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1、幼儿教师师德心得体会5篇幼儿老师师德心得体会 (一) 从事幼儿教化工作半年多,经验了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,熬炼了自己各方面的实力,培育自己成为细心,注意细微环节的人。但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、平安、成长和欢乐!这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊惶、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐。总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充溢自己的专业理论学问,才能真正使孩子一生受益。 告辞人生中第一个
2、幼儿园半年工作的经验,来到了万丰幼儿园已有一个多月,在这里面对新的挑战,一切从零起先,难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩,这不,我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动,通过学习,我不但更爱孩子,而且更懂得如何去爱。原来,老师的语言、动作、看法和科学的教化方法是体现真正的师德师风的精神风貌。 老师的语言对孩子的影响特别大,许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照,假如老师的语言不文明,孩子也会跟风,有些孩子也会把不文明的语言带回家,势必让家长觉得我们老师没修养,从而对我们老师的印象大打折扣;老师指责孩子的语气和方式也很重要,假如过重,可能会确定孩子一生的命运和欢乐,因为孩子假如接受不当的指责,会形成自卑
3、感,没有自信念,想想后果多么严峻。 老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱,从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点,那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。 看法确定一切,不管做什么事情,看法是特别重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐性、专心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。 当然盲目地爱孩子是远远不够的,能让孩子科学健康地成长,我们老师应当
4、多学习教化理论,提高自己的专业技能,驾驭科学的教化方法,才能做到有的放矢。 幼儿老师师德心得体会 (二) 老师是人类灵魂的工程师,老师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样,燃尽了自己,照亮了别人。他们培育、训诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”,挤出的却是“奶”,从精神、灵魂上哺育了我们一代又一代的青少年。 闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段,老师对其的影响不仅是一时的,更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎,有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园、中
5、小学的老师和生活给了他们深刻的印象和启迪。 “为人师表,教书育人”。因此老师这一职业是神圣的,担负着培育、教化下一代的艰难、繁重的任务,传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了幼儿老师职业道德规范的学习,规范的内容有六条,即:爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任,也是规范老师的育人行为,提高老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习,我觉得中小学老师职业道德规范中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是爱。 一、爱教化。 我们所从事的是教化事业。爱教化,就是要爱国遵守法律、爱岗敬业。老师要酷爱教化事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁
6、”的决心。教化事业须要的是我们老师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分酷爱,才能脚踏实地、静默奉献,对学生负责、让家长满足。尤其是青年老师,要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教化教学工作。 二、爱自己。 老师爱自己就是要有主动的人生看法,既然我们选择了教化事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动进取,开拓创新,无私奉献。用自己主动的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜,不以己悲”。特殊是在现在的社会转型时期,各种冲突层出不穷,各种思想相互碰撞,老师的.人生取向不仅关系到自己是否拥有华蜜的人生,而且干
7、脆影响到学生的成长过程。一个不爱自己的老师,是谈不上爱教化和爱学生的。所以我们老师要不断的挑战自己,超越自己。规范中要求老师“终身学习,树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时,不要忘了自身的接着学习。不断提高自身素养,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位老师肯定要与时俱进,孜孜不倦的学习,主动进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本事,才会在工作中自信,才会在生活中欢乐,才会有主动的教化看法和人生观念,才会不迷失工作和前进的方向。 三、爱学生。 这是老师全部“爱”的归宿点。
8、老师对学生的“爱”必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱,恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成果区分对待。要做到“三心”俱到,即“爱心、耐性、细心”。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学习特困生,更是要“特殊的爱给特殊的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐性,对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉,发觉他们“的闪光点”,并且多加激励,培育学生健康的人格,树立学生学习的自信念,注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师一言一行,一举一动,学生都喜爱仿照,将会给学生带来一生的影响,因此,老师肯定
9、要时时到处为学生做出榜样,凡是老师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。新规范还规定:老师应爱护学生生命平安。我想这是每位老师必需做到的,这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命受到威逼,受到损害时,作为一名老师应在学生紧急时自告奋勇,应向汶川地震中的英雄们学习,学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身,拼死爱护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱学生的最高体现。 爱教化、爱自己、爱学生,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一
10、位老师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局动身,认仔细真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于老师这一光荣称号,就是对幼儿老师职业道德规范的最好诠释。 幼儿老师师德心得体会 (三) 作为一名幼教工作者,面对的是一群天真烂漫、年龄尚小的幼儿,他们不谙世事,生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们须要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。 通过对师德师风的学习,我简洁得谈谈以下几点体会: 第一、以爱为本,敬重理解幼儿。 霍姆林斯基说过:“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自
11、己的独特性,并为他们供应更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂,在教化中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。严以律己,注意言行。 为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控实力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 第三、培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养,这样老师本人的学识
12、和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现老师教学的才智,常规教学做到扎实有效。 第四、营造同等民主氛围,促进师幼互动。 “老师的看法可以确定教学的成败。”老师必需坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,要擅长创设宽松、平安、愉悦的学习氛围,让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声,从而程度地满意和顺应身边每一个孩子的发展要求,促进孩子的和谐、全面发
13、展,体现以孩子为本的教化理念。 第五、注意团队合作。 幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作,这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应当留意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。“投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也肯定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱,
14、是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝,爱是教化的基础,以爱育爱,以爱促爱,对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界,只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。 师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中,不须要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德接着下去,作为老师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范 幼儿老师师德心得体会 (四) 通过本章节的学习,让我深深的知道:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”这句话的内涵。老师的职责是教书育人,老师
15、是学问的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,老师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园老师,最重要的就是爱,老师应当用爱来暖和每一个孩子。 首先酷爱学生、教书育人是师德的核心,所以要酷爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭状况。用同等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜爱你,情愿和你玩,在开心的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个激励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多激励、多表扬的方式,多发觉孩子的优点。 在教化活动中刚好赐予孩子评价,树立孩子的自信念,同时也是对孩子的一种确定。爱是建立良好
16、师幼关系的“基石”,是打开教化之门的“金钥匙”,是促进孩子健康成长的“滋补品”,而作为新世纪的幼儿老师,我们要从多个方面教化孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 假如孩子生活在指责中,他便学会指责;假如孩子生活在恐惊中,他便会忧心忡忡;假如孩子生活在激励中,他便学会自信;假如孩子生活在受欢迎的生活环境中,他便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中,他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么,假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢?我想,他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中,我们是营造欢乐环境的根本,我们的一举一动,一
17、言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子欢乐的源泉。 高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子。”也有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。老师的爱是良好师生关系的润滑剂,老师的爱是教化工作的灵魂。爱是阳光,能溶化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教化的实效性。 在教化实践中我深深地体会到爱孩子,首先要敬重孩子,要同等民主地对待幼儿
18、,敬重幼儿发展的主动因素,让幼儿主动地发展。孩子从诞生就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和特性,无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时,我都仔细地听,而且同个别幼儿对话时,我一般都蹲下来,使孩子感到老师是敬重他的,孩子们已把我当成了大挚友,有什么事情都情愿跟我讲。 幼儿园,班集体是一个暖和的大家庭,而孩子们个个都是小主子,而我则只是一个大主子。爱孩子要面对全体幼儿,关注每个幼儿,要以正面教化为主,关注到幼儿的点滴进步并予以确定,如“我知道你能做”、“你能这样做,老师心里很兴奋”等等。幼儿就会感到老师是爱我的,自己是被老师关切的,而且是能干的,只要自己有进步
19、,老师总会很兴奋,从而进一步引发幼儿学习的内在动机,使之能够轻松开心自信地去学习。 然而在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。 幼儿老师师德心得体会 (五) 爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有许多种:恋人之间的情爱,挚友之间的友爱,长辈对小辈的疼爱,小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却别出心裁,更博大精深,爱是老师和孩子之间无形的情感纽带,没
20、有爱就没有心灵的相通,没有情感的融洽。爱是“催化剂”,学问的传授借住爱的力气往往会事办功倍,心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。 关切是一种爱。对于老师来说,第一要素是“爱”。老师仅有渊博的学问、精湛的教学技能还不够,还要有慈善爱心,能爱,会爱。幼儿园的孩子年龄比较小,离开父母的怀抱,他们根本不会照看自己,那么他们在幼儿园一天的生活就须要老师来到处关切、照看。如天冷了,不忘提示孩子加件衣服,天热了,幼儿活动量比较大,随时提示他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够,教会他们正确进餐,叮嘱他们健康用餐,以保证身体发育所需的养分;离园时提示给孩子穿好衣服,提示他们把自己的东西都整理好;孩子没有到园,打
21、个电话问一下缘由等等诸多方面。老师只有时时刻刻把幼儿当成自己的孩子来关切、照看、爱惜,才能赢得家长的信任,才能拉近师生之间的距离,使孩子们对老师产生一种亲近感,打心眼儿里喜爱老师,情愿听老师的话,老师在他们心目中的地位会更高。 敬重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的敬重的须要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好,对于他热忱的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成果优秀的孩子与成果差的孩子都犯错误时,不能实行两种迥然不同的看法对待;老师应敬重每一个孩子,敬重聪慧守纪律的孩子,表明自己对好
22、孩子的赞美和追求;敬重淘气失败的孩子,表明自己对失败的孩子的怜悯、劝慰和激励。老师只有敬重孩子的需求和爱护孩子的自尊心,才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个擅长敬重孩子的老师,会时时体验到教化过程的华蜜和欢乐。 宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的,人非圣贤,孰能无过,对于孩子来说更是如此。终归孩子的辨别是非的实力还不强,有时所犯的错误并不是自己意识所支配的,而是一种过激行为,是可以宽恕的,可以接受的,这就须要老师用一颗宽容、大度的心去接受、教化,不能因为一时的冲动而失态,给孩子的心灵造成损害。班上有个孩子,平常特别好动,喜爱帮助小挚友做事,可做起事来往往比较毛躁,总是帮倒忙,
23、有一次他要帮小挚友发画笔,我就允许了,结果把一盒画笔撒在地上,其他孩子都发出了惊异的叫声和笑声,看到他满脸胆怯的样子,故作惊异地说:“哎呀,不好,我听见小画笔难过得哭了,眼泪都流出来了,快来帮助它呀!”于是其他孩子过来和他一起,一会儿就整理好了,从那以后,我仍旧给他机会让他发画笔,他很当心,也没有再弄撒过。 赞许、激励是一种爱。事实上,我们在对待那些比较淘气的孩子的问题时,往往过于注意他们的缺点,经常忽视了赞许和激励,而一味地指责、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中,是多么渴望得到老师的赞扬和激励,一旦他们所做的努力没有得到老师的一点赞许、确定,那他们的内心是多么悲观啊!他们刚刚
24、燃起的希望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发觉孩子的优点,然后真诚地去赞许他;孩子取得点滴进步时,能诚心地庆贺他、激励他,让他恒久生活在希望中。 严格是一种爱。良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障,而幼儿园大班更是形成良好行为习惯的重要时期。要想形成良好的行为习惯,必需在实践中长期、反复、严格的培育和训练。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教化孩子。”做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心,一颗爱心滋润千万颗“爱心”,如同鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱,能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽,能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟:教学多年,我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地相识到教化的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。老师要以剧烈的爱心责任心关切爱惜孩子,既要了解孩子的学习,又要关切他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时老师要主动帮助出办法、想方法。当孩子犯了错误后能耐性引导,讲清道理,以赢得孩子的信任和依靠。幼儿老师更须要足够的涵养和耐性;教化是爱的事业,来自老师的爱与敬重远比任何说教、指责都更有效、更长久,这种情感的暖流触及孩子的心灵,促进其高尚情操的形成和发展,释放其潜在的才能与热忱。教化的真谛是爱,爱是教化过程中的灵魂。 幼儿老师师德心得体会