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1、2021关于留守儿童家庭情况调查报告范文2021关于留守儿童家庭状况调查报告范文篇1 依据省人大会内司工委的要求，我们结合未成年人爱护法律法规的执法调研，对全市留守儿童的现状及关爱工作开展状况进行了调研，现将有关状况报告如下： 基本状况 随着改革开放的深化和城市经济的快速发展，近年来我市已有163万农夫进城务工，其中不少务工人员由于家庭经济负担较重、子女异地入学入托困难等缘由，无奈将孩子留在了家中，从而形成了大量留守儿童。据有关部门统计，全市未成年人总数为1473436名，留守儿童约有41万名(约占未成年人总数的27.8%)，其中处于义务教化阶段的约有31万名(小学阶段的约有三分之中学阶段的约
2、有三分之一)，处于学龄前的约有10万名。据某县统计，在留守儿童中，由单亲监护的约占26.5%，由祖辈监护的约占62.1%，由亲友监护的约占9.86%。此外,还存在部分留守儿童独自生活的状况，其中小学阶段有1048名，初中阶段有4069名。 通过调研，我们认为我市留守儿童的成长主流是好的，但也存在不少令人堪忧的突出问题：一是身体健康问题。有的留守儿童特殊是监护人家庭生活仍比较困难的儿童，有时温饱得不到保证，部分留守儿童养分严峻不良，并缺乏必要的卫生、保健、医疗条件。二是心理健康问题。留守儿童往往会表现出内心封闭、情感冷漠、自卑害怕、行为孤僻、心情消极等特征。三是学习成果问题。由于心理问题的存在和
3、农活、家务活的增多，往往学习成果下降甚至逃学辍学。四是习惯养成问题。留守儿童极易受到不良生活和行为习惯的影响，再加上一些在外打工的家长以多给钱作为爱的补偿，养成了部分留守学生我行我素、自私自利、乱花钱、比阔气的坏习惯以及吸烟、痴迷网吧、打架、早恋等不良行为，甚至走上违纪违法的道路。五是平安保障问题。由于缺乏家庭管护和自我爱护实力不强，留守儿童又很简单成为各类犯罪侵扰的高危人群，简单酿成很多损害事故。 主要做法 几年前，我市霍山县黑石渡镇一名留守儿童曾写下 世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有父母爱 的打油诗，引起了一些老师的留意并起先踏上了解决 留守儿童 问题的 破题 之路
4、。几年后的今日，在上级部门的重视和关切指导下，包括霍山县在内的我市各地关爱留守儿童工作有了长足发展，关爱渠道不断拓宽，关爱内容不断丰富，关爱成效不断显现。各地主要做法和措施有： 一是加强关爱工作领导并建立有效工作机制。关爱留守儿童工作得到了我市各级党政领导同志的重视，关工委、妇联、共青团、教化等部门和组织开展了一系列相关的大普查、大调研活动，努力实行实际措施，为留守儿童撑起爱的蓝天。各地制定了实施关爱留守儿童行动看法、关于实施农村留守儿童 暖心工程 的看法;不少县区教化部门单独或联合其他部门制定了关于加强留守儿童教化和管理工作的看法等，为切实开展好关爱留守儿童工作打下基础。霍邱县教化局还组织力
5、气，对各乡镇学校关爱工作进行了督查。舒城县作为省、市级关爱留守儿童项目实施县，县和各乡镇都成立了由政府负责人为组长的关爱留守儿童工作领导机构，下发有关文件并制定了 关爱留守儿童工作实施方案 ;县领导组成立后，连续召开了县妇儿工委暨领导组全体成员单位会议、试点乡镇会议、工作汇报会议等，全面部署和推动 关爱农村留守儿童工程 ，形成了全社会关注留守儿童、帮助留守儿童的良好风气。为使关爱留守儿童工作落到实处，金寨、霍山等地的乡镇、学校均成立了关爱留守儿童工作领导小组。金寨县各村党支部明确专人负责，建立农村留守儿童档案，驾驭留守儿童的家庭、思想、学习和日常行为状况;该县全军乡和青山镇等把关爱留守儿童作为
6、服务流淌党员和广阔群众的一项重要举措，开展无职党员设岗定责工作时特地设置 关爱留守儿童岗 ，实行结对帮教、关爱承诺等方法，做好关爱留守儿童工作，并将关爱落实状况张榜公布。 二是主动探究推行 代管家长 等制度。针对留守儿童多为 隔代监护 ，监护人 无法管、不敢管、不愿管、不会管 现象普遍存在的状况，我市各地在实践中主动探究推行了 代管家长 等制度。这一制度实行自愿原则，激励老师、班主任、团干部、村干部、老同志、人大代表、政协委员、志愿者等有条件的人士担当留守儿童的 代管家长 或 代理家长 爱心家长 ，通过 一对一帮一 的结对帮扶形式，努力弥补农村留守儿童亲情缺失所带来的一些问题，帮助孩子们找回失
7、落的亲情，也为常年在外打工的家长们在肯定程度上解除了后顾之忧。为使这项制度收到实效，有的县区妇儿工委统一印发了聘书;舒城县有的中心学校还向全体 爱心家长 发出倡议书，号召他们与结对的儿童多沟通、多接触，做他们的知心人、引路人;有的乡镇还依据实际制订了 帮扶合同 ，明确 爱心家长 的帮扶责任。据统计，目前全市共有 代管家长 代理家长 爱心家长 (包括社会热心人士)25114名，成为关爱留守儿童的一支生力军，并涌现出一大批仔细履行 代管 职责的先进人物。如舒城五显镇 爱心家长 王遵守法律，悉心为留守儿童蒋云供应生活帮助、心理疏导，曾在该镇留守儿童之家活动汇报会上介绍做法。 三是通过学校主渠道实施关
8、爱。义务教化阶段的留守儿童大部分时间是在学校度过的，学校关爱工作开展得如何，干脆关系到他们的健康成长。全市城乡很多学校在这方面都开展了卓有成效的工作，使很多留守学生得到了实实在在的关怀。舒城县从发挥学校主渠道作用动身，主动实施了全面建立留守儿童档案、开展自我管理实践活动、定向培训监护人和班主任、建立结对帮扶制度、建立学校联系制度、创办留守儿童之家、开展心理健康教化、建立评价激励制度为内容的 八项行动 ，并取得了良好效果。霍邱县教化系统提倡各中小学开展 八个一 活动，即：签一份留守学生教化目标责任书、为每位留守学生建立一份档案、开通长途热线并要求学生家长每两周至少与孩子或老师通一次电话、班主任每
9、学期发给留守学生父母一封信、动员每个老师至少当好一位留守学生的代理家长、每学期为留守学生参与爱好活动供应一次专题指导、每学期特地召开一次留守学生表彰大会、开通一条心理健康询问热线或一个心语小信箱。在实施 八个一 的过程中，该县一些乡镇和学校还做了大量创新性工作，实行了关爱留守学生信息卡等制度，想方设法拉近学校与家庭教化的距离。不少学校通过开展丰富多彩的校内活动吸引留守学生，并加强了对他们的生存、平安、法制教化，努力培育他们自我管理、自我爱护和独立生活实力。此外，全市目前共有各类家长学校2507所，在培训留守学生监护人方面发挥了重要作用。裕安区作为全省其次批家庭教化现代化试点区，全区中小学都成立
10、了家长学校，努力帮助留守儿童监护人提高管护水平。舒城县连续举办了留守学生班主任和监护人培训班，该县高峰乡聘请五桥中心小学副校长邹书平在全乡各村开展巡回培训，举办家庭教化学问讲座14场，培训留守儿童监护人350名，收到了良好效果。 四是通过供应寄宿或托管实行管护。2015年以来，经各级政府拨款，全市已建成30所寄宿制学校;一些地方在公办学校办学基础上，通过争取上级拨款和引入社会资金、个人集资等方法，新建男女生公寓和食堂，在较短时间内使公办学校具备了寄宿功能，解决了不少留守学生的实际困难。寿县保义镇民办兴华中学以寄宿制学校为依托，领先创建了 寿县农村留守儿童托管中心 ，2015年春学期共招收留守儿
11、童766人,占该校学生总数的60.1%，为此学校进行了改建并兴建了一大批基础设施和室外消遣场所。通过对留守儿童实行住宿、就餐、活动 三优先 ，督促留守学生与家长联系、学校每月开展一次家访、聘请志愿者实施结对帮扶等措施，该校对留守学生主动实施关怀。今年，该校获得了省 留守儿童之家 的荣誉称号，全国妇联儿童部长和六安市委主要领导也前往探望慰问该校留守儿童。霍邱县岔路中心校通过引入社会资金和老师集资等方式，建起了很多基础设施，实行封闭式的寄宿制管理，共招收寄宿制学生400余人，其中绝大部分是留守儿童;寄宿制开办以来，通过严格管理、实施关怀、加强帮扶等措施，很多留守学生成果有了明显提高，自理实力、集体
12、意识、互助精神有了显著增加。金安区施桥镇大窑村支部书记张克平已连续五年通过与家长签协议的方式，在家办起了留守儿童托管所，每学期为50多名不同年龄段的留守儿童供应食宿和监督辅导学习服务，同时还关切他们身心健康，给远离父母的孩子以家的暖和，为此他付出了很多心血。此外，有的乡村学校老师自发垫款建起学生食堂，有的利用家庭条件为留守学生供应收费寄宿。 五是主动开展各种关爱活动。近年来市妇儿工委组织了以 共享蓝天、关爱农村留守儿童 为主题的六一慰问活动，市妇联、团市委等主动筹建 农村留守儿童活动室 留守未成年人之家 等场所。金寨、舒城等县也在部分乡镇创办了 留守儿童之家 并向全县推广。今年以来，舒城县利用
13、各种社会资源为留守儿童办实事，让贫困留守儿童优先享受 春蕾安排 救助，给部分留守儿童供应免费健康体检，向留守儿童赠送学习用品等，据不完全统计，救助资金累计达10余万元。金寨县在开展农村党员干部主题教化活动期间，乡村两级党员干部把向留守儿童捐款捐物作为一项重要内容。全市各级、各方面都加大了对贫困留守儿童的救助、关怀力度。作为关爱活动的一个有机组成部分，各地新闻宣扬媒介通过各种形式，加大了宣扬报导力度，较好地营造了关爱留守儿童的氛围，协作、促进了关爱工作的开展。 主要问题 一是工作开展不平衡。有的地方对关爱留守儿童工作的重要性相识不足，未能把关爱工作列入议事日程，关爱方法和措施不多，已开展的关爱工
14、作广度、深度不够，一些留守儿童仍存在不少实际困难和问题。一些基层组织对开展关爱工作还缺乏应有的主动性。随着时间的推移，有的 代管家长 代理家长 无私奉献的主动性有所减弱。受工作力度、经费、师资力气等方面的制约和影响，学校与学校之间在关爱工作方面还存在肯定差距等等。 二是不少留守儿童的寄宿须要得不到满意。据有关部门2015年统计，全市须要寄宿的学生有228179人，已寄宿58935人(其中留守儿童28084人)，未寄宿169244人(其中留守儿童132553人)。由于缺少足够数量的寄宿学校，不少留守儿童尤其是小学留守学生、家庭比较困难、独立生活且无人照看的留守儿童，仍旧缺乏进入寄宿学校就读的机会
15、。一些寄宿学校(包括社会个体开办的托管中心等)规模还比较小，条件比较差，又缺乏必要的政策指导，开办条件、生活保障、平安保障、教学质量、亲情关怀等都有待进一步提高和改善。 三是关爱工作缺乏统一领导、协调。有的地方妇联、团委、教化、文明办等部门往往从各自系统要求动身开展留守儿童工作，缺乏统一领导和协调支配，政府的主导作用未能充分发挥，长效工作机制未能形成。由于缺乏统筹协调，关爱工作基础不够扎实，规划难以制订，资源不易共享，工作很难到位，合力无法形成。同时，个别部门对关爱工作重视程度不够，责任落实状况不志向，效果不明显。这种状况不利于留守儿童工作的进一步开展。 几点建议 提高相识，把关爱工作作为一项
16、重要任务来抓。留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最须要关注的特别儿童群体之一。他们的健康成长，关系着儿童整体素养的提高，关系着广阔家庭、广阔群众的切身利益，关系着新农村建设和社会的和谐与稳定。我们肯定要站在全局和战略的高度，充分相识解决留守儿童问题的重要性和紧迫性，增加责任感和使命感，把主动开展关爱留守儿童工作作为一项义不容辞的重要任务，切实摆上各级政府和有关部门的重要议程。 强化工作机制，进一步整合社会关爱资源。关爱留守儿童工作具有面广、量大、困难多的特点，须要动员各方面力气，资源共享，优势互补，形成齐抓共管的局面。一要借鉴舒城县的阅历，依托妇女儿童工作委员会，建立关
17、爱工作联席会议制度，形成 党委领导，政府(妇儿工委)实施，部门协作，社会参加 的长效机制，同时把这项工作纳入到有关政府部门及县、乡(镇)、村有关干部和学校的年度工作考核。二要建立留守儿童工作的统计、监测、督查、评估和激励机制，注意总结推广基层创建的簇新阅历，刚好表彰做出突出贡献的先进单位和个人，发挥先进典型的示范带动作用。三要留意发挥基层党组织和广阔党员在推动做好农村留守流淌儿童工作中的主动作用，把留守儿童工作成效作为考核基层党组织的一项重要内容。四要巩固和完善 代管家长 等制度，加强对 代管家长 和监护人的培训，使他们驾驭更多的心理学学问，同时要充分发挥媒体作用，加强社会各界对留守儿童的关注
18、，努力构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同参加的三位一体的教化爱护网络。 发挥政府主导作用，加大对寄宿制学校等的投入。各级政府应发挥好主导作用，切实加大对农村寄宿制学校、留守儿童活动室、留守儿童俱乐部、留守儿童食堂等的投入，不断完善各项基础设施建设，优先满意留守儿童的寄宿和参与社会、集体、文娱活动的须要，努力为他们供应良好的学习、生活和监护条件。条件成熟的时候，应尽快把大力发展农村寄宿制学校等设施建设，列为全省民生工程。要加强对寄宿制学校的保障和指导、管理工作，努力达到标准化、规范化的要求。同时，可制定有关政策，激励退休老师和其他热心人士创办符合肯定条件的留守儿童托管中心等，并可考虑赐予
19、肯定标准的政府补贴;从扶贫基金或其他有关基金中特地划出一块，用于对部分特困留守儿童实施救助以及对仔细履职的 代管家长 等的嘉奖、补助和表彰。 发展并凭托县域经济，努力削减留守儿童数量。要主动壮大县域经济，努力增加就业岗位，为更多的农夫工创建就地、就近就业的机会。本地企业在招工的时候，在主动做好宣扬和保证肯定工资标准基础上，优先考虑录用留守儿童家长，使他们能够在本地或旁边找到工作，和他们的子女生活在一起。要制定实惠政策，激励外出务工人员回乡创业，让外出务工潮变成回乡创业潮，增加农夫实际收入，削减外出务工。同时也要告知家长，在确定外出谋生前肯定要周密思索，多考虑孩子的实际须要和前途。此外，应主动推
20、动国家立法，实行各项有效措施，保证农村外出务工人员的未成年子女进入城市后能够尽快入学，接受具有肯定教学和管理质量的义务教化。 2021关于留守儿童家庭状况调查报告范文篇2 此次东莞南博职业技术学院暑期三下乡的地点在清远市阳山县七孔元江小学，在为期7天的三下乡活动中，志愿者们通过走访特困户、与留守儿童沟通等方式来了解留守儿童的家庭状况。 留守儿童的现状及特点 留守儿童的现状 家庭的经济来源 家庭的经济来源主要有两类 (1)父亲或母亲及夫妇都外出打工。只有逢年季节的时候才回家，每个月的工资也许有1500元，能维持生活的最基本保障。 (2)在家养猪，种植水稻、玉米、沙田桔等。农作物收入占经济总收入的
21、大部分。由于地不够所以种植的农作物只能留着自己吃，很少拿出去卖。如收成不好，就要拿钱去买粮食。 重视程度 (1)大部分的父母都很重视小孩的教化，激励小孩读书，认为读书能变更小孩的前途，自己读不好书也希望下一代可以出人头地，就算卖田卖地也要供小孩读书，把全部的希望都寄予在下一代身上。 (2)一部分的父母对教化不太重视，由于思想观念差，目光短浅，只看到眼前的没有想到长远的，认为到了肯定年龄就应当外出打工，具调查了解，一条村只有一个高校生，中学生比较少，没读完初中的占非常之三。 留守儿童的特点 (1)留守儿童比例偏高，隔代抚养隐忧重重 双亲均在外工作的儿童干脆缺乏父母的关爱和监督，干脆对其生活学习，
22、心理健康，实力性格等产生影响;仅父亲或母亲在外工作也会导致留守儿童因为缺乏父爱或母爱而对其性格形成及和人交往实力有肯定影响。普遍存在的隔代抚养简单使留守儿童的思想观念差，对留守儿童的家庭教化产生肯定的影响。 (2) 心理状况良好 经过与留守儿童的沟通和相处，发觉大部分的心理承受实力很强，很乐观、活泼也很主动的与人沟通，只有个别的人显得比较内向和不够主动，但经过我们志愿服务队成员的耐性引导和关系，他们也很快融入我们这个团队中，脸上也有了笑容，以目前的调查来看，留守儿童的心理状况比较良好，但仍需我们的帮助，接着去关注他们的状况，帮助他们去适应这个社会。 (3)对亲情的渴望 留守儿童非常渴望亲情，儿
23、童的内心世界非常丰富，对感情也分敏感，对亲情的渴望真实反映他们的正常心理，但不容忽视的是一部分留守儿童因为他们的父母长期不在身边，而产生对父母之情的冷淡，对亲情的冷漠，从而对生活缺乏信念和热忱，对其以后的人际交往甚至人生都会产生较大的影响。 (4)独立性强，自己的事情自己做 与留守儿童的沟通中发觉他们的动手实力和个人独立性都比较强，所谓穷人家的孩子早当家，不管他们的家庭是否富有，精神生活上一点点的缺失，也能激励他们早日独立、自强，或许正因为他们的父亲或母亲不在身边，他们比其他家庭的孩子有更多的熬炼机会。 留守儿童问题产生的主要缘由 留守儿童产生的根本缘由是经济不发达。经济更加达，外出务工的农夫
24、越少，留守儿童数量就越少;经济越不发达，外出务工的农夫越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应当考虑它存在时是否与家庭教化意识淡薄、学校教化措施不力、社会对留守儿童的关注不够等有关呢? 留守儿童问题解决的对策 完善家庭教化，充分发挥父母的教化职能 发挥父母的教化职能，就要求父母应与孩子常常保持联系，除生活、生体，学习方面外，还要注意与子女的情感沟通和心理沟通，对留守儿童既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严与爱结合;同时要定期同留守儿童进行思想沟通，了解其需求及心理状况，促进其健康成长。 充分利用学校教化资源，发挥学校的教化功能 作为留守儿童所在地的教化机构，应当尽可能利用各
25、种教化资源，为留守儿童的心理健康发展多做贡献。第一学校应设立特地的心理询问室，配备心理辅导和询问老师，为全校师生供应心理辅导和询问服务。其次，建立家访制度，让家长了解子女在学校的状况，从而使父母驾驭跟孩子沟通的方法与技巧。 整合社会力气，构建留守儿童教化和监护体系 各级政府部门明确划分并担负责任。建立家庭、学校和社会共同努力、协调参加的留守儿童教化和监护体系，努力使社会教化、学校教化、家庭教化形成合力，促进留守儿童的健康发展。 留守儿童自身应加强心理素养培育 留守儿童存在的种.种心理问题和苦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的看法和内心不平衡所致。在变更不了父母外出的现实状况下，只能学会调整
26、自己，提高自己的心理适应实力。作为留守儿童，应当学会自信、独立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的熬炼和考验，为自己树立目标，培育各种爱好，端正学习看法，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，英勇面对和克服在生活、学习中遇到问题和困难。 通过此次三下乡的活动可以看出关注留守儿童这是一个不行忽视的问题，解决这个问题任重而道远。在支教的过程中领悟最深的是，作为一名老师要给学生一杯水，自己本身就应当有一桶水这样才可以给学生更多的学问。所以作为当代高校生的一员，我们应具有一份社会责任感，希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决，使农村留守儿
27、童也能和全部的孩子一样，享有一个快乐、读书的童年。 2021关于留守儿童家庭状况调查报告范文篇3 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教化，或生活在有父母一方抚养的 单亲家庭 里或由祖父母、亲戚挚友代为抚养。据不完全统计，目前，我县农村14周岁以下儿童约1.3万人，留守儿童有1457人，约占儿童总数的11%，其中留守儿童单亲在外务工为898人，双亲在外务工559人。为了进一步了解留守儿童的相关状况，改善我县留守儿童的教化和发展状况，20_年4月，县妇联对留守儿童的基本状况、学习状态、
28、情感体验和社会支持四个方面做了一个问卷调查，调查对象主要是昭君镇、峡口镇、南阳镇的部分留守儿童。通过问卷调查，我们发觉： 留守儿童现状及分析 留守儿童的基本状况分析 调研结果显示，在父母双双外出务工的状况下，留守儿童大多与爷爷奶奶一起生活的占62%，与其他亲戚生活一起的占13%，在校寄读占25%。这些家庭大都为经济状况所迫，不得以而出去打工。在对于父母外出打工，大部分留守学生不希望父母出去打工，主要缘由集中在惦念父母在家时的暖和和关怀。在外打工的父母对子女的关切并未减弱，绝大部分成年人外出务工时都会对子女的生活做比较放心的支配。外出后，他们在经济上赐予充分的支持，调查发觉全部留守儿童都有足够的
29、零花钱，其中43.2%的留守儿童表示自己的零花钱较多。 留守儿童的学习状况分析 据问卷结果显示，100%留守儿童是喜爱上学的，因为这样能相识更多的新挚友，而且还能和同学一起玩。但是有75%留守儿童成果在班上是中等或者中等以下，17%留守儿童由于父母不在身边学习爱好下降了。由于爷爷奶奶作为监护人，普遍文化水平较低，无法帮助孩子学习，当问及在学习上遇到困难怎么办时，有71%是与同学一起探讨完成的，有15%的留守儿童是自己独立解决的，有13%是求助老师，只有1%是求助家人或亲属。在问及监护人是否重视学习时，93%留守孩子表示重视但不能辅导，只有1%表示重视并能辅导，还有6%的表示不重视。 留守儿童的
30、情感体验分析 调研结果显示，父母与留守儿童联系中，父母谈的最多的学习成果及学校状况，其次是询问身体状况、饮食、穿衣等状况，再次就是留意平安等问题。当问及身边的人是否关切自己的问题时，绝大多数留守儿童选择最关切自己的是在家照看的人，甚至有13%留守儿童觉得父母很少关切自己。在问及平常是否快乐的问题时，43%留守儿童表示多数时间不快乐，有35%留守儿童认为比较快乐，还有22%留守儿童是说不清。 社会支持状况的分析 调研结果显示，90%留守儿童知道留守儿童的概念，63%的留守儿童知道爱心妈妈或代理家长，45%的留守儿童表示须要设立 代理妈妈 制度来帮助留守儿童，有40%留守儿童表示须要成立 留守儿童
31、服务中心 来帮助留守儿童。 存在问题 由于长期亲情缺失，这些孩子已经产生了一系列学习、心理、道德等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 学习问题 留守儿童大多是由爷爷奶奶及亲戚代理抚养，由于爷爷奶奶及代养亲戚的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导，也没有时间去关注孩子的学习，隔代扶养还突出表现为过分溺爱孩子，认为父母不在孩子身边就应当多给孩子一点儿爱。绝大多数父母选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，接受学校好的教化，日后有出息，不再走自己的路。但往往事与愿违，通过调查发觉，留守儿童成果中等偏下和较差的占大多数。 心理问题 留守儿童由于亲
32、情的缺陷，存在严峻的 亲情饥渴 ，而其他监护人替代不了父母应当要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到胜利、失败、进步、愁闷、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信任的长辈可以倾诉和指导，往往只能是 自我消化 。尤其当他们遭受挫折时，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和沟通的主动性。 道德品德问题 未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想相识和价值观念上的正确引导和帮助，在行为习惯上简单发生消极改变，一些不良的文化、越轨的行为很简单被缺乏正确推断的他们接受。养成很多不良行为，如沉迷上网嬉戏、好吃懒做、小偷小摸、打架斗殴等，且难以刚好得到订正，在是非面
33、前表现为模糊不清，有时甚至觉得刺激而触犯法律的底线。 平安问题 留守儿童虽然有肯定的监护人，但父母所托付的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的缘由，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是学校的事情。因此在课余和节假日等老师无法监管的状况下，留守孩子则成了肯定自由的人，想干什么就干什么，缺乏必需的平安保证。 产生问题的缘由 由于监护的 盲区 。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教化，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农
34、活维持生活无时间照看孩子，有的体弱多病无实力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流。把孩子托付给亲戚挚友如叔婶、姑舅或挚友监管的留守儿童。主要特点：监护人通常把孩子的平安放在第一位，学业成果和物质上的满意次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的须要。通常亲戚挚友也都有孩子，由于对待不尽公允，留守儿童经常因感到自己是 外来人 而产生自卑心理。有一部分在学校寄宿，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。这种类型，孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满意
35、孩子的须要，而对孩子其他方面的须要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。 家庭和学校教化存在 误区 。一是父母由于长期在外，无法照看孩子而产生负疚感，大多实行 物质(金钱)+放任 的方式来补偿，间或打电话联系大多只过问孩子的学习状况，而对子女的伦理道德、法制教化关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈奢侈、摆阔气，产生 拜金主义 等思想。部分留守儿童厌学，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天涯海角挣钱，部分学生起先把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成果普遍较差。二是由于监护人的特别性，只要孩子不犯大错，监护人对
36、其行为一般不过问，因而缺失刚好有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品德较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、痴迷 网吧 等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起。三是学校教化由于学生多，教学任务重，老师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。而且留守儿童的父母长期在外，学校老师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教化的目的。 社会环境存在 雷区 。对于环境适应实力较差、自制力较弱的孩子来说，加强平安防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在平安教化连接上的 真空 ，学校不行
37、能事无具细，监护人又普遍缺乏平安防护的意识和实力，导致留守儿童被损害等平安隐患无处不在。 对策与措施 大力发展农村经济，构建和谐农村生活。 县委县政府要出台各项实惠措施，激励外出务工人员回乡创业，动员条件成熟的有志青年返乡创业，大力开展家庭创业工程、信贷助推妇女创业行动、青年创业小老板安排等，同时联合农业、科技、劳动等部门开展技能培训，让年轻农夫驾驭一技之长，能够就近就业。各乡镇要就地发展经济建设，作好 原生态 经济文章，加大招商引资力度，促进农村劳动力就地消化或就近转移，想方设法增加农夫工就业机会，使部分农夫能在本乡或本县打工，缩短务工农夫回家周期，这样不仅可以削减留守儿童的数量，还可以增加
38、农村儿童受教化质量。 充分发挥学校在留守儿童教化中的主导作用 教化部门要把留守儿童工作状况作为学校教化考核内容的主要部分，各农村学校幼儿园要成立留守儿童管理特地组织机构，明确专人负责，实行有效措施加强留守儿童管教。一是老师要从生活上和心理上赐予留守儿童更多关切和关爱，加强人格教化、性格教化等;二是建立留守儿童成长记录档案，将留守儿童成长记录档案与学生素养综合评价材料结合起来管理;三是通过书信、热线电话等形式，建立留守儿童家长联系热线。 兴办农村家长学校，加强家庭教化指导。教化、团委、关工委、妇联、乡镇政府等部门要加强对留守儿童父母和临时监护人的家庭教化指导。通过学校的家长学校，向家长宣扬正确的
39、教化观念，帮助家长全面了解孩子的身心特点，驾驭科学的教化方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教化中的劣势，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教化环境。向家长宣扬正确的教化观念，亲子沟通方式，促进家庭教化与学校教化、社会教化和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班。 主动发挥组织优势，维护儿童合法公益 一是建立 留守儿童服务中心 。每个乡镇可依托学校或村委会，在留守儿童相对集中的地方建立 留守儿童服务中心 ，设置 欢乐活动室 亲情工作室 爱心阅览室 等，为留守儿童供应学习园地、沟通平台、消遣场所和健身阵地。借助慈善协会的平台，建立的 关爱留守
40、儿童 专项资金，广泛挖掘社会资源，接受社会的资助，从机制上解决留守儿童问题的经费来源。通过聘任志愿者的形式，常年开展留守儿童喜闻乐见的集体活动，弥补留守儿童在情感和精神上的缺憾，调动他们生活、学习的主动性。二是建立 爱心妈妈 结对帮扶长效机制。开展 爱心妈妈与留守儿童结对帮扶 活动，实行多种形式向全县妇女发出宣扬倡议，招募 爱心妈妈 。同时变更以往经济帮扶为主的方式，激励 爱心妈妈 进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。 提高保障社会救助，切实解决生活困难。 健全特别困难流淌留守儿童的档案，将符合条件的留守儿童全部纳入低保范围，对其刚好进行医疗救助。要抓住全面推动新型农村合作医疗的有利契机，确保农村留守流淌儿童享有应有的基本医疗服务，有效解决困难农村留守儿童的看病难看病贵问题。充分发挥各地法律救济服务机构的作用，切实维护留守流淌儿童合法权益。 大手牵小手，全家乐悠悠;小手牵大手，齐心填代沟。儿童是家庭的花朵，更是祖国的将来，他们的成长是我们全社会的共同责任。成人在家庭，成才在学校，胜利在社会。惟有从学校教化、家庭教化、社会教化三为一体来引领好我们的孩子，这才是我们最终的期盼! 2021关于留守儿童家庭状况调查报告范文