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1、班主任培训心得体会与收获随笔最新汇总班主任培训心得体会与收获随笔1班主任作为班级的教化者、组织者和引导者，是学生健康成长的引路人，是学校实施素养教化的得力助手，如何做好这一项工作，仁者见仁，智者见智，但笔者认为，在新的历史时期，身为师者，想要在班主任工作方面做到得心应手，就必需在“四化”上下一番功夫。一、思想上，力求创新化当班主任的，不能一本老黄历看到头，而应紧跟时代，对自己提出更高的要求，加强学习反思，革新自己的教化理念，提高管理班级的实力。不行否认，当上班主任之后，人经常会觉得自己已是一班之主了，凡事我说了算，凭自己师范几年的修炼足可以应付学生们的芝麻事了。但事实上呢，我们看到一些中老年班
2、主任跟学生关系比较疏远惊慌，遇上学生早恋就一阵呵斥，然后电话学生家长;遇上学生打架斗殴就不分青红皂白，先来一个翻老底算旧账，再来一个政教处面训，最终叫学生回去家庭教化一阵了事;遇上班级竞赛活动成果不志向就恨铁不成钢，学生一个个轮番过去被洗了个冷水澡。而一些年轻刚出道的班主任，平常跟学生关系看似打成一片，但碰上学生出问题的时候，要么凶神恶煞的让学生感觉你来自火星，似乎要把这世界燃烧了一般，要么语重心长的让学生感觉你就是耳边风，左进右出，来来去去只是一场空。鉴于此，笔者认为，在新的历史时期，环境在变，学生在变，班主任必需潜下心来再充电，求新求变，在思想上，力求创新化，把班级建设成为一个自主和谐型的
3、班集体。在这样的班集体里，班主任与时俱进，困而自强，处理学生问题能新潮涌动，合情合理，不拘泥，不固我，而是从学生实际动身，谆谆教导，如春风化雨暖人心;学生呢，尊师重学，迷途知返，面对怀疑时一方面能自我突破，另一方面能主动与班主任沟通沟通，争取在答疑解惑的过程中师生的心灵和才智都获得有益的成长。以班级管理中的抓和放的例子来说，刚当班主任时，抱着“紧抓”、“勤跟”的思想，班里干什么我都要自己去做，结果累的要命而工作的效率并不怎么样。后来，在参与福建省中小学班主任远程培训的过程中，有一种班级管理新思想“学生主体性思想”触动了我，它使我意识到处于瞬息万变的信息社会中的当代初中生，他们接受的信息量大，交
4、际范围广，迫切要求交际，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思索问题倾向于成人化、社会化，他们的独立人格要求被社会敬重，他们最明显的特征就是主体意识强。从今，我在班级管理中力推学生主体性，让学生自律自理，充分挖掘自身的潜能，培育自身的创新实力，使他们充分感觉到自己才是班戏中的主角，能行，有价值，不行或缺，从而更主动地投身到班级的学习、劳动、生活中去，发觉自我，实现自我。换句话来说，我把自己的这种思想称之为“放手思想”，即是班干部能做的事，班主任不做，一般学生能做的事，班干部不做，这样就使班内每个学生各司其职，各负其责，人人有事做，人人敢于做，既轻松了我这个向新知看齐的老大哥，又熬炼了他们独立自
5、主的实力。二、情感上，力求童心化在有的班主任眼里，先进学生是珍宝，后进学生是小丑，两者若是犯了同样的错误，前者往往轻描淡写，后者则是罪加一等;两者若是做了同样的好事，前者锦上添花，后者疑云重重。这等在班级管理中的潜规则，与班主任功利化的情感不无关系。的确，先进学生会给班级增光添彩，后进学生会给班级抹黑，从成人功利化的角度来看，亲先进远后进似乎是无可厚非的了，但如此对待不同学生，怎能不让后进生觉得班主任是戴着有色眼镜看他们呢?这样的结果，只能让后进生失去了对班主任的信任感，失去了对班级的归属感，从而自暴自弃，浪迹校内内外了。完全的班级，无形地被割裂成了好坏两级，先进的越红，后进的越黑，好像现实版
6、的红与黑，和谐班级的构想也只能是空中楼阁了。要变更这种可叹可憎的现状，笔者认为，在情感上，班主任要力求童心化，敬重和关爱每一个学生。韩愈有言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已!”所以，班主任不要以老子自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，而是要“蹲下身来看孩子”，对学生一视同仁，尽可能地爱护好学生的自尊心，不能因为学生成果的好坏、相貌的美丑、家境的富穷而对学生另眼相看。以学生抽烟的例子来说，处理这个问题自然不能搞大串联，由抽烟一事说到学生的学习成果，说到学生的交友，说到学生的家教，说到学生的品德等等，使得学生心生反感，对班主任所言更满不在乎了。人性化的做法应当是就
7、事论事，从学生的身心健康和平安方面对学生加以劝导，不以人格的贬低为选项。俗话说：“金无足赤，人无完人。”作为班主任，要正视学生特性和智力上的差异，对待学生要从关爱的角度动身，动之以情，晓之以理，用人格力气去感化他们，而不是简洁的高高在上。爱是教化的前提，没有爱就没有教化，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教化，身为班主任，只有真爱学生，才有可能赢得学生的敬重。当然，爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是爱中有严，严中有爱，爱严统一，温馨和谐。三、方法上，力求艺术化班主任作为沟通学校、家庭和学生之间的纽带，“言教”自然是须要的，可就是这种须要，倒给我们一些班主任的激情演说开了
8、绿灯，他们的嘴皮子像是抹了油似的，话匣子一开，就不渴不罢休了。长年累月下来，这些班主任则成了学生眼中的“话痨”先生，学生听其言，却如坠梦乡中。因此，为了提高教化学生的效果，我建议我们的班主任在班级管理方法上，要力求艺术化，行无声之教。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我想，只要我们班主任能以正面的师表形象去规范学生，让学生“听其言，观其行”，做到言行一样，以身立教，那么，我们对学生的思想教化就可以取得事半功倍的效果了。以守时教化为例，去年刚接手一个班级时，有几个学生老是迟到，指责了几次，效果并不明显。为此，我找了这几个老是迟到的学生谈话，说：“要是以后我每一节课上课提前三分钟到
9、班级，你们能做到不迟到吗?”他们听了，随口答应。自此，我每一节课都提前三分钟来到班级，起先打算新课，于是有学生问：“老师，你干嘛早来呀?”我笑而不语。后来迟到的那些学生见我每天如此，也跟着自觉起来，和迟到说拜拜了。四、心态上，力求欢乐化班主任的工作，任务多，责任重，若要干好，欢乐的心态是关键。笔者希望：班主任能比一般老师站得高，看得远，以挑战为乐，以辛苦为乐，做到年年有新知，日日有微笑。以挑战为欢乐。在平常工作中，常听到有些班主任在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像你这样的学生。”这话听来很刺耳，也很心酸。面对现在的学生，要是我们还用过去简洁的说教去规范他们，明显是不行能的，也是不现实的
10、。因此，我建议我们班主任以挑战为欢乐，通过努力学习以提高自身素养，增加自己分析问题和解决问题的实力，这样当我们再次面对那些“像你这样的学生”的时候，就不再只是埋怨，而是多了几则锦囊妙计，多了几分挑战的乐趣了。为了挑战胜利，我建议我们班主任要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己;要学习专业学问和了解其他各门学科学问，以使自己具有广泛的文化素养和爱好爱好，成为学生心目中的百科全书;要学习借鉴前人和他人管理班级的阅历，“择其善者而从之，其不善者而改之”，虚心学习，从中吸取有益于自己专业成长的东西。以辛苦为欢乐。诚然，班主任的日常工作是辛苦的，有时发些牢骚也是不行避开的，但长此以往，可就有损
11、工作效率了，我希望我们的班主任不妨试着变更一下自己的心态，换一种心情来感受这份担当。我们可以把自己当成园丁，把学生当做一棵棵花苗，当花苗怒放的时候，我们为之欢欣鼓舞;当花苗发黄的时候，我们为之疼惜呼喊;当花儿远行的时候，我们为之深情祝愿。在欢乐的心态下，我们感受到的辛苦就不再是辛苦，而是一份见证学生生命成长的难忘经验了。做好班主任工作须要才智，更须要胸怀，班主任挚友们，既然选择了这一行，那就欣然接受，并欢乐地做下去吧，让不行爱的学生可爱起来，让可爱的学生华蜜起来。班主任培训心得体会与收获随笔2一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，实行落实中小学老师职业道德规范，提高班主任的思想政治、职
12、业道德素养，提高班主任岗位技能和教化科研实力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课老师的管理中的主导作用，全面提高本校教化教学水平。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教化理念。2、学习先进的班主任工作阅历，驾驭当代青少年思想政治工作和思想道德教化的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的看法，肃穆仔细的做好班级管理工作，为全面提高教化教学质量而努力。三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，接着组织定期学习、现场观摩和
13、考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。2、实现“两个”转变。(1)、思想观念的转变。实行各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣扬，使老师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增加老师参与学校组织的一切培训活动的主动性和自觉性，进一步提高老师校本教研的水平。使老师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的须要。(2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教化改革的不断深化，老师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教化观念的转变作为
14、首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的改变。2、做到“三个”结合。(1)、校本培训与教化教学实践相结合。开展校本培训中留意从学校的实际动身，立足本校，以班主任为主体，有安排、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理实力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育实力和管理艺术。(2)、校本培训与教化科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。、校本培训
15、与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指引，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力气搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。3、加强“三项管理”。(1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校老师接着教化领导小组，由专人负责老师的校本培训工作。(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核方法，如学习制度，班主任实力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价嘉奖制度，使培训工作从制度上得以保证。搞好档案管理。根据老师培训的要求建立培训档案，将老师个人的培训安排、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对老师参与培训的状况，各项培
16、训内容的考核状况登记装入培训档案班主任培训心得体会与收获随笔3对于“华蜜感”，它是一种个人内心的感觉，取决于个人对生活、工作和社会的满足程度。那老师内心的华蜜感又来自哪里呢?老师能够得到学生的敬重、认可、酷爱和怀念，这就是老师的华蜜感。一、酷爱自己的工作老师要走进学生，关切学生的每一个细微环节。将学生的欢乐视为自己的欢乐，发觉每个学生的特长，发掘每个学生的优点。老师一辈子要和学生打交道，假如不喜爱学生，厌烦学生，那么华蜜就成了一件很难的事情。我们不能抱有“做一天和尚撞一天钟”的心理，应当以主动的心态去对待工作的每一天。二、拥有好的心态心态确定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的。
17、老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教化为一种艺术，在劳碌之中、创建之中收获更多的华蜜，乐此不疲虽苦犹甜。三、多读书老师读书可以积淀自己的文化内涵，进而创建自己的教书风格。假如一个老师不仔细读书就恒久是个“教书匠”，是个不会创建的老师。与书为伴，以读为乐。老师的工作不是索然无味机械的重复，而是创建;不是牺牲，而是享受。在以后的工作中，我肯定重新谛视自己的工作，调整心态，以全新的姿态投身工作，逐步提升老师职业华蜜感!班主任培训心得体会与收获随笔4家长都希望老师
18、多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先须要学会的是倾听这才是学会学习的关键。没有了静听和深思为前提，所谓“主动发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。一次考试的分数不重要，重要的是学问驾驭了没有，更重要的是孩子是否喜爱读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是全部功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。让学生直面学习中的困难，打破欢乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是学问，更有毅力、恒心，克服困难的志气等重要的非智力因素。哺育哺育，在物质条件相对富足的今日父母责任更重要的，是教化，而不是抚养。孩子须要
19、你的扶助今日的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。同一个班级，孩子之间的竞争，归根究竟，是家长综合素养和付出心力的竞争。平常不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。同在一个班级，教是一样的教。假如你没有根据老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责怪他们。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：假如我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。作为教化者，要想让孩子爱学习，必需自己先做读书人。老师如此，家长也是如此。假
20、如希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，宁静地看书。假如你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。其实，无论是基础学问，阅读还是写作，提高实力的根本途径都是课外阅读。所谓智力，就是阅读实力。一次考试分数的凹凸是偶然的，可是家长是否负责任，却必定地确定了孩子发展的方向。老师的一视同仁总是相对的。对于教化责任感特殊强、能与老师紧密协作的家长，老师对他的孩子自然要特殊关注一些这是很公允。因为没有家庭协作，老师努力全然是做无用功。学生取得优秀成果所依靠的，除了天分，更
21、多的是自控力、专注性和求知欲，这些素养，对于孩子的成长，太重要。作为老师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢遗忘。第一，身心健康;其次，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的志气和实力;第四，成果优秀。对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，老师会全力以赴，不让这种状况发生。作为家长，对此更负有不行推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，刚好扭转。否则，学校教化的效果只能被抵消。“对于老师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动
22、起来，同心同德了，这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我特别赞同三分之一的家长主动行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，牵强应付;三分之一家长基本没有实力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要缘由。“孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于老师，都是一件幸事。在这个过程中，老师自然要全力以赴引导、帮助他们，假如在能得到家长的帮助，那孩子将多么华蜜。班主任培训心得体会与收获随笔5昨天，我们学校实行了班主任培训活动，全部班主任都参与了。按学校德育处的支配，我对班主任做了半个小时的培训发言。我先说：“在坐的每一位
23、班主任老师都是我的傲慢!不仅仅是因为你们是学校的精英，而且你们为了当班主任所克服的困难，代表了我们学校全部老师的困难。比如，假如有人说我的孩子还小，不能当班主任，可我们这里有班主任的孩子仅仅两个多月;假如有人说他家里有病人，我们这里也有班主任家里有病人;假如有人说他年纪大了不适合做班主任，可我们这里有的班主任已经五十左右;假如有人说他还年轻没有阅历，可我们这里有班主任也是第一次做班主任。总之，大家都克服了困难做班主任，的确让我感动。”我们学校班主任的确定，是先由老师们自己报名，然后学校依据须要最终任命。每次报名的人数都超过实际须要的班主任人数，可由于种种缘由，并不是每一位报名的老师都能如愿，同
24、时，也有学校认为少数适合做班主任的老师却没报名，那就由学校与这位老师沟通沟通，最终学校统一支配。发言之前，我先让老师们听了一段音乐，是我刚刚制作的唱着歌儿向将来的合唱。这首歌颂了三十年了，可始终都是我和孩子们清唱。这个假期，我让音乐老师训练了小学几个孩子唱，然后找专业人员对这首歌专业伴奏，专业录制，效果特别好。与音乐相随，我播放了一组照片，从黑白到彩色，从三十年前，到今日，全是我和历届孩子们一起的场面。可以说，音乐配图片，短短两分钟，全部老师们都被感染了。我说：“一个日子，一个孩子，这就是教化。善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教化的全部。”说着，我又打出两张照片，一张黑白照，是1983年
25、我和我学生的集体照;一张彩色照，是2022年我又带一个新班时，和孩子们的集体照。我接着说：“三十年中的每一个日子，就构成了我的教化。每接手一个班，老师们就要想想，怎么才能让自己的教化充溢诗意呢?”接下来，我给老师们说了五点：第一、注意谈心，开展活动。班主任工作最基本的方法，其实就两点：谈心与活动。“谈心”针对的是个人，“活动”面对的是班级;前者是个别引导，后者是集体教化。肯定要把与学生谈心当做班主任工作的“常规武器”.不要只给犯了错误的学生谈心，而要轮番和每一个学生谈心，倾听他们的心声，走近他们的心灵。活动不但能够培育学生的实力，还能让班级对学生有一种吸引力，一种魅力和凝合力。为学生的将来留下
26、难以磨灭的温馨记忆。我刚才给唐校长说了，希望从学校的层面，要尽可能给班主任更多的自由空间，让你们有时间自主地对学生进行各种教化活动。我再次强调，我们要提倡和激励学生自主管理，要把班主任解放出来。只要学生能够自己管理班级事务，班主任不去班上，这样班主任不但不应当指责，还应当表扬。其次、创作传奇，导演大片。这里的传奇，就是老师们的故事，也是班级故事。一个班主任肯定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有老师的才智。每一天平凡的小事，都可能成为教化的契机，也能够成为教化的奇迹。很缺憾，我们现在一些老师做班主任，班上没故事，只有事故。不过，对于一个才智的班主任，哪怕面对事故，他也能将其变成故事，所谓
27、“变坏事为好事”.我们的教化生活其实都很平凡，很一般，我这里说的故事，不是要你去编造，而是忠实于教化本身的困难性曲折性。每个孩子都是悬念，每一天都包含着不确定性。只要我们专心用情，我们总会留下很多凝合着我们情感、思想与才智的教化故事的。三年过去了，五年过去了，十年过去了，多数故事便构成我们导演的“青春大片”,或者说，属于我们自己的教化史诗!第三、记录故事，积累资料。班主任要养成记录和积累的习惯。我每次出去讲学，为什么受老师们欢迎，那是因为我有故事。我一不讲理论，二不讲才智，我就讲故事，却感动了很多老师。其实，这些故事哪里只有我才有呢?每一个专心用情做教化的老师，都有感人肺腑的故事，但是，他们平
28、常没有像我一样记录，也没有积累相关资料。时间一长，全部故事便消逝了，没有积淀为自己宝贵的记忆。这是一笔损失啊!今日看来很一般很寻常的东西，都可能成为属于你自己的“教化文物”:照片，文字，现在还有视频这些都应当细心地保留下来。尤其是初一的班主任，你们刚接新生，从现在就要有意识地记录与积累。这也是你们的教化矿藏，以后你们可以从中提炼出你们的教化思想和教化才智。这就是一个老师真正的专业成长。第四、收获欢乐，享受教化。说究竟，无论从事什么职业，也就图个欢乐。我们要让自己每一天的工作充溢欢乐。那么“欢乐”从何而来?从“苦痛”中来!这话怎么讲?我的意思是，当我们攻克了教化难关，战胜了工作困难，特殊是转化了
29、一个让我们头疼的后进生，欢乐就到来了。我常常说，要把难题当课题。前几年，唐燕老师遇到一个后进生后来我这里诉苦，我恭喜她得到一个探讨对象。老师们，因为我们的生源差，所以我们面对的教化难题实在太多，这正是我们源源不断的教化科研课题。仔细对待每一个难题，专心探讨，事实上就是仔细对待每一个孩子，我们就将收获欢乐。这真不是忽悠你们。我想到我的教化经验，我曾遇到过太多的让我头疼的学生，但这些学生最终都成了我的教化成果，给了我教化的欢乐。所谓“享受教化”就是这个意思。第五、为你服务，供应平台。我这个校长，现在把事务性的工作都交给书记和各位副校长，那我做什么呢?我这里重申一下我说过的话，我在学校的定位有四：一管方向，就是学校的走向;二入心灵，就是找老师们谈心，听老师们的倾诉;三进课堂，就是到各个班去，听课和上课;四树形象，就是我对外代表学校的形象。那么这里，我要慎重地说，各位班主任有什么困难，或须要我帮什么忙，都可以找我。我多次说过，我情愿做老师们的110.我今日还是这个看法。我这个校长还有一个独特的资源，就是假如你们有了成果，我可以给你们供应机会展示，或发表文章，或外出讲学，或出版着作，都是没问题的。已经有好多班主任被我举荐到全国各地讲学，或随我一起讲学。我今日还给河南教化打了电话，说好给潘玉婷老师开个专栏。我希望这样的老师越来越多。班主任培训心得体会与收获随笔最新汇总