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1、冀教版小学一年级美术教案冀教版小学一年级美术教案1 教学目标： 1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的爱好与观赏水平。 2、学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行食物造型。 3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的嬉戏中，体验社会生活分工协作的情趣。 教学重难点： 教学重点：学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行造型。 教学难点：制作的精致，细致。 教学打算： 教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。 学具：彩泥等各类制作工具 教学过程： 一、组织教学 打算制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 1、演示：学成蛋糕房，引导学生观赏。 1)你看到了什么? (蛋糕，面包，糕点，饼干等) 2)你去过
2、哪儿吗?什么时候去过? 3)你能简洁的为大家介绍一下吗? 4)你对他们哪儿的什么印象最深刻? 2、揭示课题 三、观赏感知 1、老师出示多份蛋糕，供合作小组观赏感知。 1)这是什么? 2)你知道是怎么做的吗? 3)你觉得好看吗?你觉得哪里最好看? 4)闻闻他的味道，怎么样? 5)想不想尝尝?品尝蛋糕。说说味道? 2、老师制作的范品展示。 1)你知道这是又是用什么做的吗? 2)你知道做的是什么? 3)你知道制作的步骤吗? 3、学生们相互探讨，沟通。 你们觉得做糕点怎么样才能做的象? (抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰)。 4、情境创设 四人小组为单位，合资开一家小小食
3、品店，你有什么高招来促进销售呢? 1)你们是怎样分工的? 2)你们主要是经营什么食品? 3)你们的特色食品是什么? 4)价格怎么样? 四、学生尝试练习 用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。 五、老师巡回指导。 1、刚好反馈、订正。 2、帮助有困难的学生。 3、参加其中。 六、展示，嬉戏。 1、“小小食品店”开张，模拟经营。 2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”选择。 3、学生们嬉戏活动小结。 冀教版小学一年级美术教案2 一、教材分析 本课划划印印小学美术教案一年级下：07课 划划印印融嬉戏、训练、学问为一体。使儿童在轻松开心的刻印活动中，通过相识、感受线条和色调的组合获得耐
4、人寻味的形象，能使儿童发觉美、创建美的实力得到发展。 划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画面。 本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区分，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的图形改变更丰富，以此调动儿童学习的主动性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增加他们的学习爱好。 二、教学目标 刻划改变好玩的图形，培育想象实力和审美情趣。 驾驭刻划的要领和印制的方法
5、、步骤。 养成细心工作的习惯。 三、教学设计 本课教学中，老师要打算用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能娴熟地运用基本方法刻印清楚好玩的画面，使之在轻松开心的操作中增长学问、发展实力。 教学过程的支配要留意各个教学环节的设置和处理及各个环节的连接和过渡。通过视察感受尝试体验分析比较表现创建自我评价，在活动中培育实力，增长学问。 本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区分，什么样的纸简单刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创建。 教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色
6、方法、要求做出正确引导，让学生在开心的学习活动中感受胜利的欢乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。 教学中，老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色调会有什么改变。使儿童的思维创建得到拓展。 作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制好玩的图形，并给它取个题目。 四、教学建议 教学中，在刻画线条时要提示儿童将硬笔稍作倾斜，限制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创建为主较为相宜。 印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如出
7、现这种状况，老师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清晰为止。 教学中老师可通过多媒体来协助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 冀教版小学一年级美术教案3 课时：1课时 教学目标 ：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的改变以和工具资料和线的关系，充足体验线条丰富的表示力。 教学重点：是了解不同形态的线条。 教学难点 ：是能用线条表达心情。 教学打算：各种绳子等资料。 教学过程 ： 一 、导入 1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和心情。有的线短促而激烈，有的线条伸展而优美，有的线条粗犷而有力，有的线条温柔而安静不同工具画出的线
8、条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 2 、今日我们就来学习怎样画改变的线条。 二、讲授新课 1、 观赏 观赏书中的例图，了解线条的改变和特色，(木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，松软的毛笔画出的线条改变丰富;钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细改变不大;铅笔也可以画出改变无常的漂亮线条，特别丰富的层次，因此可以细腻刻画对象) 2、 线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的心情，体现个人的性格特征。 3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。 4、用线条去表示对象时，须要留意它的轻重、虚实和疏密改变。 5 、用流畅的线条画速写，可以表示运
9、动着的对象。 三、 同学作业 试用富有改变的线条描绘一个形象，可以运用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的改变。 四、课后拓展 1、整理与整理 ，坚持室内清洁卫生。 2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 冀教版小学一年级美术教案4 一、教材分析 1、编辑指导思想 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培育学生的制作实力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全
10、过程，犹如积木嬉戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙好玩，充分表现出小作者酷爱生活的情感。 2、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试运用不同纸材，体验造型欢乐。 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的酷爱。 、教学重点与难点 重点：在美术嬉戏中尝试用不同纸材撕贴一幅美丽的建筑。 难点：引导学生体验不同纸材给予作品的不同感受。 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。 二、教学设计 1、教学活动的方式与教学方法 、学生介绍自己最喜爱的建筑 今日学习美丽的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，
11、请你和四周的小挚友自由沟通一下，说说你见过的最美丽的房子是什么样的?请几名同学用自己宠爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最宠爱的建筑。 、观赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的居处，虽然较其简陋，但它凝合了人的劳动与创建，使人感到舒适和平安。在漫长的生活实践中，人们在追求好用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完备和志向化，由于不断地追求和创建，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有显明的风格。师生共同观赏建筑图片，老师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，视察建筑的形态、色调、装饰特点。 天坛祈年殿北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。 天安门城楼北京宏伟壮美，
12、金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。 黄鹤楼武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。乡村民居乡村、城堡建筑游乐场等。 、观赏学生作品 刚才我们观赏了很多美丽建筑的图片，小挚友们是如何用撕贴画的方法表现这些美丽的建筑，老师引导学生观赏课本39页学生作品： a、说说你最喜爱哪幅作品，为什么?(房子的形态、色调、装饰以及四周的环境) b、凭自己的视察和学习阅历，你认为完成作品须要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等) 、听故事做
13、房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着华蜜的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就确定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，打算独立生活吧!不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建立一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，其次天一大早，他们就起来忙着为建房做打算。一个月过去了，哥哥打算好做房子要用和各种材料，就起先建房子啦(老师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天，只见他做了一个方形的墙体，其次天，他在墙体的上方盖上
14、梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上美丽的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥兴奋得合不拢嘴?弟弟虽然也打算好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新居，而是先到各地细致考察了一番，并用手中的笔登记一些美丽房子的图案(老师展示房子线描图例)，他神气地说：“我要建一座世界上最美丽的房子?” 探讨： 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。 、作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。 、学生创作，老师辅导 辅导要点： a、运用多种纸材撕贴一幅美丽的建筑。 b、激励学生发挥想象，大胆创建(房子可以是见过的
15、，也可以是想像中的)。 c、依据画面须要，可以适当添加环境(老师适时在范画哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完备)。 设计意图 了解建筑有关学问，观赏不同风格的建筑，激发爱好，培育审美。 观赏学生作品。 讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。 发挥想象，自由创建。 2、解决重点与难点的要点 通过视察分析大量的图片(实物图片、学生作品)，对比启发;情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创建，寓教于乐。 3、学习中可能出现的问题及解决方法 、作品提倡立意造型的新奇，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。 、激励用多种纸材进行组织画面。
16、 、小组合作，分工要明确。 、老师可适当打算一些纸材，以备学生纸材的不足。 三、教学评价 1、(自我评价)激励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。 2、(相互评价)集中展示学生作品，观赏、探讨谁的作品好，为什么?老师请两三位学生点评。 冀教版小学一年级美术教案5 教学目标： 1.相识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。 2.学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会运用剪刀剪出漂亮的图案。 3.通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培育同学的视察、考虑、想象、自主学习等观赏动手实力。 教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美
17、化教室、家里自身的房间等环境。 教学难点： 对于剪刀的运用，小挚友们较难限制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色调的选择与排列。 课前打算： 小挚友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等 老师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。 教学过程： 1、导入新课。 老师出示一根橡皮筋，问：你相识它吗? 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长)你发觉橡皮筋有什么改变? 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里又有一样东西，你说是什么? 生：纸。 师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会
18、变长吗? 生：(试验)不会变长! 师：你能想方法让它变长吗? (生表示怀疑) 师示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。 (生探讨、制作、比较) 师(小结)：真好!经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害!同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗?它就是我们今日要学做的“剪拉花”(出示课题：剪拉花)。 2、观赏拉花，激发爱好： (1)观赏课件中的范作 (2)前后四人小组探讨，指导同学拉花的用途。 六一儿童节、过年等喜庆的日子来美化我们四周的环境。 3、学做拉花： (1)提问：怎样表示拉花?用
19、什么工具和资料? (2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：可以进行小组探讨;尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。 (3)找寻拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗? (3)同学上台扮演，老师讲解并描述并补充。 (4) 4.剪制拉花，巡察指导。 (1)尝试制作花样，并相互沟通。 (2)改变各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。 (3)同学创作，老师巡察指导,褒扬创新小组。 提示：对于个别不擅长用剪刀和不擅长视察考虑的同学，应多加激励，同时请同组实力较强的同学帮助。 5.展示作品，美化教室。 (1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。 (2)用拉花装扮一个同学，以小组为单位进行评比。 (3)老师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，激励同学自身设计新花样。 提出评价建议：能否与他人开心地合作;拉花改变出的作品是否有创意、别出心裁;是否能剪制一种以上的拉花等。 6.供应课题，探讨拓展。 (1)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。 (2)课后探究拉花还可以用什么资料剪制。 (3)想想有哪些物品和拉花很相像和拉花的其他用途。