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1、中小学生数学老师随笔范文精选五篇数学老师随笔范文12022年4月，通过同事的举荐，我购买了华应龙老师的我就是数学。翻阅我就是数学这本书，我被他的教化思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教化随笔的总汇。这本书里汇合了他的教化思想及教化灵魂。当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚决地话语我就是数学，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，究竟他的底气在哪?我迫不及待的打开书，起先了品读。从而更深化的了解华老师的教化思想。从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农夫家庭。因此他对农夫有着一种自然的情结。当了老师，他仍旧保持着农夫的心态和气质
2、，他用农夫对田里庄稼的那份深厚、深厚的感受来爱他所选择的老师这个职业。爱他的学生，像农夫细心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农夫深耕细翻土地那样细心设计问题情境;像农夫因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，敬重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农夫确定播种时机那样，找寻课堂上大胆的退，相宜的进的时机;像农夫对长的不好的庄稼从不指责庄稼，而是指责自己那样，反思课堂中的缺憾与自己的关系。像这样的农夫对庄稼的细心呵护在华老师的引领下，演化成了课堂上的教化理念及思想。这也就成了他能引领教化前沿，说出这样豪迈的语言的坚毅砥柱。叶圣陶先生说：教化是农业
3、，不是工业。 细细品尝叶老的话，农业与工业最根本的区分在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所须要的是一名技术娴熟的操作工，而农业所须要的却是能真正关注生命的农夫!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特殊是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思索，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担忧被证伪，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。读了华老师的寥寥几篇教化随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放
4、孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前燃眉之急的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩子们的思索才可以随意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要想方设法给学生带来一些思索，使其找寻数学学问背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。数学老师随笔范文2一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前
5、要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气;比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。二、注意培育学生的学习爱好要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是
6、工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。三、做好充分的课前打算和课堂管理备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学
7、生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。四、学生的作业检查要落实除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。数学老师随笔范文3在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化志向和教化才智，从教化科研的高度，主动进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，初中数学 。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从
8、中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律;违反去括号法则。这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，
9、让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的实力。2。老师应以主动主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3。让学生通过自我 评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细内容入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条
10、件，帮助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。 即老师应帮助学生树立学好数学的爱好和信念。同时在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，主动地参加到学习中来。体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。数学老师随笔范文4学生阶段，我们最重要的任务就是学习。有人说：学习枯燥乏味。有人说：学习没有意思。还有人说但是，我却不这么认为，我认为学习是一件好玩、欢乐的事情，你若不信任，那就听我娓娓道来我的学习生活。我酷爱读书，读书是件有意义的事，我总能从一本本书中找到我的精神需求，书中的故事情节跌宕起伏，引人入胜。读一本书，就像在看一部精彩的电影，那味道多
11、么满意啊。走进书中，可以感受主子公的情感，还会随着变化莫测的故事情节或落泪惋惜，或一起喝彩，也可以去领会异域风情，增长科学学问，去探究更多的乐趣。学习中还有斗争，有竞赛。我在每次考试时都要定一位竞争对手，看看在考试后谁的分数高。当我一次次的超过对手时，我又是多么欢乐，多么快乐!从考试中也可以体现学习的乐趣。当我被对手甩在后边时，我会仔细思索失败的缘由，找寻学习中的不足之处来弥补，争取下一次的胜利。说了这么多，那么学习还有哪些乐趣呢?当然还有，那就是在做数学题时，当我遇到一道难题时，可能会一下子蒙了，但是，我经过静下心来，苦思冥想，画线段图，列方程，我一遍遍的尝试，在草稿纸上一次一次的演算，最终
12、想到了答案。那一刻，我就会欣喜若狂，有了一种特别的愉悦感，让自己感到骄傲无比，从中又感悟到了学习的乐趣。当我每次起先学习时，就怀着愉悦的心情，把它当做是一种玩耍，而且是专心的在玩耍，怀着这样的心态来学习，必定可以学习有成。写作文也是一种乐趣，我会放开情怀和思路，自由的写，不会胆怯有什么困扰，等到被校信通举荐，被老师认可后，又有一种骄傲感油然而生。学习是一件妙趣横生的事情。说了这么多了，我想大家都已经知道学习中的乐趣了吧，让我们一起来努力学习，争做最好的自己吧!数学老师随笔范文5我的数学，与其他人一样，扑朔迷离、情节曲离这些词可以用在我的数学上。我的数学自从上了五六年级以后，数学试卷的满分渐渐由
13、低中年级的数学满分100分转化成为了120分。这120分，可不是那么简单拿。老师说，小学升初中的数学试卷的题量比是7：2：1。寓意为基础七份，提高占2份，剩下的三份便是让你考重点中学的。这120分满分，我在印象中似乎从五年级到现在六年级下学期，似乎也就拿过那么10、20多次吧。每一次都是因为马虎，有的时候因祸得福，看错了题目，结果算错数，竟还对了，有这么几次的。至于其他的，大多是因为把应用题的数计准了，单位化好了。Ofcourse，其它的我记得最差的就只有99分，原来这分数在我们班已经可以排上了前3名了，可老师非说我考得差，逼我喊我妈到学校见她，结果回来就被我妈唠叨了整整一星期(哦，我都不情愿
14、提起)。不过现在想起来，我那次的确是考得失水准了。老师说我原来可以拿110多分甚至满分的，我也那次对自己挺悲观。不过幸好，偶的自信念是肯定爆满的，失败对我来说，顶多是一次教训，不是说过了嘛，塞翁失马，焉知非福。偶会吸取教训，跌倒了就爬起来了嘛。受伤了贴创伤纸就OK了嘛，渐渐就痊愈了。留下疤痕还可以提示自己，警觉自己了嘛，呵呵。还有几次，倒也没有那次那么差。不过都是马虎坏事。有好几次都是119分或119.5的，甚至再马虎一点的，就只剩下118分了。555555.有的时候马虎得不是地方，到应用题去了。然后老师对我特殊严格，人家列对式子算错数，老师还给他三分之一的分，老师反倒就一分也不给我了，惨!这次死得最惨。数学最终一题应用题将终点看成中点，然后，就只剩下114分了，汗呐，从第一退到了50多名(年级的)，要是最终一题不错，对的话，我就可以到20多名了，汗呐!再加上英语因为几个马虎的地方，又扣了不少分!救命!我敢保证，从昨天到今日，老师骂我，训我决不下10次。而且每一次都是当着全班同学和教育处全部老师来训我。好惨。不过我也知道老师是为我好的。