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1、中学优秀班主任个人事迹中学优秀班主任个人事迹1 老师是太阳底下最光辉的事业，这光辉不仅是因为老师的学问与才智的力气，也因老师的人格力气。就是这种理念始终鼓舞着刘晓瑜老师在教化这块沃土上辛勤耕耘，无私奉献，拼搏创新。 一、投身教化、锐意进取 1997年刘晓瑜老师从华东师范高校安排到太原市第五中学，工作之初，他就立志要做一名德才兼备的好老师。他思想主动要求进步，主动向党组织靠拢，以党员的标准严格要求自己，模范的遵守学校的各项规章制度，自觉学习理论，关切国家大事，并于2002年加入了中国共产党。入党后他更加严格要求自己，时时刻刻留意以党员的标准来衡量自己，以崇高的职业道德来规范自己。在工作中他勇挑重
2、担，模范地履行着老师的职责，影响和带动着四周年轻老师的共同进步。 二、勤于学习、刻苦磨练 老师的职业是宏大的，但老师的岗位是平凡的。选择了老师这个职业就选择了它的平凡且宏大。从参与工作起他就潜心学习业务学问，淡泊名利，努力练就过硬的教学基本功。拜名师为师，先后得到了五中名师白枫、张根明、范绍武、薛懋、刘风兰等的悉心指导，并受到了夏有璞等行家的细心栽培。他常主动请老老师对自己的教学进行指导，仔细钻研教材教法，从学生实际动身，细心组织和设计每一堂课，仔细书写每一份教案、关注每一个同学与每一本作业本。在十几年里他谢绝了一切校外代课的聘请，将自己的全部心血倾注于自己的学生，以校为家，利用自己的休息日无
3、偿为学生补课。只要学生在学习上有困难都会得到他无私的帮助。因此他所带班的学习成果始终在年级里名列前茅，第一届毕业班在2000年中考中成果突出，全班25%的同学数学成果超过110分(满分120分)，50%的同学数学成果超过100分，其中有石斌、任云、薛婷获得满分。所带中学毕业班在2003，2006年高考中数学成果列年级前茅。 三、立志改革、开拓创新 教学是一门艺术，教学有法，但无定法，因此必需自己不断探究和改革。为了向四十五分钟要质量，达到最好的教学效果，他不断提高自己在数学思想方法方面的修养。仔细学习现代教化教学理论、思想、手段、方法，他还常常查找教化资料，探讨名师教学案例，仔细分析，不断总结
4、，吸取精华，反思自我。自己订阅了大量的专业书刊，刚好了解教化动态，更新教化观念，不断提高自己把握课堂教学的实力，努力在学问结构与学术修养等方面塑造自己，将教学与科研相结合，从现代教化理论的高度探讨教学过程，注意对学生思维训练和思想方法的升华。不断摸索、不断提高，在短短几年里积累了丰富的教学阅历，形成自己独具特色的教学方法。多次在全市范围内作公开教学。 2000年、2001年他为全市数学老师上公开课等比数列求和、函数y=Asin(x+)的图象，2002年为全市高三老师作复习观摩课椭圆的性质探究、应用题的解法、向量复习，2005年10月在省高考备考研讨会作高三复习观摩课二次函数综合问题解决策略，2
5、008年作省级公开课用二分法求方程的近似解，2005年5月在太原市优秀老师送教下乡活动中为徐沟中学老师作观摩课线段的定比分点等都受到专家们很高的评价。刘晓瑜老师之所以能在教学上不断提高，得益于他在教学上的务实求真和大胆创新，他先后在山西教化、学习报、学习方法报上发表十几篇论文，并组织编写了由人民日报出版社出版的学问精讲与实力训练(初三分册)，由北岳出版社出版的解题之路高一分册最新全国中考试题名卷解析等多本论着。 四、倾注爱心、关爱成长 刘晓瑜老师严谨治学对学生一丝不苟，精益求精，对学生关切爱惜，他的公正无私赢得了学生的赞誉和敬重，成为学生心目中最可信任与最仰慕的人。2003年他担当了高一254
6、班的班主任，尽管他是高一班主任中唯一没有班主任经验的人，但254班却是最抢手的班级。2006年他担当高279班的班主任，在班级管理方面他留意对学生的全面教化特殊重视德育教化，努力为学生创建和谐的学习环境，使学生以饱满的热忱和健康的心态投入到惊慌的学习中。他领先垂范，以端正严谨的作风感染学生，并常常深化学生，谈心、教化、示范、激励，用各种主动的方法来激励每一位同学健康成长。因此他所带的班级在学习、文体活动、行为规范等各方面在同年级始终名列前茅。一位已考上名牌高校的学生在寄给他的贺年卡上这样写到：“老师您的一言一行教会了我如何做人，如何学习，您的慈祥和严格使我懂得了什么叫良师益友，您的渊博学问和独
7、特的教学方法更让我终身受益。 辛勤耕耘。硕果累累在教化教学方面的不懈追求，在短短几年时间里，他在教学上获得了很多荣誉。 2008年被评为太原市教化系统优秀党员 2007年被评为“山西省中学生暑期四个一社会实践活动优秀指导老师。 2004年被评为“山西省教学能手”。 2004年被评为“太原市教学能手”。 2005年被评为“太原市优秀班主任”。 2008年被评为校优秀党员，优秀班主任。 2001年被评为“太原市骨干老师教学标兵“。 2002年被评为“太原市中小学导师团优秀徒弟“。 2003年被评为“太原市其次届中青年老师技能大赛二等奖(中学数学第一名)。 2003年被评为“太原市高水平骨干老师”。
8、 2003年被评为“太原市首届中学老师计算机课件制作大赛二等奖”。 19972008年多次被评为省、市数学竞赛优秀辅导老师及校优秀老师、优秀班主任、优秀党员。 这些煜煜生辉的成果，时刻折射着刘晓瑜老师倾注过的心血和汗水教化事业永无止境，老师的工作充溢阳光，刘晓瑜老师愿将全部的心血倾注于教化，愿将自己的青春年华奉献给教化，信任他会在教化岗位上再攀高峰，再铸辉煌，为祖国培育出更多优秀人才。 中学优秀班主任个人事迹2 我从事教化教学工作二十一年了，多年来，我和广阔老师一样，酷爱教化事业，以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入教化教学工作之中，在教化工作中得到熬炼，在教学工作中得到提高。我深深地相识
9、到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教化路途、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教化和素养教化的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢?经过多年的实践，我有以下两点体会： 一、深化了解，有的放矢 要教化好学生，只有了解学生，驾驭学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际动身，对学生进行教化。现在的少年儿童虽然活泼可爱、主动向上，但是由于他们是独生子女的特别身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特别的特性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、推断正误的实力。因此表现在行
10、动上很多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教化好这些学生，使他改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了驾驭他们共同本质特征外，更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经验，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。 记得九八年我接任了一个三年四班的班主任工作，这个班当时共有学生53人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数是思想单纯无趣、调皮贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个调皮包子比较集中的班级，面对这种状况，
11、我必需深化调查，了解学生的实际状况，有的放矢地开展教化工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些调皮的学生多数是因父母离异孩子借居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒散涣散、不求上进的习惯。 常言说擒贼先擒王，打蛇先打头，于是我针对班里影响较大的几个调皮包子进行了周密地调查;了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪慧有佳，贪玩好动、不悟正道，常常中午放学不回家干脆钻进网吧打嬉戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，常常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，很多调皮的学生对他都有惧怕感。于是
12、我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课主动发言、关切班级等优点，帮助他树立了自信念，消退了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他帮助中队长管好那些较调皮的男同学，他听了之后，感到特别惊讶，并对我说老师你这样看得起我，我肯定好好干。从那以后，他不但自己不随意打闹，而且常常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就立刻加以制止。从今我班杜绝了打架骂人的现象。 二、关切、酷爱学生，建立良好的师生关系 要教化好学生，首先要关切学生、酷爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上主动诱导，学习上耐性帮助，生活上关怀爱护。
13、我常常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特殊是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面留意赐予他们以暖和的关怀。还常常拿钱给那些遗忘带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈妈，而调皮的男同学趁此发笑时，一名同学竟义正词严地说：原来老师就像妈妈吗!多么无趣而又质朴的话语啊!几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到劝慰。 记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：我女儿在家常
14、说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后马上来到学校，含着眼泪对我说：姜老师，孩子交给你了，老师赛过父母，请多照看，我不多说了，还要立刻回去取东西。一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要叮嘱的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关切、爱惜那些原来应当得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢? 中学优秀班主任个人事迹3 一、全面了解学生。 作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有
15、意识地去了解、摸清学生的家庭状况、思想状况、个人性格爱好爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成果、自己志向、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜爱哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和特长奠定了基础。同时，又进行了学生乘车平安排查，比较具体的登记了学生的乘车状况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作看法，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情许多，班上里里外外许多事情须要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤常常深化班
16、级，其它老师上课时，常常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象刚好发觉、刚好解决，常常去扫除区看一看，能刚好发觉问题，让学生刚好清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校内周边车辆特殊多，交通平安每天都要嘱咐。脑子勤，在遇事，教化学生多自我反思，想方法，有时进行换位思索。很多工作须要静下心来探讨。 二、用爱心唤真情，建立同等民主的师生关系。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学
17、生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教化的力气。 在老师的心目中，那些外表美的、成果优异的学生很简单获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意，这就须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生，教化才会展示出惊人的魅力。为此我试
18、用了以下几种方法： 1“小纸条” 我常用写小纸条的方法与学生沟通。纸条上可以是对学生委婉的指责、善意的提示;还可以是对学生改正错误的真诚激励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避开了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且信任学生再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦! 2“静静话” 人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任对淘气的学生进行有效的教化，就必需敬重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采纳了“说静静话”的方法。他们在日常当中总
19、是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我非常留意敬重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“静静话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“静静话”挺管用的，因为他们知道老师是在关切自己，敬重自己，从而变得收敛起来。假如当时老师立刻点名指责或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3“激励语” 在批改作业，小考试卷时，我常写上几句激励学生的话：“信任我，我能行!”“别灰心，再来!”“加油?以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。 再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生许多，如
20、何正确引导呢?每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。指责学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培育他们的责任心起先引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班级许多活后进生起先争着抢着干了。如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级平安信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7。10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把状况告知了我。我
21、把信息刚好反馈给7、10班主任。从而避开了一起打架事务。李凯同学，在我课间巡察时，我发觉他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也渐渐在养成，从面学习看法也有所变更了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不美丽，写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的欢乐，增加的学习的自信念。 三、用文体活动团结学生。 实行129长跑竞赛，我让全班学生都出去，参与的参与、
22、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。 当然，工作中也有许多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。 要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向。 1、让学生养成良好的行为习惯，行为确定习惯;习惯确定性格;性格确定命运。很多名人之所以胜利不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的
23、良好的习惯。培育良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。 2、实施爱的教化。爱是教化的基础，老师对待学生的看法关系学生性格的形成。一个学生假如生活在激励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!遇事要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，达到师生心灵的交融。 3、老师做学生的表率，“身教最为贵，知行不行分。”教化心理学又告知我们：青少年学生喜爱仿照，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教经常比
24、言教还能起更大的作用。因此，老师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的看法给学生做出表率，培育学生良好的品德。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，观赏每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 中学优秀班主任个人事迹4 李镇西：四川武侯中学语文老师、班主任、校长。在教化界流行一句话“北有魏书生，南有李镇西”，至今始终担当两个班的语文教学，一个班的班主任工作。来兰州讲学也是利用周末，用他的话说绝不占用工作时间。李镇西老师发言的题目是充溢人性的德育我的德育思索、德
25、育实践、德育管理。 第一部分：我的德育思索 在这一部分李老师把他的新德育与传统的旧德育一一做了比较，突出了新德育以人为本、充溢人文关怀、人性教化的特点。他说：旧德育是单向教化，新德育是互动教化;旧德育是非人教化，新德育是人性教化;旧德育是臣民教化，新德育是公民教化;旧德育是封闭教化，新德育是生活教化;旧德育是他律教化，新德育是唤醒教化;旧德育是单独民教化，新德育是渗透教化;旧德育是灌输教化，新德育是活动教化;旧德育是客体教化，新德育是自主教化。以上各条我们或多或少都在变更和运用我就不一一赘述了。李老师说，作为一名合格的班主任应当具有以下的情怀：童心，和学生保持共同的爱好;爱心，向上提升，向下落
26、实;责任心，为共和国培育公民;专家，课堂教学很棒，并有专业造诣;思想家，做一个反思型的老师;心理学家，专心灵赢得心灵。 其次部分：我的德育实践。 俞敏洪说：“要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子!”每个教化者不妨问问自己：我的生命中有这样的日子吗?李老师接着又谈了，后进生的转化，对优秀学生的提升，如何让班集体有一个良好的开头，做一个敏锐而富有才智的教化者，充分利用教化资源，善待纯净而朦胧的感情几点。通过他的案例，我觉得我们也都在做，只是没有坚持而已。大家一听就明白我也就不多说了。 第三部分：我的管理实践。 在这一部分，李老师详细谈了他在学校管理的阅历。解放班主任，百家争鸣，百花齐放，让每
27、一位老师都能体验到成就感和华蜜感，并充共享受职业赢得的尊严。努力让老师们衣食无忧去追求极致。详细的做法是，学生向老师看齐，老师向中层管理人员看齐，中层管理人员向校长看齐。在武侯中学每一位校长和中层管理人员至少带一门课，带一个班的班主任。在每周的升旗仪式上体育老师的口令不是向右看齐而是向老师看齐。用李老师的话讲：上行下效，存乎中，形于外。他要让每一个人都觉得自己很重要!这里的每一个人，包括每一个老师，每一个学生，每一个员工，每一个家长 要让每一个人都能以这种或那种方式参加学校管理，参加教化过程，享受敬重，赢得尊严。 要随时站在学生和老师的角度看问题，把敬重学生和老师体现于细微环节之中。 任小艾：
28、中学毕业留校任教，长期从事班主任工作，现任人民教化杂志社德育部主任。她发言的题目是现代老师素养与班主任工作艺术。听她讲课就像在听评书，没有发言稿，没有PPT，往讲台上一坐，一口气讲了三个小时。我只能依据笔记要点把她整理出来向大家汇报。任小艾老师的班主任工作概括起来就是：一则，二感，三言，四通，五心，六法。 一则，就是一条教化原则。这条教化原则就是“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教化来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动。 教化家爱黙森说过一句话：教化的隐私在于敬重学生。谁驾驭了这把钥匙，谁将获得教化的.巨大胜利。严格的要求不仅仅就是训斥，严格一样可以温顺去表达，可以用民主同等信
29、任的方式去表达。这就是一条教化原则。 二感就是教化的使命感和责任感。就是对于本职工作我们要有责任感，对教化事业我们要有使命感。 三言就是三句话：第一，对班主任工作，我们要力求做到“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”其次句话是借用陶行知的一句话“老师最大的胜利与欢乐是培育出值得自己崇拜的学生。 在一则二感三言的基础上，我们还要求四通。第一通晓班主任工作。其次通晓学科教学。第三通晓相关学科。第四通晓教化科研。 在一则二感三言四通的基础上还要有五心：爱心、信念、用心、恒心、虚心。 在一则二感三言四通五心的基础上还要有六法，就是六个教化技巧。 1、优良环境感召法。 2、虚功实做导行法。 3、捕获兴
30、奋点的磁性法。 4、抓住教化时机的功倍法。 5、三位一体的互促法。 6、自我教化的内驱法。 最终，任老师说，她能做到的大家也能做到。再有，今日这个社会和时代，我们须要的是一种什么样的教化?就是，有着欢乐心态的老师引领着学生奔向欢乐华蜜的终点。希望每一个老师能在今后的班主任工作中，创建出欢乐和谐的教化来。 中学优秀班主任个人事迹5 从1990年以来，我始终担当九年级班主任工作。在这期间，我始终坚持德育首位的原则，注意学生的思想教化工作，常常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教化，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培育学生的追求内在真善
31、美的愿望，努力使全体同学在初中的最终一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。 一、爱心奉献，学生求学路上不孤独 学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”爱心是详细的，具有深厚的感情色调的。我每天坐在教室，经常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的详细体现。只要心中
32、装有学生，就会事事到处为学生着想：“甲流”期间，为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。关切学生从小事做起。学生凳子坏了，我就拿到路边修理。衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。去年11月份，天气突变，父母在广州打工的李跃飞“衣正单”，于是我带他到街上买了保温的衣服和棉鞋。平安重于泰山，我从不让学生单独出校。学生生病，不论时间天气，第一时间带学生去看病。 二科学管理，争创优秀班集体。 九年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和学问困难程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信
33、念。因此，在学生接近毕业班前夕的思想工作显得更加困难和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体;还留意培育学生的自我服务的实力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。 班主任的管理代表的是学校的管理，不论
34、班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又刚好向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培育学生担当班干部，是培育学生实力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织实力、管理实力、社交实力、语言表达实力等，还可培育其关切集体、关切他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，
35、却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当刚好的赐予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来确定。要知道，班干部的阅历和实力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。 三、班级文化，感染熏陶学生。 班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，我制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定
36、制定了班级管理细则、细心设计班级文化站点，明星花园栏目，同时展示学生的书画作品等。成立班级作文爱好小组，组建了班级篮球对、乒乓球对等。利用各种形式和手段丰富班级文化，形成深厚的文化氛围。 教室后边的墙壁上是学生的名片，名片内容是学生自己写的近期目标，中考目标，座右铭各具特色，匠心独运，设计奇妙，张贴布局富有特性。教室两边张贴的是学生自己写的名言，学科专家名单，一个优秀生的标准，优秀生多对一题，多拿一份的技巧等。 四“黄金搭档”，发挥各科老师纽带作用。 在与任课老师的交往中，我敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，我把本班的任课老师请的我的住室，同任课老师协商，倾听、接受他们的看法，随意吃顿便饭，学校领导时常称我班的任课老师为“黄金搭档”。我总是慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。 中学优秀班主任个人事迹