自如地运用所学句型的一般疑问句及确定和否定回答;激发学生学习英语的爱好。 教学重点： 1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at. 2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)? Yes,I do./No, I dont. Im good at 并且能在实际生活中敏捷运用。21教化网 教学难点： 1.
19、通过练习，驾驭对话 ，能自主编出对话。 2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的爱好。 教具打算 小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本 教学过程 (一) 嬉戏温习旧知 1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。 2. 展示课件中的老师照片，激励学生用英语句子描述老师的特征。 (二)新授 1. 引出短语“一本书” 2.引导孩子用英语说出an English book a Chinese book a PE book等，强调英语，美术前面要用an. 3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。 4.连词成句练习，引出Whats in your hand ?并引导孩子回答。 5.同桌练习以上句型。 6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I dont. 7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。 Whats in your handa/ It s an English book. Do you like English? Yes, I do. 8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。 (三)巩固练习 1.读熟对话。 2.和同桌互练对话。 3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并也许听懂。 (四)作业 自编2组对话，并和同桌练习。