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1、高中教师教学工作总结中学老师教学工作总结1 我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学老师，从课改理念的学习，到深化课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下： 一、胜利的阅历 1、教学中能从学生的生活实际动身，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中
2、学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样实行干脆从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探究，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。 2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅确定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方
3、式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获得学问，同时也能关注学生获得这些学问的过程，让学生在获得学问的过程中提升学习水平和实力。 二、存在问题 1、组织学习活动还不够到位，由于学生人数过多，学生在学习活动中参加面不是很广，往往让少数学生参加，而大部分学生成为“旁观者”。 2、关注弱势群体不够，课堂上常常会看到这样的状况：有部分学生能主动举手发言，能与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来朝气与活力，但细细视察会看到，在这喧闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和
4、听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。 依据两点所想到的，要想变更上面的状况，我认为： 1、要深化学习数学课程标准并进行理论联系教学实践的深化思索与探讨。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性;而应当设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。 2、在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。 3、确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可供应各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。 中学老师教学工作总结2 全面贯彻
5、新时期党的教化方针，适应社会发展须要，加快实施素养教化的步伐，已成为教化教学人士的共识。中学教学作为培育中学生的教化基地，肩负着非常重要的责任。激发学生的爱好和求知欲望，释放学生自我创建的潜能，培育学生创新精神和创建力，是我们中学历史老师共同的使命。同时也不应把素养教化与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。 作为一名中学历史老师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下中学历史老师应做到以下几点： 一、更新教化教学观念，实施教化教学创新 素养教学的先导是教化观念的创新，观念确定思路，思路确定教法，教法确定成效。传统教化观念已经在很多老师、尤其是中老年老师中成了“法宝”，比如
6、说：以老师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受学问的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要指责一通等等。这些陈旧的教化观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果确定不好，而且还扼杀了学生创建的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个味同嚼蜡的数字，最终使学生失去了学习历史的爱好，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素养教化和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必需痛下决心打破它，变更它，解放思想
7、、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。 在学校公开课上，开课老师上初三历史美国内战，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，老师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既相识到了黑奴当时的凄惨境况，又为林肯政府颁布解放黑奴宣言是深化人心的，打下了伏笔，也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲一国两制一课时，通过让学生看录像百年中国的纪实片段;重庆谈判一课时，播放电影重庆谈判片段等等，这些课，使我确认，中学历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。 方法上可采纳电化教学，运用多媒体，呈现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史
8、爱好，丰富学生的感性相识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参加”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求老师放下老师的架子，师生同等，创设和谐民主的氛围，敬重学生的特性，提倡学生独树一帜，激励质疑，激励思维。 二、更新备课方式，提高课堂实效性 如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。闻名教化专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最终一个环节把钻研教材等方面的所见所得，把教学的
9、目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”供课前翻阅，以便把课上好。假如说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思索教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材特别丰富。同时，老师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课， 1、课前调查学生在本节课上希望学到什么学问，他们对本节课的哪些内容特殊感爱好。 2、利用互联网，查找一些和教学内
10、容有关的，学生感爱好的材料。笔录备用。 3、加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体探讨，如：教学目标应如何制定，依据不同层次学生状况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何解除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。对高三选修甘地一课，通过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以确定让学生看电影甘地传。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而
11、且加强了老师之间，师生之间的融洽、合作关系。 三、更新课堂教学的方法，优化课堂教化结构 新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要老师转变角色，老师已不再单纯是学问的传播者了，老师更多的应当是学生学习的引导者，与学生一起探讨问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深化浅出的说明、学生生活中以及科技和社会的好玩的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习爱好，激励学生自主学习和探究的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。 1、学生限时完成适
12、量练习。 2、学生探讨答案，老师参加，了解学生探讨的重点集中问题。 3、集体讲评，老师答题，师生间可以互换角色相互体验，探讨中体现同等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最终老师板书全文主要内容作最终小结。 实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在开心轻松的气氛中相互沟通着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培育学生的智力潜能和特性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在老师的启发引导下进行主动的参加活动，充分体现了老师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习爱好深厚，思维活跃，留意力集中，充分发挥了
13、学生的主体作用。 采纳开放式教学方法，多绽开其次课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增加对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过探讨课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用，培育学生爱好和分析、解决问题的实力、创新实力。 四、依据教学评价机制，重视现实教学要求 在实施素养教化时，始终 “要与学生同等相处，敬重学生的人格，因材施教，爱护学生的合法权益”。 中学历史教化是素养教化的组成部分，评价历史教学，主要不是看老师是否能讲，不是看学生对详细的学问记忆多少和某一次书面考试成果，而是要考察其是否有利于学
14、生素养的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选择上，可以绽开课堂探讨，通过研讨问题培育学生的历史思维实力，树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业成果，如学生平常学习成果在学期历史学习总评成果中占肯定比例;历史课的学业成果考核除了书面考试还有实践活动，激励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动，激励学生自己搜集资料，撰写历史小论文，对学生学习活动的成果也统计成果。历史书面考试也从重学问考查向重素养考查、重实力考查转变，渐渐扭转死记硬背应付考试的局面。完善历史其次课堂的教化教学。老师可以引导学生根据他们自己的爱好爱好，组织课外历史爱好小组，进行读课外书、探讨历史人物、
15、讲历史故事，写历史文章，编演历史剧，学绘历史地图，保藏古钱币，参观历史博物馆，考察名胜古迹等课外活动方式，开拓学生视野，培育其学习爱好，提高多种素养，增长更多实力。 中学老师教学工作总结3 高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多：压力、惊慌、学习、进步、阅历、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝聚着学生的幻想，背负着老师的责任，寄予着家长的期望，伴着惊慌的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满足的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同共享。 一、爱心、细心、耐性、诚意、责任心 进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，
16、更须要老师的关爱与帮助。作为老师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包涵学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度动身，用爱去助长学生的信念，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生欢乐、轻松而健康的成长。你会惊异地发觉一切将迎刃而解。“师爱生”必定“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们酷爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。 其次，老师对学生的学习和生活要“细心”视察，随时了解学生动向，并刚好进行“耐性”指导，以避开学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成果始终名列前茅，但在一次测试中，她的成果急剧下滑，并
17、出现了心情低落、消沉，课上表现消极等症状。作为老师，我看在眼里，疼在心里，于是刚好和这名学生进行谈心，发觉了问题的症结：早恋。几经交谈与引导，最终看到了这名学生往日的笑脸。 总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐性”、和“诚意”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的酷爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。 二、提高自身业务素养，争创高效课堂 俗话说“打铁还需自身硬”。在教化改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀老师，首先应转变观念，勇于探究，敢于创新。要努力驾驭
18、广博的科学文化学问，精深的学科学问，系统的语言学问，并能精确把握高考动向。在日常教学中，主动参与“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，渐渐完善自己的教学模式，创建出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教学目标。 “高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就须要我们详细做到： 首先，要细心设计学案，充分备课，做好课前打算。老师在明确教学目标，驾驭学情的基础上细心设计学案，并体现“学为
19、主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清楚，重点突出，好用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。 此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清楚，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的主动性和创建性，激发学生的学习爱好和求知欲，不断增加学生学习英语的动力，以培育学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础学问，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧休戚相关。俗话说：“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法协作”敏捷运用各种
20、教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来协助英语教学。 有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，老师必需做到精讲精练，讲练结合;学问以旧带新，相互渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容学问的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思索与表达，刚好反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。老师还应规范课堂用语，给学生创建一个良好的英语氛围，并激励学生勇于表达，形成英语思维。 三、针对学生特点，进行学法指导 “方法”是辛勤铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生
21、达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应激励学生敢于质疑，勤于思索，擅长总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。 例如：对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为：细微环节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到
22、合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题肯定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，削减弯路。 假如说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素养教化的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习实力各异的状况下，我们每位英语老师都应立足实际，不断学习，不断探究，不断实践，不断总结，探讨新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿! 中学老师教学工作总结4 在刚刚结束的一学期工作，我
23、担当高一年级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有缺憾、有收获、有不足。一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自我，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。 一、改善自我、提高自我 为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内驾驭有效的学问和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学协助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空 去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情景
24、，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。 二、培育学生学习爱好与本领，提高成果 1、激发学生对语文科目的爱好 在汲取他人阅历及结合自我的理解和学生的实际情景的基础上，尽力变更以老师讲解为主学生被动理解学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上经过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种进取的主动的状态，在简便的氛围中 理解、理解学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还经过设
25、计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中驾驭学问，完成老师的教学目标，并且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广袤的天地中去，从而提高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 2、培育学生的阅读理解本领 由于中学学生的学习科目多，学习资料量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解本领较差。针对这种情景，有选择的向他们举荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解 的本领。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生经过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解本领。 3、提
26、高学生写作本领 为了提高学生的写作本领，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的资料多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。 三、课堂要求与批改方面 刚刚步入中学生活的学生起初感觉生活很簇新，但过了一段时间由于学习压力大就觉得枯燥、无味，所以在课堂上我始终都精神饱满，给学生一种进取进取的精神，让学生感觉到课堂很有爱好，留意力集中，教育学生手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后巩固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成果 高一的教学是基础，它对以后的学习起着至关重要的作，所以基础要打牢，所以在各学问板块的讲解上，时间的安排上不够合
27、理、科学，致使后边的重要资料出现脱节，影响了教学效果。在教学中，我将吸取以前的教训，保质保量 完成本职工作。 总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，一向在努力做好本职工作，时刻不忘自我是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些提高，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自我的教学水平和工作本领。 中学老师教学工作总结5 一、本学期学生现状： 进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表此刻以下几个方面： 1、学生来自不一样的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文
28、倾向。 2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长自我反思与总结。 3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习;相当一部 分学生不能刚好复习巩固，落实相关要求。 4、上课部分学生留意力不能持续集中究竟，尤其是应对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，须要老师多次提示示意。 5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的志气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 7、写作缺乏坚实的语言文字功底，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高
29、成果的详细措施： 针对上述学生的详细问题和情景，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略：想方设法调动学生学习语文的爱好和热忱，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能 学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的动身点和落脚点。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。 在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、用进取自信心情感染和激励学生，使学生尽量坚持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服中
30、学新生特有的不适，不断学习提高。 分项统计分析比较学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处强化补差。 经过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生沟通，给他们激励。平常在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点信息，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确不足，努力提高。 课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立进取奋进的心态。 做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。 2、备课上 多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级团体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深化探讨教材和文本，
31、钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改斟酌cai课件，保证备课质量。 充分依据所教学生一个重点班，一个平行班的实际，有针对性的实行不一样教法，保证课堂上充分让学生活动。 针对不一样层次的学生细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生 异样留意资料的利用方法。 3、课型上 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的 收获，让学生动手动口动脑。 结合不一样课文及学习资料设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。 4、授课上 坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。 严格课堂纪律，活跃课堂气
32、氛，尽量让每一个学生仔细学习、练习。 一切从学生实际须要动身，接着改善教法，实行最适合自我学生的方式授课。 面对全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。 进取承并细心组织担高二oo八级的语文选修课的选题、备课和授课工作。 5、辅导上 分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信念教化和学法指导。 6、老师业务提高上 广泛读书，虚心学习;深化教研，积累资料;进取听课，业务培训;进取参与语文年级组和教研组的学习培训业余自购自学新课程改革纲要、新课标解读、文本解读论、语文教学通讯谛视中学语文走近魏书生新课程优秀教学设计与案例青年演讲本领训练教
33、程演讲与口才等，进取学习听课并参与培育，观摩特级老师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了自我的文本解读和赏析本领，进一步学习运用一般话和多媒体教学，业务本领有了较大的提高。 三、教学效果。 1、较好订正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚决信念，学生学习语文的爱好和热忱空前高涨，初步构成了较好的语文思维，赢得了学生的充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。9-12月月考语文成果均居年级前三名。半期考试成果居重点班第一名，平行班其次名;期末考试成果居重点班第一名，平行班第一名。 2、经过仔细打算、细心组织年级语文选修课“小小说的观赏与创作”，深受学生的欢迎。经过师生互动，取
34、得了较满足的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。 3、学生的写作爱好高涨，写作水平有较大的提高，班上自主修改了学生优秀习作集让我们走进春天去倾听花开的声音。 四、教学体会和下期工作思路。 1、立足于丰富语文学问、提高学生的语文素养;建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。 2、爱好是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热忱和爱好，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。 3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用活力激励学生，用 方法指导学生，真诚的关爱学生，留意时时站在学生的角度上去体验和思索。 4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来! 5、下一期将进一步探讨和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。 中学老师教学工作总结