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1、备考新托福听力之听写材料选择与步骤助!备考新托福听力之听写材料选择与步骤托福听力备考听写材料的选择建议大家不要用电影对白或者托福听力的对话部分练听写。换句话说，对话类型的材料(conversations)是不适合拿来练听写的。缘由很简洁，对话的难点不在于某一个词，或一个困难的句型，或比较晦涩的内容，或巨大的信息量。难点往往来自于一些音变现象，比如连读失去爆破;来自于一些俚语习惯表达;来自于上下文语境的理解。换句话说，许多对话材料，就算原文里每个单词你都相识，但不肯定理解这句话的意思。所以，费了半天劲听写下来的对话内容，要么看不懂不理解;要么就是这次看懂了，下次还是听不出。所以，对话材料应当采纳
2、的练习方法其实是跟读仿照。后面会讲到。用来练听写的材料应当是一个人的陈述、讲座之类的(Lecture)。之所以选择这样的材料，是和练听写的目地分不开的。练听写的核心本质其实是为了提高我们快速理解和记忆的实力。有的同学误以为听写就是要把听到的全部内容都写下来，那是一些考试的要求，不是我们平常提高听力的方法。假如那样练习，你会发觉两个问题：一是，有的时候就算写下来了，其实也不知道自己写了些什么。二是，觉得刚才听懂了，但要下笔写的时候觉得又忘了听到什么了。造成这两种状况的缘由，都是因为我们没理解听到的内容。听写真正应当做的是记忆和总结的工作，而不是听和写的工作。什么叫做记忆和总结，就是我们不须要完全
3、按依次重复这一个人的每一个字，但我们要做到能理解它的内容，并在总结后复述出来。这才是我们练听写真正的目地。假如我们总是反复听原文，一个字一个字写，可能半个小时才写了一个五分钟的文章，而这半小时的投入可能就没有达到什么提高听力水平的效果听写材料的长度应当是一分钟左右的。千万不能用太长的。曾经有一个同学跟我说，张老师我在练听写。我今日听写的是马丁路德金的闻名的演讲“I have a dream”。这得写多久啊!适合用来练习精听的材料包括：老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。同时，新概念英语二册三册的lectures也可以用
4、来练习。这里面有一个时间问题，假如你就剩一两个月就要去参与考试，肯定记居处有的练习内容都应当是和你要参与考试干脆相关的材料。而且由于时间比较紧，就不建议每天练听写。一周练个两三次足矣。所以说许多时候，学习方法没有对错，只有在特定时期如何练习的区分。听写的步骤第一步总听全文。既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细微环节。总听只做两件事，一是明确主题，也许知道这个段落讲了什么事。二是找寻逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简洁推断出这篇文章是按时间依次写的还是空间依次;是现象说明还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的逻辑关系。比如你听一篇段落，
5、听到in the past，那你的预期就该是，后面可能会提到now，或许还有in the future。听到“一些人认为”，那你的反应应当是，接下来会谈“另一些人或者我认为的”。以前大家对于这样的能够提示你文章逻辑关系或依次的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细微环节。其次步细听每句。在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。换句话说，你付出了80%的努力，却可能只带来20%的效果。还有些同学是这样练习的：就听一句话时，刚听到两个词，就立刻按暂停，写下这两个词，然后再听三个词按暂停
6、，写下这三个词。一句话被他分割成许多部分，听得支离破裂。我这里讲的细听每句，主要强调句子的概念，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。具体操作建议：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的实力，而是熬炼记忆和总结实力。这里记住：
7、每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。起先能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。第三步反复琢磨。这一步是核心关键。“反复”在这里不是一个副词来修饰琢磨的，反复和琢磨都是动词，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢?我见过特用功的同学，一句话听不懂，他就发誓说不把你听出来我就不吃饭!于是反复了三五十遍，听得眼睛都绿了，还是没听明白。这不又是80%的努力用在了没有效率的20%的事情上了。反复三五遍是最合适的。假如一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区分的。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么，要通过反复三五遍，建立对整个句子的感觉
8、。ETS针对托福听力的三个考察点(一)Basic Comprehension Questions 对材料的基本理解1.Gist-Content (内容主旨题，理解讲座或对话的主旨大意)2.Gist-Purpose (目的主旨题，考察对话目的)3.Detail (细微环节题，听懂并记住讲座或对话中明晰的细微环节或事实)(二)Pragmatic Understanding Questions 情景理解题4.Understanding the Function of What Is Said (句子功能题，测试是否理解某一句话的功能)5.Understanding the Speaker's
9、 Attitude (说话人看法题，考查是否能听出说话人的看法或观点)(三)Connecting Information Questions - 整合信息题6.Understanding Organization (组织结构题，识别整个听力材料的结构和听力材料中两个部分之间的关系)7.Connecting Content (连接内容题，考查对材料中各观点之间的关系的理解实力，有时须要依据所听内容来推想)8.Making Inferences (推论题，依据已听到的内容得出结论)托福听力考试一共包括理解材料、情景理解、整合信息三大方向，建议大家在托福听力练习中对每种题型都有肯定的了解，做针对性的
10、练习。托福听力文章中的出题点标记“出题点在哪里”从conversation题目来看，问题不重要，答案更加重要;答案的起先部分比较重要，因为这里是观点出现的问题，其后对于观点的说明相对次要; 不是每一个question + answer的回合都重要，有明确的如Wh的问题的回合才有价值，其后的起到confirmation作用的内容并不重要;不是每一个观点都重要，确定的观点才应当引起我们的留意，所谓的sometimes, maybe 等词语相关的句子往往只是起到对主要观点的铺垫作用;a. 预热(Warming up activities)在任何一个讲座刚刚起先的时候，学生们通常都没有完全做好上课的打
11、算，即使老师想要讲解特别重要的观点，大部分的学生也听不进去。因此，我们发觉老师们通常都是先做一些review或者回顾background information 之类的事情，给学生们时间进入状态，通常这部分会持续30秒钟或者更长，我们常常听到的句子有：Good morning, everyone! Everyone have a good weekend? As I said on Friday, I want to talk some about glaciers today Okay, class, we have been talking about traditional types
12、of shelters about the, uh, styles of houses used by traditional people, and today today Id like to talk a bit about b. 标记词(Signpost words)通常在提出一个观点之前，讲师们会运用某些标记词来提示学生们讲解的内容之间的逻辑关系，帮助学生形成良好的体系感;同时提示学生关注讲师立刻就要提出的观点。在讲课过程中，讲师在提出观点以后通常都会给出特别详尽的说明，我们可以理解讲师的良苦专心，但是事实是就是这些说明往往让学生们更加糊涂，所以讲师有必要将学生从相对次要的信息理解过
13、程中拉出来，专注地理解重要的信息和观点，不要“一叶障目，不见泰山。”新托福听力标记词可以细分为序数词(ordinal words)和连接词(transitional words)。例如：First off, I should tell you that there's, umm, some disagreement in the art world about what is meant by the term folk art.Now, uh, the second type of cave where you find fossils is called a natural tra
14、p.Finally, I'd remind patients not to, not to expect miracles from herbs.c. 口头禅(Tongue fillers)首先，讲师可以在说口头禅的时间里整理思路，打算下面要讲授的内容，而不被学生发觉;其次，某些口头禅可以唤起学生的留意力，便于讲师讲解下面的重要观点;再次，口头禅的运用可以有效避开讲师们授课时出现不必要的忘词或者冷场的尴尬，也是一个特别重要的授课技巧。所以，我们可以确定地说，口头禅出现以后的内容肯定会包含一个特别重要的观点，而这个观点极有可能就是出题的题眼。例如：Ok, everyone.What I
15、want you to do next is.And,d. 提问(Asking questions)提问是一种特别有效的新托福听力技巧，足以让任何一个上课不用心听讲的学生专注起来。讲师的提问通常可以分为两种，一种是须要得到答案的问题，另一种是不须要得到答案的问题。对于须要得到回答的问题，讲师们关注的其实并不是学生的回答是否正确，而是学生们是否已经起先思索自己刚刚提到的问题。我们往往发觉，当学生回答错误的时候往往讲师会赐予适当的激励，然后给出比较合理的答案;而当学生答对题目的时候，讲师们往往也要给出补充和说明，这是因为大部分状况下讲师们的问题往往不是特殊详尽，所以学生们的回答也不行能完整。备考新托福听力之听写材料选择与步骤