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1、2022班主任培训报告总结范文5篇班主任培训报告总结1为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次班主任省级网络培训，以一种全新的形式让班主任接受教化，它的自主性和选择性，大大的便利了我们这些平常工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程探讨区里和学员们共同研讨教化教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。一、班主任-爱的使者闻名教化家陶行知先生曾说过:你的教
2、鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。对于我们教化者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，老师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充溢信念、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极心情。这种心情往往会影响着他们一生的发展。那班主任应当怎样爱自己的学生呢我认为班主任应给予学生理解、同等、敬重、信任、民主的爱。1.爱是理解理解万岁!没错。只有相互理解，才能_成共识。而老师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，共同活动，缩短师生距离。要从实际动身，理解学生的思想、生活和立场。2.爱是敬重与信任爱学生，还表现在对学生的敬重
3、和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，信任学生有独立处理事情的实力。在我的班级里，许多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行指责教化时，也应以敬重为前提，谆谆教育，才能取得良好教化的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。老师对学生敬重、信任，会使师生关系更为融洽。_.爱是民主与同等每个学生都是好学生，班主任对待学生的看法要一视同仁。不能卑视任何一个学生，并能发觉每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，假如这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教化教学体现民主，可以学习魏
4、书生的商议法，为学生供应最适合的教化。二、班主任-榜样力气车尔尼雪夫斯基说:老师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。是啊，榜样的力气是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，遗忘把指甲上的颜色卸掉了。其次天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见老师的一举一动都干脆影响着学生。所以，古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质干脆影响着学生的言行和道德品质。三、班主任-擅长思索擅长视察、擅长反思、擅长
5、归纳总结,即擅长思索。每个学生都有他独特的特性、发展的变性。若想将他们塑造成高素养人才,就要付出同等的困难性的劳动。所以,思索便是班主任工作的灵魂。1.擅长视察班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活状况。就要擅长视察，视察学生的一举一动，并从中发觉问题，知道问题的所在，有针对性地去教化学生，_到百分的效果。只有擅长视察才会发觉每个孩子身上的闪光点，只有擅长视察才能精确地把握特性不一的学生。总之，擅长视察，会视察，是做好班主任工作的重中之重。2.擅长反思波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思呈现的是老师阅历的一面。我们老师要常常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反
6、思自己的言行是否得体，并从中得到教化教学的珍贵阅历。_.擅长总结班主任要擅长总结自己的阅历，擅长总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教化要总结，胜利的教化也要总结。擅长总结的班主任眼光特准，视察事物可以做到同中求异，异中求同;擅长总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清楚，少走弯路;擅长总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事惊。四、班主任-创新实力创新实力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创建力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教化教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不
7、在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。五、班主任-善用赏识班主任在教化学生的时候，往往不由自主的指责多于激励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的:人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。是呀!没有赏识，何谈教化呢赏识可以爱护学生的学习主动性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教化教学更加融洽。我一般喜爱用一下几种赏识方法。1、口头赞许。口头表扬是我常常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪慧!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，老师喜爱你!学生犯了
8、错误我会说:老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。2、肢体确定。肢体确定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行确定和表扬。_、奖状激引。大人喜爱荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最惹眼的地方，让全部人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。4、小纸条威力我喜爱用小纸条跟孩子们沟通，用小纸条提示他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里望见小纸条;当学生做了件好事，他会在文具盒里望见小纸条;当学生进步了，他会在文具盒里望见小纸条;当学生退步了，他会在文具盒里望见小纸条。六、班主任-学问海洋要做好班主任，首先我们要
9、提高自己的理论水平和教化实力，以广博的学问和超群的实力做好班主任工作。1.专业学问班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业学问水平。要对自己对所教学科有深化透彻的了解和驾驭。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的:假如老师在工作上、学问上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到:全部的学生都会倾向你这一面了。相反的，假如老师表现出无能和平凡，那么不论你如何温顺，在说话时如何耐性，如何和善殷勤，不管如何爱护关切学生，仍旧不会博得学生真正的敬重。是呀，得不到敬重的班主任，何谈教化呢2.教化理论现在的孩子每天都在改变，他们的思想相识、行为标准、志向追求、心理状况等方方面面都有这样那样
10、的问题。我们班主任要想科学育人，就要努力学习教化学、心理学、教化心理学等基本理论。用理论联系实际，才智的应对新时期的新一代。_.科研实力教化科研对于班主任来说，又多了个班级德育的探讨。我们班主任要多探讨学生，关注每一个学生的全面发展。通过探讨学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教化，_到志向的效果。这次班主任省级网络培训是一场刚好雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的榜样;应有思索的意识，当学生的知己;应有赏识
11、的双眼，当学生的伯乐;应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个起先，今后我将接着努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。班主任培训报告总结2班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的业务素养，职责心和使命感，对于班群众建设，学风建设及学生成长发展起着非常重要的作用。教化实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力气，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建设工作。一、以人为本，引进激励机制依据工作任务的需求，本着“以人为本”的理念，制定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为，为班主任精彩完成教化教学及班群众建设任务作重要保证。学校始终把造就和培育具有
12、较高政治素养、科学业务素养、教化科研素养和较强管理潜力的班主任队伍放在工作的重要位置，把班主任队伍建设作为学校工作的重点，对班主任工作目标要明确在学校发展上，给班主任以详细明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有安排、有目的的行为。依据学生不一样年级、不一样年龄特征，为班主任规定较明确详细的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，把考核结果与评比先进挂钩，与表彰嘉奖挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地激励了班主任专心开展各项工作。二、重视班主任的教化理论学习提高管理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班群众，
13、班主任务必具备较高的管理潜力。因而，学习和汲取古今中外教化教学理论，深化领悟大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的阅历是远远不够的，因此，学校大力支持和组织班主任参与各种培训工作，透过理论学习，班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型，学榜样学样在选任班主任时，首先对老师的师德修养、业务水平、组织潜力、参加管理等方面进行综合考查，从中选择出优秀的老师担当班主任;在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位职责感。在工作中，学校留意在班主任中树典型，开展“讲师德、讲奉献、比工作、比业绩”的“比、学、帮”活动，举办班主任阅历沟通会，推广班主任好的
14、工作方法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感，增加献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结，透过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来。四、人文关怀，情感谢励工作中，学校领导非常重视和关切班主任的工作和生活，还留意使老师之间人际关系持续和谐、融洽的气氛。在工作中发觉问题刚好处理，并坚持对工作不对人，营造良好的人际氛围。学校领导深化到班级的详细工作中，了解、驾驭班主任工作的新状况，新问题，广泛听取班主任的看法。激励班主任参加重大问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性。此外，我们理解、敬重、依靠、关切、
15、信任广阔班主任，在工作中为他们创设机遇，带给熬炼和展示他们潜力的机会，专心支持和培育，充分调动每一位班主任的专心性。小学班主任是沟通学校教化和家庭教化的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，亲密学校和家长之间的关系，注意学校教化和家庭教化的双向沟通，构成教化的合力。小学班主任要留意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中普遍存在一种倾向，认为班主任老师是管他们的。因此，上班主任的课就特性好，上其他老师的课纪律就差一些。作为小学班主任，要跳出自我所教学科的圈子，利用自我接触学生多的有利条件，教化学生敬重全部科任老师，仔细上
16、好每位老师的课;同时把各个学科的老师团结起来，建立密切合作的良好的老师群众。班主任的协调作用还表此刻引导小学生参与社会实践活动和协调社会各种教化力气两个方面。总之，一个学生、一个班群众的健康成长，是各种教化力气协调协作进行工作的结果。那里既有班主任的教化培育，也有科任老师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教化力气中，班主任是组织者、协调者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任培训报告总结3周四晚上，我参与了班主任工作培训，通过这次培训我学到了许多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策
17、略指引。我的感想很深。这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。如同一场春雨洒进了心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有。通过培训，使我进一步相识到什么是优秀的班主任，以及如何做一名优秀的班主任。感受最深的是工作过程中必需学会反思。班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。好像每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来细致想想，却没有成就感，许多安排好要完成的事情，迟迟完成不了。学习相关文献后，我明白了班主任工作必需要有安排，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子
18、一把抓。每天安排好工作，才能在处理突发事务时不影响日常教学。班主任与每个班级，反映出班主任遇到不同的学生群体时，应当怎样面对和解决其中的冲突。班主任每带一个班，都会有不同的状况，必需清晰自己班级的特点，有的放矢。班主任处理每个学生，更是班主任工作的重中之重。每个学生都有特性，都有家庭背景，成长环境的不同，使我们的学生充溢特性。班主任与学生交谈的时候，肯定要真诚。许多班主任都习惯用老眼光看人，其实这样做，弊处多多。学生都是在发展改变的。与学生沟通后，做好反思，就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中，真正走近学生的心灵。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更
19、好的班主任工作策略。这次班主任培训，使我领会到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界，深深的让我感觉到自己在高校学到的那一些学问的落伍与狭隘，也让我相识到平常班主任工作的粗糙与不足日常工作中遇到的许多不解的怀疑一下子豁然开朗。在这里我相识了许多的在班主任工作中有丰富阅历有着很高造诣的专家和同行，让我学到了他们的先进管理阅历，一些才智性的处理技巧，更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心，他们不辞辛苦的敬业精神和对人民教化事业的无限忠诚。这些都是我得到的珍贵的精神财宝和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。这次培训也让我知道了如何带领全班学生去创建一个优秀班级体。如何更好的培育班干部，如何处理教化应
20、急事务，我感觉到自己对班级的管理的学问增长了很多，自己的实力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论学问还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐困难的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，学到老。这几天参与班主任培训，收获颇多，感慨颇多。首先，班主任要具备良好的师德。健全的老师人格是师德的根本，崇高的老师品质是师德的灵魂。现代师德必需强调独立自尊性和民主利他性。其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有责任心，有了责任心才能仔细去办事;班主任还要有爱心，只有爱的教化才是真正的教化。最终，班主任应具备丰富的学问。
21、包括学科学问，文化学问，实践学问和条件性学问。作为班主任，要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生，要有勇于奉献和牺牲的精神，这样才能成为一名优秀的班主任。通过这次培训，收获颇多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教化才智，也再现了学生的可爱。让我觉得老师这个职业是无比的光荣和神圣。在学习的过程中，我重新了相识了自己的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着仔细。对于班级中看似不起眼的小事，也折射出深邃的教化思想。他们会对每件事情进行反思，总结，不断进步。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵，是建
22、立在威望、爱心、求知欲、志向的基础上。首先老师的威望是逐步蕴育起来的，老师的一举一动、体态、穿着装扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，老师只有保持自己的特性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望，其次老师的爱心，就是酷爱学生的心。老师要以剧烈的爱之心吸引学生，这种老师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成老师对教化事业的爱。成为吸引学生的魅力。老师的爱心，就是酷爱。班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中接着努力，主动探究。班主任培训报告总结4通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过这次的培训学习我收益非浅，新
23、课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般中学教化的任务是在九年义务教化的基础上，进一步提高国民素养，并使学生在全面发展的基础上实现有特性的发展.生物课程是中学阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为快速，成果显著，影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.中学生物课程应当与时俱进，以适应时代的须要.课改让我感受到了它所带来的勃勃朝气
24、。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和榜样。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教化民主思想;提高法制意识，爱护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、同等和促进特性发展的师生伦理
25、关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生特性全面交往基础上的情感关系。创建新型的师生情感关系，须要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关切爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要
26、利用内在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境爱护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关学问的理解，并能够相
27、识到很多社会问题的多方面性。2、嘉奖激励，提高学习主动性。在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要
28、擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主子环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问
29、的综合运用实力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。4、敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。5、追求形式和
30、效果统一的课堂现在，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在起先，从我做起，在今后的教学中，不
31、断的尝试，不断的改进，力求将中国的教化事业推向一个更新的台阶!几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，希望今后能有机会参与类似的活动。新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生特性化发展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教
32、化对学生特性化发展的忽视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于限制和效率，但不利于学生特性的发展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的特性发展，关键一点，就是新课程能够保障学生的特性化的学生权力的实现，保障学生特性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的发展，这种全新的理念对传统学校教化带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教化的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教化，它是以牺牲许多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生特性化的学习权
33、力，求得每一个学发展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教化新课程体系中，为了让每一个学生获得有特性的发展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由发展的机会。从而实现特性发展。班主任培训报告总结54月28日4月29日，我有幸随我校14位优秀班主任一起参与了信阳市中小学班主任素养与基本技能提升培训。两天中，我倾听了全国模范老师、全国优秀班主任、全国劳动模范、全国班主任培训骨干专家、国家级骨干老师桂_、王_、张_、高_、王_5位教化专家的精彩讲座。专家们以大量生动的事例全面系统阐述了班主任工作的一些阅历和搞好班级的详细做法，语言幽默风趣、诙谐感人，让来自六个大
34、市的近3000参训班主任忍俊不禁，笑声绵延、掌声不断。两天的培训活动让我受益匪浅，也使我对班主任和班级管理工作有了新的相识和思索，下面结合培训内容谈一谈自己的粗浅体会，不妥之处请领导、老师指责指导。一、付出真爱，对待学生28日上午桂_老师在享受班主任华蜜人生的讲座中用三个问题阐述了她对学生的那份真挚的爱：每天发自内心的问自己：1、你爱你的学生吗?2、你知道怎样去爱你的学生吗?3、你让你的学生感受到爱了吗?日下午张_老师在班主任工作其实也很有诗意的讲座中也提到了让学生受伤的教化，绝非好教化，更非真教化，字里行间也充溢了对学生的爱。29日上午高_老师在静下心来教书，潜下心来育人中讲到：爱就是无声的
35、教化，教化就是爱的不留痕迹。29日下午王_老师在做优秀自己，当阳光班主任中也讲到：我用真爱熬煎我的学生，让我的学生痛并欢乐着;我们都是父母，请看在父母的份上善待学生，等等。爱是无私的，是同等的，是面对每一个学生的。只有做到了同等的爱每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会情愿接受老师的教化，正所谓亲其师，信其道。我们的教化才会取得预期的效果。敬重、同等的看待每一位学生，这就要求我们丢掉传统的居高临下、高高在上师道尊严思想，也要求我们要敬重学生的学生的独立性和差异性，不要用成人的是非观念推断学生的优劣，学生是一个成长中的人，虽然会犯这样
36、那样的错误，但是在人格上完全与自己同等，具有令人向往的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来敬重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多赐予学生须要的敬重、信任、理解、宽容与等待。爱是一种美德，是人性的光辉。通过两天的培训学习，我感觉到，爱更是教化的秘诀!联想到我校学生的破坏公物行为、顶撞老师、网上辱骂老师对老师不敬的行为、校内里乱扔果皮纸屑食品袋的行为、散播辱没母校名声诋毁学校荣誉的行为等等，追其根源皆因我们没有让学生感受到来自老师和学校的爱或者爱缺乏公允所至!惩处是教化、爱也是教化，却比惩处更有影响力，更会引起人心灵的震颤，这就是爱的魅力。作为班主任，我们应懂得爱的艺术，用
37、师者广博的爱，浇灌他们的心田，帮助他们形成健康的人格。要充分相识到，爱是一种信任，爱是一种敬重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教化过程。只有充分敬重学生，爱惜学生，宽容学生，才能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触心情，从而达到教化、转化的目的，使其按老师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝合力和向心力!学生的集体荣誉感和主子翁的责任感也就随之增加。因此，让我们用真爱对待每一个学生，工作中少些指责，多些激励，少些指责，多些关切，这样，师生之间，才能形成一种相互理解、真诚相待的、融洽的师生关系，我们也就简单赢得学生充分的理解与敬重，我们的教化才会事半功倍
38、!二、调整心态，欢乐工作当今班主任工作很辛苦，这是从事班主任工作的全部老师的心声，有人曾形象的把班主任比作是：起的比鸡早，睡的比狗晚的人，尤其是中学的班主任，没有星期天，没有假期，一天到晚、一年到头没日没夜的超负荷的工作，这种工作上和生活上的双重压力会影响老师的正常的心理。面对这样的状况，我们首先应当自我调整，用平和、主动的心态来面对每一天，让自己的每一天都欢乐顺畅。桂_老师说：班主任工作要一笑泯千苦。高_老师的心态篇的讲座中是这样描述的：不能变更环境，就学会适应环境;不能变更别人，就学会变更自己;不能变更事情，就变更处事的看法;不能往上比，就学会往下比;不怕工资待遇少，就怕死的早。王_老师也
39、说：不要总觉得自己被轻视，要问一问自己有没有份量。张_在讲座中也这样说：我不能确定生命的长度，但我可以限制它的宽度用主动向上的心态来感染你四周的人;我不能左右天气，但可以变更心情自己选择的路跪着也要走下去，选择一种好的心态，你会发觉不良的环境，同样会让我们得到生命的享受;我们不能变更容貌，但却可以呈现笑容人的一生就是在超越自卑，向社会呈现良好的社会容貌;我不能限制别人，但却可以驾驭自己;我不能预知明天，但我可以好好利用今日;我不能样样成功，但却可以事事尽力。等等，都很好的诠释了班主任释放压力应有的心态。班主任工作中，最大的压力来自学生、家长和学校。家长要成果，学校要成果，我拿什么给你们?抓班严
40、格的班主任会让不懂事的学生恨之入骨，抓班不严的班主任又会让长大成人的学生计较一生等等，这样那样的问题让班主任接应不暇、累心累力，这些心理问题在心里积压久了，就可能导致身体疾病：比如高血压、冠心病、胃病溃疡、糖尿病、厌食症、甚至恶性肿瘤、癌症的高发病率。生命面前，我们还能随意发怒吗?通过两天的培训使我相识到这样一个真理：假如你不欢乐，那绝不是工作的错;没有人对你的欢乐负责，你应当在自己身上找缘由。假如视工作为一种乐趣，那么事业就是天堂;假如视工作为一种负累，人生就是苦役。欢乐的秘诀不是做自己喜爱的事，而是喜爱自己做的事。爱一行干一行是幸运，干一行爱一行是明智。从事一项工作，不如喜爱这项工作;喜爱
41、这项工作，不如享受这项工作。因此，既然我们选择了教书育人，选择了班主任工作，就要学会自我调整，让自己的心情开心，欢乐工作。三、注意抓班艺术，搞好班级建设一个志向的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，主动进取的这样的集体有强大的凝合力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习生气是深厚的，给人以朝气蓬勃的气息。然而，要建立这样的班集体，须要我们付出心血汗水，须要我们用才智，用超群的抓班艺术才能实现。桂_老师用：你知道怎样去爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?来描述自己的抓班艺术的。张_老师说：一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠校长，诚然，一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的
42、班级靠班主任，说出了引领班集体健康成长的是班级文化的建设，所以班主任要在班级文化建设上下功夫。张老师还说，一个班集体的形成，要经过适应期、磨合期、发展期、成熟期四个阶段，班级管理的过程，事实上就是引领的过程。张老师还讲到了如何做好班级文化建设：1、让学生自己参加设计班徽，并给予班徽的博大内涵，开展护徽行动等。2、让学生自己设计班旗，制定升班旗规定，学校重大或评比活动，除升国旗外，还要升荣誉班级的班旗等，以增加学生的班集体荣誉感和良性竞争意识。3、让学生民主参加制定班规，班级制度不能自上而下由班主任强加给学生，而应当自下而上由学生探讨产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维
43、护者。这样，通过每一名同学参加制定，制度才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，合他们以主动的看法去执行，促使他们自我教化、自我管理、自主管理。4、班训、班歌，班歌由学生自己创作，旋律可以套用别的歌曲，但词要体现班规班风等。5、视野，让学生自己多学习借鉴别学校的班级文化建设，来巩固和丰富本班特性化的班级文化建设。6、创新，在班级管理和班级文化建设中，要不断创新、新奇，同学乐于接受，并从中受到感染，从而营造深厚的班级良好班风，杜绝一成不变，死板等。7、尊严，在班级文化建设中，到处体现学生的尊严，维护学生的尊严，让每一位学生都感觉到自己是班级极其重要的一员，感到一切班级荣辱与他们每一个人
44、的荣辱休戚相关。8、阳光，建立阳光班级，班级和每一位学生都主动向上、朝气蓬勃，张老师讲这段论述时，播放了衡水中学等两全部名中学的跑操现场，来说明阳光班级建设的秘诀，他说，团结一样、昂扬向上的班集体活动氛围，就是阳光班级的最好诠释。9、毕业典礼，张老师说，毕业典礼是班集体的一个极其重要的活动，是对学生在校三年的一个总结、回顾、确定和认可的过程。对于毕业典礼的设计，他分一下几个步骤：a、入场式，学生静立教室，老师、领导从外面走进教室。b、班主任主持并宣布毕业典礼起先。c、全体起立，奏唱国歌、唱班歌，收班徽、班旗，交与学校领导，由学校统一珍藏。d、老师代表、学生代表发言，班主任、领导发言。e、班主任
45、亲自给每人颁发毕业证，学生在接证时行尊师礼。f、开展最终一次在校行动：自觉为母校做点什么?我给母校最终一次留下什么?(用手冲洗厕所、打扫班级或校内卫生、给花草树木浇水、修理课桌凳)。g、合影拍照留念。联想到我校，在文化建设方面，我们也做了一些，比如在严局长的提倡下，各班都有自己的班级誓词，都有班级激励性的标语(但根据专家讲座的说法，激励性的标语要有实际、详细的指导意义，不能喊空口号，不能夸大其词，不能模糊其词，从这方面说，我们的标语还真没起到应有的作用)，有跑操誓词作口号，跑操步伐整齐，口号震天响，三5班等个别班级在跑操中还统一了服装，还有校内文化墙，校内宣扬橱窗，校内楼堂馆所等建筑物的特性化
46、的命名，人性化的管理体制等等，但我们仅仅做了表皮的东西，班级文化建设蕴含的精髓和深层次的东西我们没有，要想做好它的确很难，须要很长的路要走。四、注意师德修养，提高育人素养在师德方面几位专家也都讲了许多，但从呵护老师方面，他们也都善意的提示老师在工作中要擅长爱护自己，别让学生抓住了自己的“小辫子”，让自己难过、尴尬。高_老师在“师德篇”中，把师德说成是一个老师的实力内涵和修养内涵的概括。她把班主任应具备的师德素养归结为以下几点：1、实力是基础。班主任必需具备创建性地接受新事物、新思维、新观念的实力。现在的学生大多数是独生子女，他们更习惯于张扬自我而不是被动接受，所以，班主任要有适应学生的实力，摆
47、脱教化者的角色，给学生一个畅所欲言的空间，做一个良好的倾诉对象，并学会观赏，学会倾听，这是对学生的敬重，也有助于取得学生的信任，赢得友情。2、人格是动力。要在工作中呈现出班主任的人格魅力：机灵的、幽默的、风趣的、激情的、忽视的、隐忍的工作风格，都是个人魅力体现，都能让学生被你的人格魅力所折服。3、价值观是方向。在教化学生的过程中传递给学生的始终是正确的人生观和价值观，这样学生的人格才不会缺失，她在讲座中举例：班主任常常无意中说“假如再让某某领导或老师抓住你了，怎么怎么着”没有从违纪上强调教化，而是突出“被抓住”;在班级纪律、卫生、平安等详细或者是细微环节工作和管理评比中，教学生怎样弄虚作假来糊
48、弄检查、做表面文章;对学校的一些确定和工作，没有从正确、合理的方面给学生说明，而是模糊其词甚至曲解等等，都会给学生的认知和价值观的形成带来危害，给自己的师德形象带来负面影响。几位专家还提到了在对待学生的教化中，有悖师德的、常常出现的一些做法：体罚和变相体罚学，让受精神(比如让学生很长时间站在办公室里不与他说话沟通;一道错题让学生抄写十几遍;让学生把报纸的小字剪下来混合后再拼凑出来;罚学生扫地等让学生不情愿做的事)和身体损害剥夺学生的人身权;动不动就停学生的课、不让学生上课、考试剥夺学生的上课和考试权;挖苦、讽刺、辱骂学生侵扰学生的名誉权;偷看学生的信件、有意或无意公布学生的隐私侵扰学生的隐私权等等，都要引起班主任的重视，并在工作中加以避开。班主任担当着教化学生、影响学生、维护学生合法权益的神圣职责，有执行教化法和老师法的义务和权利，因此，要加强师德修养，提高自身素养，无论是今日还是明天、现在还是将来，都要让学生认可我们、理解我们、感谢我们，不能让学生看扁了咱们，更不能让学生恨咱们一辈子!总之，这次培训虽然是短暂的，但通过培训，让我开阔了视野，找到了差距，学到了许多东西，得到了许多启示。真诚地希望今后能够多一些这样的培训和学习机会，让老师走出去、请进来，丰富自己的专业和理论学问，提高工作和管理水平，为我校的教化教学和管理水平的提高贡献力气!202