西师一年级上册数学教案精编.docx

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1、西师一年级上册数学教案西师一年级上册数学教案1教学目标：1. 经验探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教学重点：学生驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：经验探究两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、基础训练1、口算。20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图了解

2、信息和要解决的问题。3、小组探讨解决问题的方法，列式。4、探讨先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、巩固练习1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。54+7=51 36+7=42 7+24=944、嬉戏：小小邮递员，练习十一

3、的第9题。四、拓展练习1、嬉戏夺红旗。(1) 连续加728 (2)连续加814 2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。+=+=+=+五、教学效果评价(小测题)1、26+8 = 5+37 =想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。2、在正确得数的( )里打“”。35+9=34() 44() 49( )6+27=87() 43() 33( )7+53=60() 50() 75( )3.计算。40+30= 6+82= 76+6= 56+4=47+2= 69-40=

4、 82-10= 30+4 =32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =#730083西师一年级上册数学教案2教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2.相识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3.培育学生学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出推断和决策.教学打算每人一张条形统计图和正方形纸片.老师打算一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么打算?我们的教室呢?2.你用什么来布置我们的教室?3.老师买回了一些气球，你们认为挂

5、什么颜色的气球教室才最美丽，为什么?4.气球很美丽，但是小挚友只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但老师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小挚友们最喜爱的.你有什么方法知道吗?二、新授.活动一：探讨解决方法.1.探讨一下，把你的想法说给同组的小挚友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.相识统计图.1.请小挚友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?2.统计的时候要留意什么.3.

6、统计起先.活动三：分析统计图.1.请视察你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了_人.(2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们小组最喜爱_颜色的气球.(3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有_人.(4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人.3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好挚友听.活动四：统计全班状况.1.刚才我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况.2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.视察

7、这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我调查了_人.(2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们班最喜爱_颜色的气球.(3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有 _人.(4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?5.你能依据统计图猜猜班主任老师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么?6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么?2.布置家庭作业.#729994西师一年级上册数学教案3教学目标1、经验探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并驾驭计算方法。2、在老

8、师和同伴的激励下，能主动克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达实力和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。教学过程一、创设情景，激发爱好1、谈话：今日，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探究，合作沟通1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，老师板书

9、：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学探讨，然后说给全班同学听。小组内探讨后，组长汇报探讨结果，老师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好挚友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好挚友

10、算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?老师依据学生的回答板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、其次组题让学生按

11、组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自己的出题状况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。4、“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉戏。细致看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全课总结这节课同学们主动思索，并与小伙伴探讨，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。

12、教学后记：以嬉戏来激发学生的爱好,主动性高。#730082西师一年级上册数学教案4教学内容：北师大版数学其次册，第3031页，解决比多比少的数学问题。学习目标：1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学重难点：1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学打算：小黑板 小棒 口算卡片 挂图教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。教学过程：一、激发问题情境师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)生：电池

13、师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生干脆的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。生：塑料饮料瓶子)。师：这也是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢?生想一想。生：回收师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一

14、看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究师组织学生视察：图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。思索：能提出什么数学问题?小组合作沟通。学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?(假如学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。)师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆老师巡察指导。组织学生汇报。生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的，小青有多少个。

15、(因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。)三、巩固练习1、练习“练一练”的第1题。出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、专心登记纸条上给出的信息。其一：我的盒子里放了42粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多6粒。你能提出什么数学问题?提出：其次个盒子里有多少粒花生米?引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2、练习“练一练”的其次题。用一只好看的“千纸鹤”引入。师：同学们请看这是什么?生：千纸鹤师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝愿，笑笑和调皮正在折呢!看看

16、这里有什么数学问题?小黑板出示问题：调皮折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与调皮折的一样多。笑笑折了多少只?学生理解题，探讨，说一说怎样解答。然后写下来，并解答出来。3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。做完后集体订正。四、课堂小结。同学们，今日我们又有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足。#729847西师一年级上册数学教案5教学目标：1、使学生驾驭整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参加学习活动，经验整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。情感、看法与价

17、值观：培育学生参加数学活动的主动性和细致仔细的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学打算：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节 学生活动 老师活动 设计意图情境创设1、 口头完成老师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜爱的活动，激发学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。探

18、究与体验1、细致视察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=352、学生按老师要求和同桌举例相识加数、加数、和。3、学生按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。4、举例相识被减数、减数、差。老师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。老师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生探讨 。要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。 老师放手学生自学，给他们足够的时间和空间操作、探讨、汇报。在信任学生实力的前提下，激发学生酷爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题(可采纳多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题 对口练习：可采纳老师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。实行敏捷多样的形式进行练习，激发学生学习的爱好，使学生恒久保持旺盛的精力来参加学习活动。数学教案