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1、人教版七年级下语文教学工作计划人教版七年级下语文教学工作安排1一、指导思想以党的教化方针和语文课程标准为指导，以七年级上册语文教科书为依据，仔细落实教学，努力体现新课标的精神，培育学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。二、学情分析本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成果和期初摸底的状况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达实力都不够志向的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式
2、。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培育学生的学习语文的爱好，培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要主动发言提问等等;二要培育学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。三、教材分析本册教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，注意单元主题和学生的人文体验。第一单元：人与自我之一 生命体验其次单元：人与自我之二 志向信念第三单元：人与自然之一 自然美景第四单元：人与自然之二 科学世界第五单元：人与社会之一 家庭亲情第六单元：人与社会之二 想象世界第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按
3、人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有依据，有利于语文基本功的培育、特性的发展和人格的养成。其次，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培育社
4、会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。在内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉，自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问，而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感，展示独特特性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康
5、人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学措施第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生
6、学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要
7、留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。#278559人教版七年级下语文教学工作安排2一、 教材简析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一(生命体验)其次单元：人与自我之二(志向信念)第三单元：人与自然之一(自然美景)第四
8、单元：人与自然之二(科学世界)第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社
9、会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符
10、合学生的阅读心理，适合学生学习。二、指导思想仔细学习领悟新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注意发挥学生学习的主动性，注意培育学生的人文素养，注意培育学生的感情把握实力，面对全体学生，全面提高学生的素养。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大
11、量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教
12、互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教化资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更
13、以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。#278560人教版七年级下语文教学工作安排3班级基本状况分析：本班现有在籍学生-人，其中男生-人，女生-人。由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成果，具备了初步的语文学习实力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。教材分析：本册教材是
14、根据全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂。教学改革力度，主动
15、投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。二、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收。三、仔细抓好听说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。六、注意个学科之间的联系和相互渗透
16、，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合实力的培育，为中考和高考打下坚实的基础。七、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。八、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。#470556人教版七年级下语文教学工作安排4一、基本情景1、学情分析：本学期我担当七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成果和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达本领都不高，自主探究的本领也有待于提高，大多数学生在小学都是理解式学习，所以初中语文教学的
17、道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外学问驾驭情景一般。本学期根据新课标的理念和要求工作，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习本领。2、教材分析：这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一齐，语文基本功的培育与特性发展、人格修养整合在一齐。教科书在资料设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在
18、互助中绽开学习活动。二、教学目标（一）学问与技能目标1、驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2、学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读许多的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。（二）过程与方法目标经过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。（三）情感、看法、价值观目标在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生构成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的本领，进取开发学生的创新本领和创新精神
19、。三、教学措施1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的构成。2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。3、改善自我的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用一般话正确流利、有感情地朗读，能够在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本领。6、督促学生阅读许多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自我的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。四、教学进度及支配周次1：开学第一课、春周次2：济南的冬天
20、雨的四季周次3：古代诗歌四首写作周次4：秋天的怀念漫步散文诗两首周次5：国庆假周次6：世说新语二则综合性学习周次7：写作从百草园到三味书屋再塑生命的人周次8：论语十二章课外古诗词诵读周次9：写作名著导读周次10：期中复习迎考周次11：期中考试周次12：评讲期中考试试卷、纪念白求恩植树的牧羊人周次13：走一步，再走一步诫子书周次14：写作综合性学习周次15：猫动物笑谈周次16：狼写作皇帝的新装周次17：天上的街市女娲造人寓言四则周次18：写作综合实践名著周次19：期末复习迎考周次20：期末复习迎考周次21：期末考试#278561人教版七年级下语文教学工作安排5本学期，我主要担当七年级两个班的语文
21、教学工作，为了使语文教学工作能够更好的开展，结合学生的实际状况，特制定下本学期的教学安排如下：一、问题分析上学期的语文教学，学生的整体素养不错，成果一般，大部分都能及格，但是优等生的学生太少，究其缘由主要是学生没有养成良好的语文学习习惯，对语文的学习没有爱好，不情愿读，不情愿背，语文基础功很不扎实。详细来说：一部分学生的基础学问驾驭的不扎实，比如像邵明雪、杨钰峰和杨恩同等同学对于古诗文的相关学问根本不重视，以至于考试时丢分太多;还有一部分学生的现代文阅读解决问题的实力不够，只是记住了答题的模式，但是每个问题解读的不够深刻，导致失分太多;在这里，还有个必需值得提出的问题是学生的写作状况，这是大部
22、分学生失分最多的地方。学生们只知道作文的框架结构，里面的写作内容不真实，逻辑思维差，标点符号运用不恰当，错别字太多和语意不连贯等。以上是上学期的学生在语文学习上出现的问题。而本学期即将担当七年级语文教学。从学生的六年升学考试状况来看。学生的语文成果和语文素养很不乐观，优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差，特殊是学生的口头表达和书面表达实力都不行，因此本期语文教学的道路可谓是任重而道远啊!二、改进措施终归从教语文这门学科的时间短，阅历还少。所以，在提高语文教学水平和学生的语文素养方面，方法上还是有待商榷，不过我还是希望通过自己的努力，能够
23、在语文教学上得到改进：1、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。语文最基本的方法“听、说、读、写、记”，每天都应当仔细完成，并且合理的运用。2、注意语文基础学问的训练、积累与运用。七年级学生刚升入初中，刚起先还不适应快节奏的初中生活，须要给于细心的指导，而且还得主抓基础，这是重要的也是必需的。因此，驾驭七年级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义，语文基本语法和标点符号的正确运用，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。3、提高学生在语文学习上须要的各方面实力。培育学生自主合作探究的学习实力，培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础，阅读课程标
24、准举荐的名着，培育文学爱好。4、提升老师整体教学素养。本人是一个在语文学科上阅历尚浅的新老师，还是一个新上岗的班主任，对于各方面问题的处理存在许多不足的地方，必需实行相应的措施来提升自己。三、努力方向希望通过本学期师生的共同努力，能够切合实际的学好语文。而本学期我期望的目标详细来说：首先，我希望本学期在自身专业学问上有所提升，能够会讲课，讲明白课，让学生能学明白，能真正学到学问，这方面是最基本的，也是最重要的。其次，我希望两个班的学生能够通过多读书、多练笔的方式，加强阅读训练，提高写作实力。这学期就是简洁的希望他们学会分析文章，驾驭答题技巧，能够通过日常的学问积累来真情实感的写作。语文教学规划书