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2、那可太费时间了哟!每一个理论流派的提出可都是有大背景滴，今日，就让我们一起来走进学问中心的课程理论流派，看看它们是怎么产生的呢? 一、考情分析学问中心的课程理论流派这一学问点在考试过程中主要以单选、多选和推断题这样的客观题形式进行考查。对于这类相识较为浅薄的学问点就须要我们在备考过程中对其所涉及的主要观点进行归纳和整理，形成较为系统化的认知。二、宏观概览课程理论流派主要分为四个流派，分别为学问中心、学生中心、社会中心以及后现代主义，其中前三个中心就包含了制约学校课程的三大因素。依据这三大因素不难理解为什么课程理论流派分为这几个部分。今日我们就来看看第一个流派以学问为中心的课程理论流派。以学问为
3、中心的课程理论流派包括布鲁纳的结构主义、巴格莱的要素主义以及赫钦斯的永恒主义，其中须要我们重点驾驭的是布鲁纳的结构主义。既然三个主义都属于学问中心，就说明三个主义的核心观点都认为教化应当重学问。为什么会有这个共同点，这和这几个理论流派的产生背景脱不了关系。二十世纪上半叶的美国教化主要是以杜威为代表的好用主义教化以及以帕克为代表的进步主义教化为导向，而他们的思想都是以儿童、活动和阅历为中心。这种教化方式在前面学课程分类中阅历课程的优缺点的时候已经知道了它的弊端，它忽视系统的学科学问的学习以及忽视了学问本身的逻辑依次，不利于学生系统学问的驾驭。儿童在长期缺乏系统学问引导的状况下，是不利于学生智力的
4、成长和发展的，长此以往，国家赖以生存和发展的教化没有系统学问做支撑，最终势必会影响国家根基的发展。随着这种弊端的不断暴露，引发了多家理论流派的反思。故而产生重学问而非重学生和阅历的学问中心课程理论。虽然学问中心课程理论都强调学问对人才智的增长，但是对于学什么学问的观点却是不一样的，接下来就让我们一起来看看叭。 注：本站稿件未经许可不得转载，转载请保留出处及源文件地址。 (责任编辑：杜佳洁) 关键词阅读 内蒙古老师聘请 老师聘请公共基础学问 老师聘请资料 上一篇：2022内蒙古老师聘请:直观性教学原则与理论联系实际教学原则 下一篇：2022内蒙古老师聘请:政治经济制度对教化确定作用初探 快速访问手机站