二年级语文下册教案精品.docx

《二年级语文下册教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册教案精品.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、二年级语文下册教案二年级语文下册教案1 教学目标： 1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、接着学习提出问题，试着在阅读中提出问题。 4、通过学习初步懂得：美妙的事物总会有人观赏，不要为一时的受冷落而放弃。 教学过程： 一、引出课题 1、师：漂亮的大海孕育着多数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只小螃蟹。 2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记) 3、师：这可不是一只一般的小螃蟹，他可爱写诗了!今日学的课文就是关于他的。 4、板书课题，指名读，齐读。

2、 二、整体感知 1、听课文录音，思索：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗? 2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁 3、学习生字：翁(正音) 4、自由读课文，思索：那么多的小伙伴看过他的诗，看法一样吗?然后试着完成填空。 小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。()喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。 5、沟通填空，学习生字：吟(留意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字) 三、研读课文 (一)研读课文112节 1、轻声读112小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。 2、出示句子： (1)风一用劲儿，把他的诗

3、全吹跑了。 (2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 (3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦”把他的诗全冲走了。 3、学习生字：橡 比较：象、像和橡 4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走 5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。 6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么? 7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。 8、出示小螃蟹其次次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。 学生试着依据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很快乐) (二)研读课文1316节 1、轻声读1316小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。 2、

4、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告知 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认仔细真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告知了许多挚友。 3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。 4、绽开想象，练习说话：小挚友，假如你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢? 5、老师小结，并板书：难过的眼泪、激烈华蜜的眼泪 6、齐读课文。 四、复习巩固 1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪、海浪、白头翁 2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相像的地方，写的时候要留意什么? 二年级语文下册教案2 1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发酷爱体育运动

5、的感情，培育从小酷爱体育运动的观念。 2、注意书本与课内外的延长，培育同学在生活中识字的实力。 3、培育同学自主识字实力，使识字过程扎实有效。 一、走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗? 师引导同学在书中找出相应的词语读一读 2、同学自读书P54、55生词，划诞生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3、扩展：你还想了解别的体育运动吗? (课件)出示图，边看边观赏。 活动二：演一演 嬉戏：我做你猜(课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语) 活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣) 通过视察课件出示

6、的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的学问面，激发同学的独创性想象实力，动手动脑猜词嬉戏更提高了同学识记生字新词的爱好。 二、走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 (课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上) 1、相识五环旗。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么?视察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗? 自读短文奥林匹克的旗帜。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思) 课件出示丁丁冬冬的话，简洁回答。 2、小组沟通识记生字新词的方法。 理解“竞赛”一词。 活动二：看录像，学词语。(

7、接着播放录像，老师作解说) 1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参加、公允、友情、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，同学识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语(课件出示中国参加奥运会图片) 1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不只须要的是过硬的技术，更须要良好的心理素养和坚毅的意志力，才能赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍旧能够回想起当时惊慌、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事零的突破。) 2、同学沟通听故事的感受。 为什么是零的突破呢?想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。

8、适时引诞生词“竞争、熬炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。 同学认读词语。 活动四：“了不得的运动员” 1、师：在运动赛场上，有许多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉，那不只是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种钦佩的心情。你相识这些运动员吗? (课件出示文中“光荣榜”照片)相识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢? 生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报沟通。 2、让我们一起来办一个光荣榜，恒久记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果!好吗? 3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果，生生互评) 4、师

9、叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人熬炼安排”。 5、支配同学回家后自身制定一份“个人熬炼安排”。下次课，集体沟通评价。 多媒体课件将同学无法干脆感知的局面，生动地呈现在同学面前，帮助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深化的理解。 在随后的“了不得的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参加探讨评价的爱好，同时也训练了他们收集处置信息的实力。 三、延长 你想对2008年的北京、对奥运说什

10、么? 1、老师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、同学即兴创作。 借助多媒体即时训练同学口头表达实力，引导同学深化考虑，有利于培育同学对体育运动的爱好，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 四、总结 通过这一单元的学习，我们学到了许多体育的学问，也了解了许多的体育运动，也知道了很多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今日起先行动起来，熬炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美妙的明天。 二年级语文下册教案3 教学目标： 1、相识8个生字。积累词语“树梢、捏、当心翼翼、红润润、香喷喷”。

11、会写6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。 4、体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。 教学过程： 一、导入新课 1、师：今日，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的快乐。 出示课题：小指甲变了 2、质疑。 (谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?小指甲是怎么变的?) 二、初读课文 (一)自学课文， 要求：(1)读准字音，读通句子，把课文读正确。 (2)思索：谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了? (二)沟通反馈 1、分节指名读课文。 2、沟通思索题。 (1)谁的小指甲变了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩) (2)小指甲变

12、成怎样了? 出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊! 学习生字： 指导读正确。(留意文中ABB形式词语的读音) 三、研读课文 (一)学习课文2、4小节。 1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。思索：小指甲怎么会变的呢? 2、沟通并出示2、4小节： (1)学习生字： (2)借助插图相识：蒜臼。 (3)圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。(包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻) (4)边做动作边读句子。 (5)师：染指甲时，孩子们有什么感觉?指导朗读“哟，好痒人儿哟。”和“哟，好凉啊!” 3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却(很

13、兴奋)从哪里看出孩子们很喜爱染指甲呢? (二)学习课文1、3、5、6和7小节。 1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜爱染指甲的句子。 2、沟通，随机出示： (1)新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡，围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。 指导朗读。(读出兴奋的语气) (2)我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包!” 结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。 板书：争先恐后 (3)每个小女孩儿都跷着四个小指头，犹如点了金似的，当心翼翼地回家，当

14、心翼翼地躺下，当心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。 学习生字：宛(换词理解：犹如) 结合课文内容理解当心翼翼。想象：怎样当心翼翼地回家，怎样当心翼翼地躺下，怎样当心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。 引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，犹如点了金似的，当心翼翼地，当心翼翼地，当心翼翼地。 板书：当心翼翼 (4)月儿上升了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。 晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊! 学习生字：碌(重点右半部分字形) 想象说话：月儿上升了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

15、 师引读：其次天当女孩子们迫不及待地撩开了，咬开了，剥开了，发觉(齐读最终一句) 重点读好“啊”，读出兴奋、惊异和惊喜的语气。 板书：惊喜万分 (5)师生串读全文。 四、小结复习 二年级语文下册教案4 所见： 教学目标： 1、学会本课8个生字。了解词语的意思。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真可爱。 教学重点： 学会本课生字，朗读和背诵课文。 教学过程 第一课时 一、看图导入 (一)视察课文配图 1、图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉) 2、细致视察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，

16、明白这个儿童是古时的一个放牛娃。) 3、图上的儿童在干什么?(指导视察儿童的表情，初步体会牧童望见树上的蝉时的心情。) (二)揭题，解题 1、说明题意：牧童骑着牛，唱着歌，突然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，打算捕获蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人望见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。 2、出示课题：“所见”，读题。 3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘(今杭州市)人。 二、初读诗歌，理解课文 (一)初读课文 1、学生轻声自读课文，要求读精确，读通顺。 2、检查自读状况。 (1)出示生字词卡： (2)留意翘舌音，前鼻音：振蝉 3、老师范读。 4、看插图，读

17、诗句，想想每句诗说的是什么意思。 5、指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思索：起初牧童在黄牛背干什么?后来呢? (指名让学生试着回答问题。牧童起先在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。) (二)学习诗句，理解诗意 1、理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。” (1)用自己的话说说前一个分句的意思。通过视察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。 黄牛牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。 (2)读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。 振振动;樾树荫 老师补充：“林樾”是指茂密的树林。 (3)用自己的话说说后半

18、句的意思。(洪亮的歌声在茂密的'树林里振荡。) (4)让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。 2、理解其次句“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。” (1)齐读其次句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同 (着重指导学生视察牧童的表情。) (2)理解前一个分句的意思。 查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。(欲想捕捉) 用自己的话说说前半句的意思。(想要捕获鸣叫的知了。) (3)读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢? “闭口”在这里是停止唱歌的意思。 “立”指牧童从牛背上快速跳下来，站在树下。 理解“突然”一词在诗中的意思。(骑在牛背上唱歌时，突然听到蝉叫

19、声。) (4)读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。 三、齐读全诗 四、叙说诗意 用自己的话说说诗句的意思。 其次课时 教学过程 一、复习巩固 1、熟读全诗。 2、说说下面几个词语的意思。 振，欲，捕，鸣，闭，口，立 二、整体感知 引导学生看图，理解全诗，说出诗意。 1、看插图，讲图意。 2、用自己的话说说全诗的意思。 (夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌颂，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，马上停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。) 三、指导朗读，加深理解 1、指导读第一句诗。 想象牧童在牛背上高声歌颂的心情。 指导读 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 2、指导读其次

20、句诗。 意欲/捕鸣蝉，突然/闭口立。 “突然闭口立”使我们想到了什么?(老师可引导学生想象牧童面部表情，他聚精会神地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕获知了的打算。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。) 3、有感情地朗读全诗。 四、背诵全诗 五、分析指导字形 1、比较字形。振晨，蝉弹，忽物，闭闲 2、重点分析、记忆字形。 欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。 所：左边不要写成“户”。 3、指导书写。 六、总结 1、朗读全诗。 2、背诵全诗。 3、学了这

21、首诗，你觉得这个牧童怎么样?(活泼可爱，开心、顽皮) 二年级语文下册教案5 动手做做看： 学习目标 1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。 2、能正确、流畅地读好课文，并会依据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。 3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应当自身动脑筋考虑或实践一下，科学发觉就是从俺们身边起先的，要做生活的有心人”。 学习重点 认读、会写文中生字;培育同学大胆质疑的意识，培育探究问题和动手实践的实力。 教学过程 一、试验引入 老师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们揣测一下，会有什么改变?假如放入别的东西呢?

22、二、探究问题，学习生字 1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个惊奇的问题：(出示) 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么? (1)这个问题很长，谁能把这么长的问题读清晰?结合学习“漫”。 (2)假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让同学充足发表看法，了解小挚友们的想法，为下一步教学做打算。) (3)想不想知道课文中的小挚友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小挚友对这个问题的不同看法。) (4)反馈，引导深化理解。出示： 一个小挚友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小挚

23、友说：“肯定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。 汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。 你赞同谁的观点?并说说理由。(打开同学思路，了解同学的思维特点。) (5)学习妈妈的话，理解其中的含义。出示： 妈妈说：“不能光想，你动手做做看!” 读好妈妈的话。 说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说? (6)了解伊琳娜的试验结果和教授这样问的目的。 读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。 读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”

24、一词。 读读科学家的话，说说自身是怎么理解的? 出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“俺不是哄骗你们。俺是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。” 伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗? (7)平常你怀疑过大人说的话吗?为什么怀疑?(结合对同学的“大胆质疑、勇于探究意识”的培育。) 2、复习巩固生字，练习复述故事： (1)看板书认读生字词语：朗志万、伊琳娜 (2)试一试用上这些词语，说说今日学的故事。 三、小结提升 1、褒扬同学们这节课的课堂表示。 2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。 3、能告知俺你们的收获吗?(依据小挚友们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认知“做生活有心人，用自身的劳动和才智去发觉，去独创。”的道理。) 四、练习书写 1、看田字格，说说自身难以写好的字或想提示其他小挚友留意的字。 2、每个字写一个，老师巡回检查，抓住典型讲评。 3、完成其余生字的书写。 二年级语文下册教案