《对于备课检查的评语汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对于备课检查的评语汇编.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对于备课检查的评语书目备课检查的范本优秀老师教案检查评语学校老师教案检查评语老师教案检查评语教案检查优秀评语备课检查的范本多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和爱好培育，注意评价方式的多样化，注意自主、合作、探究的学习方式，注意学问的积累与内化，注意实践性与拓展性。来自学校对老师们备课检查的评语。有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升老师专业素养、促进老师专业成长的重要途径。10月24日，我校教育处组织各学科教研组进步行了每月老师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们仔细的备课看法;从精确
2、的教材分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的特性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学才智。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻老师的成长，更加快了我校老师队伍的不断成熟。一、优秀之处1、老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习爱好的培育和学习实力的提高。如王静校长能依据学情进行二次备课的再调整，再充溢，只有课前细心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记、尹宇和祝军主任虽然平常学校工作非常繁忙，但是在备课上他们
3、都能仔细对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情探讨渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课秋游的回忆，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的状况，老师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学实力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性;邹静老师记录自己
4、教学中的片段并对其进行反思，语言干练。4、老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注意了实践性作业，如在世界上第一个听诊器作业设计中让学生搜集独创家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新奇，如在普罗米修斯盗火作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。5、手写教案的老师书写仔细工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思索深化，符合学情。曹萍老师初备特别仔细，
5、二备、反思写得也很仔细;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，特别好。二、不足之处1、部分老师的教案不能做到一贯的仔细组织、设计，个别课时设计的不志向，还有少数老师备课缺少课时安排、作业设计、板书设计等环节。2、设计教学过程简洁化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的
6、结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。5、特色教案少。三、建议1、手写备课的老师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能刚好记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。2、电子备课的老师二次修改应刚好，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有肯定的幅度。3. 电子备课的老师教学反思要刚好上传到OA平台，做到教后刚好反思，并刚好上传，以备检查。雨外小11月份备课检查状况小结一、总体状况11月26日下午，教育处组织教研组长和部分骨干老师对全校老师的备课笔记进行检
7、查。本次检查，共分为英语、语文、数学、综合、品生五个组，一共检查备课笔记82份，其中手写备课43本，电子备课39份。这次检查的重点是：教学预设的有效性，二次备课的再思索，课后记的针对性等方面。从总体上看，新的教学理念在教学中得到了较好的体现，而且大多数老师重视反思悟课，擅长总结教学阅历，为创建一种新型课堂教学奠定了较坚实的基础。二、主要优点1、老师都能根据要求提前备一周的课，课时量足够。能在资源共享的状况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长识字6教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的爱好，培育了学生的表达实力;夏
8、金侠老师识字8教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的嬉戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的心情调动起来，有效地帮助学生驾驭生字的读音、字形和字义;陆璐老师设计朱德的扁担一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。2、多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和爱好培育，注意评价方式的多样化，注意自主、合作、探究的学习方式，注意学问的积累与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。3、老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的
9、作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”激励孩子想象写话，捕获了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞老师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的改变，理清了文脉。4、老师们对教学的反思看法，比以前更仔细了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，体现出老师对教材的深化探讨以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的胜利做法;刘暄老师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅
10、老师反思识字7时围绕“图文结合识字”深化绽开，针对性强;潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有肯定的价值，值得一读。5、手写备课的老师看法仔细，页面整齐、清晰、美观。老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串踪迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。6、方余顺、周寰寅和满斌三位老师的工作看法更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别仔细。三、不足之处1、有些老师的备课笔记还有待进一步完善和整理，如有的老师缺少单元安排(刘暄、杨霞兰)，有的老师缺少一周的提
11、前备课量(谢慧、方晓)。2、教学反思有待加强。部分老师的课后记寥寥数语，不能记录教学当中的胜利之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。个别老师超前完成课后记，不太符合教学的实际(刘小星)。3、一、二年级的品生学科教学进度过快，希望能依据教学要求，合理支配好教学进度。四、改进措施1、重视单元安排的整体把握。应在集体备课的基础上对一个单元的教学目标有个完整的预设，贯彻“以学生为本”的思想，到处多考虑学生的需求和学生的思维方法。2、提高教学反思的撰写质量。课后记要对自己的教学行为进行思索与探讨，对自己在教学中存在的问题进行回顾，运用教学标准中的要求不断地检验自己，追求的是教学全过程的合理性。3、关注
12、细微环节。手写备课的老师要进一步提高书写质量，留意行款整齐;电子备课的老师要刚好上传资源，做到格式规范。检查时分工明确，任务明确，制出比较公正、规范的检查方案。查看细致，优点、不足记录非常详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改刚好，仔细、规范，书写工整，特点精彩。课堂作业特点：课堂作业全部老师都在作业时补充了字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。错字、错题指导学生刚好更正。有恰当的激励性语言，有表扬性的符号(小红旗、小红花、大拇指、五星等)，到处体现出老师的匠心。每个年级均运用2套或3套本子，一年级共6套作业本子。大作文：二年级是写话，共
13、8次，三五年级是八次。批改细致、仔细，有圈点，有各种批改符号，有眉批，有精当的评语，高年级老师依据学生实力，指导学生还作了自评和互评。有的老师让有实力的家长签字鉴定，这样不仅提高学生自主学习的爱好，也培育了学生习作的实力。语文试卷：15年级共测验六套，六年级测验八套，批改仔细，老师有改错，学生也能刚好改错，有家长签字，出名次序列。高年级让学生写有反思。特性化检查作业：各年级依据自身特点，制定出检查作业：小作文和日常积累内容丰富，小作文篇数16次以上，量大，有的老师还作了具体批改。有学生自评和互评。有修改，个别习作有评语，有的班老师对小练笔都作了具体批改。本学期还实行了优秀作业展评，得到了广阔师
14、生及家长的好评。附各班作业检查小记：401：作业量适中402班作业布置表达清楚，要求明确：句子点评，引导孩子深化阅读;背诵作业要求家长反馈或签名，能将口头背诵作业落到实处;随笔，常常性练习，有利于提高表达实力。403班：3月9日选择部分你觉得较难的词语听写;这项作业的确能使替大部分孩子减负，当然是建立在孩子的自觉性上。404班：每天有作业则重点：如星期一：写字;星期二：看书：如百合花开划好词好句星期三：看报，摘抄好词好句 (好词：4字词语20个 好句5句各一遍。)星期四：写片断(可以把此修改成星期天的周记) 星期五：背诵诗歌 星期六、星期天：做家务、看书。但发觉，课堂作业本建议进课堂，不要带回
15、家增加孩子的作业负担。(501班也有雷同的完成课堂作业本的作业)405班：有每周的作业反馈;3月17日练字本第9课(中午可以起先做)，提前布置作业，充分利用中午做作业，一来保证质量，二来缩短放学后的作业时间。406班，作业合理，要求明确。407班：同步练习基本上是在老师的指导下在学校完成的，没有列入家庭作业，真正为学生肩负。尤其是练笔的作业，形式多样，为学生喜闻乐见：如创编一个吹牛的小故事;练笔：我领到了纪念品。要求：写出自己的期盼心理和同学的反映;三八节给妈妈洗脚并写话练笔;仿照第八课一、二节写生活小故事：将心比心，要求：从事务和感想两方面写;以“诚信”为主题写写身边的人和事，要求抓语言、动
16、作、心理描写来写详细一件事。501班：作业量适中。建议：不要将课堂作业列入家庭作业中，努力挤进课堂。502班：每日简评，特色作业。503班：有背诵近义词、反义词的作业;从后几周来看，作业中实力作业渐渐加强504班：3月23日到3月27日作业阅读发下的五张报纸，打算一个夹子夹好，下周一带来。完成报纸上的练习题。做好2份阅读摘记。(摘记本)505班：下周播报新闻;看电影城南旧事;写片段：梦中做过的奇妙的事。书本44页图画。对守门员和其中三个观众做神态动作描写，突出惊慌激烈的球赛。(150字左右)506班：布置了其次天的早读作业507班：有造句的作业;搜集日本地震的资料，明天要写作文。(由日本地震想
17、到的)601班，大量的背诵积累作业，丰富孩子的词汇量。作业本上的练笔作业在家校本上打草稿。602班：作业量适中<<<返回书目优秀老师教案检查评语1)本节课对教学内容把握透彻挖掘深化处理新奇，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节特别胜利的课2)大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清楚，重难点选择恰当讲练结合。理化生老师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注意课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。3)教材内容把握精确，注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课
18、时的教案突出新理念，以人为本，面对全体学生，主动提倡自主合作探究的教学模式。留意分层指导，分类教学。注意学法渗透，具有老师活动和学生活动以及设计意图。4)对教学内容把握透彻挖掘深化，处理新奇。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清晰，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育。5)教学设计奇妙，结合教材特点，学生，老师实际，一法为主，多法协作，优化组合。练习供应了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并留意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧学问从何进行运用。6)该节课教学目标目标清晰明
19、白详细，易激发爱好，引导自主探究合作沟通练习设计体现学问的综合运用，形式多样，重量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课7)该节课教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，连接自然紧凑，情感看法与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课8)该节课能以旧引新，找寻新旧学问的关联和生长点，注意学问的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有特性特点的课9)备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分老师备课量达到六周。各位老师能够根据学校和基础部的要求，在寒假期间，仔细备课，并形成教案和讲稿。
20、担当着级教学任务的老师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学安排。10)同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时支配，难重点等各项内容达成了统一相识。11)备课分为教案和讲稿，格式规范，书写仔细。教研室的大部分老师，特殊是青年老师，在备课上投入大量精力。年轻老师的教案不仅语言学问充分具体，他们更利用网络等现代化教化技术，下载了大量的语言文化背景学问，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新奇，重点突出，层次分明。12)大部分老师打算了电子教案。很多老师特殊是
21、年轻老师都细心制作了电子课件。设计新奇，色调丰富，趣味性强，将所学学问与政治学生关切的热点有机地结合起来，有些老师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在肯定程度上提高了学生的学习主动性。<<<返回书目学校老师教案检查评语教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。板书设计有创意，学问联络图文结合。作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。检查教案评语教育处工作纪录 撰写教案普遍比较仔细。教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以
22、学生为主体”教学理念 的师生互动过程设计。留意用不同的色调强调语句中的重点，一目了然。<<<返回书目老师教案检查评语1、教案规范，书写仔细具体，教学目标明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。2、教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，连接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。教法选择敏捷恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“以学生为主体”的理念和全面培育学生素养、自主合作探究学习的理念。3、该节课能以旧引新，找寻新旧学问的关联和生长点，注意学问的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一
23、节很有特性特点的课。4、本节课各种学习活动设计详细、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自主学习的主动性，遵循常规但不拘泥，依据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课。5、该节课教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点，又留意突出学生活动设计，体现教学民主、培育学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。6、该节课教学程序设计奇妙，在教学过程中能运用上新奇独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参加教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完备。7、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象，化难为
24、易，以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习，科学合理有效地培育学生自主，探究，创新实力的发展。8、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。9、该节课教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，胜利地教学生“会学”。10、该节课堂结构层次清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育，是一节优秀的课。<<&
25、lt;返回书目教案检查优秀评语1、该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现学问的综合运用，结构合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，重量与难度适中，情感看法与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节胜利的课。2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完整有序，既体现学问结构，学问点，又留意突出学生活动设计，体现教学民主、充分留意学生学习习惯的培育，因材施教，调动学生自主学习的主动性，遵循常规但不拘泥,依据学生的差异和特点, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的课。3、该节课能以旧引新，教学程序设计奇妙，找
26、寻新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生发展过程，在教学过程中能运用上新奇独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有特性特点的课。4、该节课很有艺术，教学支配清楚有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培育学生自主，探究，创新实力的发展。是一节很有特性特点的课。5、本节课特别胜利，设计突出了以学生为本的理念、全面培育学生素养、自主合作探究学习的'理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到胜利的欢乐。细心设计练习，并在整个教学过程中注意学生实力的培育，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新奇，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进行运用。<<<返回书目对于备课检查的评语