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1、小学英语五年级教案小学英语五年级教案1教学内容：1、 词汇：shape circle square diamond rectangletriangle star heart.2、 句型(1)What shape is the?Its a/an?(2)Show us how to?教学目标：1、学问目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。2、实力目标：能运用所学句型与他人沟通。3、情感目标：在活动中培育学生的学习爱好。教学重点：1、认读、拼法和运用表示各类图形的词汇
2、。2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。教学难点：1、能正确运用表示图形的词汇。2、能用一段话介绍自己的卧房。教具打算：打算各种类型的三角形图片数张。教学过程：Step1 Free talkT: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.T: First, lets play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.设计意图：利用嬉戏的方式起先新课，为学生营造轻松、开心的学习氛
3、围，消退惊慌心情，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。Step2 Presentation and practice1、教学单词：heart shape star(1)师生对话，引出单词heartT: Boys and girls, look! My heart is here,(老师作手势)，can you tell me wheres your heart?S1(仿照老师说)： My heart is here.?(2)T: What shape is your heart? Its a heart. 说明：heart几可以指心，也可以指心形。教授shape，由grape的发音
4、引出shape的发音，知道学生读。 T: Show us how to a heart.老师说明设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学学问和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。(3)Show some words: to read it) 请部分同学读单词。T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思索作答)星星。T: What shape is the star?S:(试着回答) Its a star.说明：sta
5、r 既可以指星星，也可以指星形。T：Where can we see stars?S1: We can se stars in the sky.S2: We can see stars in our exercise books.?T: Show us how to draw a star.(请一位同学上黑板) 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中找寻图形。这一步骤旨在培育学生自主探究的学习实力，并让学生体验学习胜利的喜悦。2、教学单词：triangle rectangle square diamond.(1)出示自制小三角形T: Boys and gir
6、ls, what shape is it? Its a triangle.(教学triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.S2: The sandwich is triangle.?T: Ill show you how to draw atriangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形)(2)出示两张三角形T: What shapes are they? Ss: Theyre triangles.T: Look, Two triangles can be a rectangle.(图形拼成一) 教授
7、 diamond square(教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。)设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清晰相识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培育了学生的动手实力和语言表达实力，激发了学生用英语沟通的爱好，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避开了枯燥的操练。3、 教学单词circleT: (利用简笔画，边说边画圈)：Look! This is Helens house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?Ss: She is cooking.
8、T：Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle设计意图：通过学生感爱好的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。4、Introduce the shapes in your bedroom.老师供应一模板This is my bedroom. Look! I have a clock. Its red. Its a ?I have a desk. Its ? Its a ?There are some balls. Theyre ?(斜体字可替换)设计意图：通过描述自己的卧房，既可以对学生这节课学习的状况进行检查，还可以通过
9、语段输出的训练，培育学生的英语口头表达实力。#700411小学英语五年级教案2教学目标学问目标:1、驾驭Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、能够完成Group work中的活动。3、能够听懂Lets try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。实力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标:通过小组活动和嬉戏,提高学生合作沟通的实力。教学重难点1、重点:驾驭重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/
10、she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其确定和否定回答。教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的主动性(chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应老师图片)。2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的驾驭。(二)呈现新知1、通过principal,引出
11、Let's talk。2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。3、让学生展示”Who's?He's/ She's”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及确定、否定回答。4、Lets say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或挚友)按对话依次展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/
12、pretty/ beautiful/ quiet。2、“辨一辨”:听Lets try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。(四)目标检测Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。作业1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.2.Group work: Guess your friend.3. Preview: Read and write.#699084小学英语五年级教案3教学目标：1. 学会运用句型： What are
13、you doing ? Im / Were 2. 学习和驾驭单词:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 为四会单词教学打算多媒体课件/课题/单词卡片等教学过程Step 1T：Many teachers come to our class today . Lets say “Welcome to our class.” To them .1. Free talk :T: What day is it
14、today ?What date is it today ?Whats the weather like today ?What season is it now ?What can you do in autumn ?Can you ?Do you like ?What can you do ?What do you like ?Do you like singing an English song ?Lets sing a song ,OK?2. Sing a song “We can sing and dance “ ( 边拍手边唱)T: Boys and girls , can you
15、 sing and dance ?Ss: Yes, we can . / No, we cant .T: Can you play games ?Ss: Yes, we can .T: Lets play a game , OK ?Ss: OK.Step 21. Game : Look and guess what the letter is for ?#700412小学英语五年级教案4教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、 能驾驭句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。3
16、、培育学生酷爱、敬重老师的情感。教学重难点教学重难点：be like 词组的理解与运用。教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher .二 、Presentation1.设计一位转学来学校的新挚友Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。2、让Zip介绍自己的学校和老师。Whats he like ? Hes short and strong .3、Pair work 向对方介绍挚友三、Practice :活动
17、设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brothers short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .)活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、挚友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)四、Homework口头
18、作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit1 My New Teachers#699214小学英语五年级教案5教学重点：Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves
19、， doing an experiment，catching butterflies。教学难点：词汇量较大，有些短语不易驾驭：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。课前打算：教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。本课时(lets learn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(lets chant部分
20、)的单词短语卡片。教学过程：Warm up ( 热身)活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟老师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing?Im的问答。活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。Review (复习)活动二：赛一赛教学参考时间：2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the (该生名字)doing ? 学生回答： He/She is .。老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人
21、可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。该名学生表演课件中看到的内容。老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。3、Prese
22、ntation (新课呈现)活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.假如学生不会回答，老师可以引导，比如供应给学生trip 这个词。老师进一步提问：What can they do on a trip?老师引导学生揣测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。假如学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。依据学生说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且激励学生边做动作，边读单词。老师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。英语教案