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1、语文教师二年级备课教案语文老师二年级备课教案1 1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“光明、故事”等四个词语。 2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。 3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与劳累，体会妈妈与孩子之间美妙的爱母，同时懂得关爱父母。 1.识字学词。 2.采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。 通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。 多媒体课件 两课时 老师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识
2、字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，给予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美妙的爱，同时懂得关爱父母。 第一课时 一、导入新课 同学们，你们有没有细致视察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们留意过吗?今日我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者视察到的妈妈睡着时是什么样子的。 二、课文练读查读 1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不相识的字借助拼音多读几遍。 2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。 3.请同学们自己大声朗读课文，留意要读准字音，读通句子，难读的
3、句子，多读几遍，直到读正确。 出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。 4.选择你喜爱的方式在小组内练读，同桌查读。 5.开火车轮读课文。发觉问题刚好指导并指导长句子的朗读。 出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 6.自由读课文，达到正确、流利。 7.许多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。 出示齐读要求:全班读齐，声音嘹亮，和谐悦耳，尽量读正确。 三、集中识字学词 1.齐读词语。 哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外 2.去掉拼音，指名读词语，男女生竞赛读。 3.出示生字，指名读，齐
4、读。 4.沟通识字方法 (1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸 这几个字有什么特点?(形声字)，谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。(这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。)摸摸自己的脸在哪里? (2)多音字： 发fa：发芽发觉粘zhan粘住粘在 fa：头发理发nian 粘性粘土 (3)归类识字：润、汗、沉、沙 这几个有什么共同点?对都是“氵”旁，都和水有关。 你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池 (4)识记生字 再打乱依次出示词语，再查读，
5、齐读。 (5)全班齐读生字。 四、整体感知课文，完成填空。 同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空 睡梦中的妈妈()。 睡梦中的妈妈()。 睡梦中的妈妈()。 五、指导写字。 出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。 (1)让学生视察，指名用一、两句话说出写这个字留意什么。 (2)老师示范，学生仔细视察。 (3)学生描一对二写三 其次课时 一、复习生字词 师：这节课我们接着来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词驾驭的怎么样，有信念接受考验吗? 1.师出示词语，开火车读。 师：看来词驾驭的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗? 2
6、.出示生字开火车读。 二、精读指导 师：看来同学们字词学得不错，这节课我们接着来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。 (一)精读第1、2自然段 1.指名读课文第1、2自然段，其他同学仔细听，打算评价他读得语气怎么样? 老师指导： A.睡梦中的妈妈怎么样(漂亮)?上面的同学读出漂亮了吗?(没有)。 B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的漂亮。(光明的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)光明的() C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的
7、眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得特别恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的宁静，妈妈的美)。 D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的精确。 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。 E.妈妈长得真漂亮，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。 (二)精读3、4自然段 1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。 2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温顺)。 师：谁能说说温顺是什么意思?一般的时候会用来形容什么人? 脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温顺呢? 师：是啊，妈妈是那么慈
8、爱，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还打算给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读) 3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。 师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么? 生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学 师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种安静读出来。 整体回来：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。 三、拓展阅读 孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不简单，妈妈都是爱孩子的，文中的小作者也学会了像妈
9、妈爱惜自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有许多。我们再读这一篇请大家打主题丛书108页，大声朗读棉鞋里的阳光，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜爱谁? 同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜爱这个日子吗? 请大家打主题丛书，102页母亲节，大声朗读，齐读。 “母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢? 四、写字指导 出示三个字“哄、脸、沉” (1)引导学生视察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字留意什么，(书写时留意左窄右宽的特点。) (2)范写“脸”字。 (3)学生描一对二写三 语文老师二年级备课教案2 教学目标： 学问与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中1
10、1个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。 2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前打算：课件、嘉奖评价志等。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、播放学生的照片集 2、学生谈观后的感受 3、拿出自己打算的家庭照，相互沟通、共享。 4、过渡 师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师：有这么一个小挚友，在妈妈睡着了的时候，细致地看着妈妈，你们想不想
11、听听他讲讲? 二、学文 (一)揭示课题理解课题。 1、出示课题：妈妈睡了 2、指导读题目，读出情感。 (二)配乐范读 (三)沟通感受 让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 (四)学习生字。 1、自读课文，老师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。 2、同桌互读。 3、指名接段读文。 4、学生评价刚才那几个同学读书的状况。 (1)评价优点 (2)提点看法 5、出示带生字的重点句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 (五)有感情地读课文。 师：细致想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读 2、班内沟
12、通。老师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真漂亮”、“睡梦中的妈妈好慈爱”、“睡梦中的妈妈好累” 其次课时 一、升华文中的情感和思想 1、你想对妈妈说什么? 2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3、再读课文。 二、写字 1、出示生字认读。 2、在详细环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告 3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)探讨怎么记住这个字? 5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6、学生练写其他的生字。 三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收
13、获。 四、课后延展 1、举荐短文 2、在小本本上积累。 语文老师二年级备课教案3 教学要求 1.学会6个生字。相识4个字。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前打算 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗?它是我国其次大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在渐渐地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写
14、下了一首诗(板书“登”完成课题)登鹳雀楼。 齐读课题。留意读准“登”字。 这座楼后来被黄河水冲垮，但是这首诗，却始终受到人们的宠爱。 二、范读课文 三、自学课文。老师巡察指导 要求： 1.借助汉语拼音把课文读通顺。 2.画出本课要求驾驭和要求相识的字，读准每个字音。 四、检查自学状况 1.认读生字。 楼入穷目更层 登鹳雀依 2.朗读课文。(指名朗读，齐读) 五、了解课文大意，指导朗读 1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。) 2.读诗句： 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。 老师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练
15、读。 3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。 老师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼。知道这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。) 4.指名读： 欲穷/千/里目， 更上/一/层楼。 5.朗读课文。以不同形式反复练读。 六、识字、写字指导 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。 穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 目：比“日”多一横。 更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。 层：外面是“尸字头，里面是“云”字。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半
16、。“米”最终一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最终一笔横稍长，托起上部，组词训练。 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、复习生字，巩固练习 1.认读生字(包括要相识的字)。 2.练习背诵。 以个人、小组、全班等形式练习背诵。 3.完成课后练习3。 语文老师二年级备课教案4 教学目标： 1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到酷爱大自然的教化。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。 教学方法：启发式、探讨法、小组合作学习法。 教学过程： 一、谈话式导入： 1、请同学们背一首你最喜爱的古诗给大家听。 2、今日我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。 二、检查预习： 1、学生沟通所了解的李白。 2、李白是
17、怎样描写庐山瀑布的? 3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告知我，应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(望遥说明诗人是站在远处视察瀑布的。) 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象? 三、学生自学： 1、出示自学提纲： (1)说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 (2)有感情地朗读一下这首诗。 (3)通过自学，你又产生了什么问题? 2、学生自学。 3、四人小组沟通学习所得。 四、师生共同学诗： (一)请同学们自由读诗，沟通你读懂了哪些内容? (学生谈到哪句，沟通哪句) 日照香炉生紫烟： (1)学生谈自己的理解。 (2)诗中哪个词是升起的意思? (
18、3)红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗? (4)学生有感情到朗读。 遥看瀑布挂前川： (1)学生谈自己的理解。 (2)理解：川，河流。 (3)指导朗读：读出瀑布的气概。 飞流直下三千尺： (1)学生谈自己的理解。 (2)学生体会飞流直下。 (3)学生有感情地朗读。 疑是银河落九天： (1)学生谈自己的理解。 (2)重点理解：疑，体会李白诗的风格。 (3)有感情地朗读。 学生有感情地朗读全诗。 (二)学生质疑： 1、生为什么不用升? (1)学生谈自己的理解。 (2)生，产生而后升起。 2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面? (1)学生沟通。 (2)老师
19、引导学生体会大自然的奇妙，激发学生酷爱大自然的思想感情。 五、指导朗读。 (1)此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生依据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。) (2)配乐朗读。 六、学习李白的另一首诗秋浦歌。 七、拓展延长。 (一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。) (二)请你选择你喜爱的一首诗背下了。 八、作业： (1)把今日学到的诗写在读书笔记上。 (2)请你用一段文字描述庐山瀑布的漂亮景色。 语文老师二年级备课教案5 教学要求： 1、会读会写本课生
20、字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来
21、历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小挚友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有志气闯过去吗? 第一关：看生词娃娃们可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变
22、了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很兴奋和大家交挚友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。) (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌相互读生字，画笑脸激励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们
23、再来读读课文，大家思索一下： 课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形改变课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊
24、跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮，形容色调华丽，绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五彩缤纷) 小路上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读711自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延长。 思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 四、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。 语文老师二年级备课教案