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1、幼儿教师教育法心得体会幼儿老师教化法心得体会1 “教学相长”，在词典中的意思是：通过教学，不但学生得到进步，老师自己也得到提高。由此看来，我们教学相长的时候还真不少呢! 教学恐龙的灭亡，虽然我们班的“芳香爱心社团”也曾经到“鸵鸟园”参观过“恐龙”，但是我对恐龙的了解还是比学生少得多。如，有关恐龙的学问，学生就教给我了细颚龙是恐龙是体型最小的，这种恐龙只有两个可以弯曲的手指，68枚尖锐、小巧玲珑的牙齿，而且边缘弯曲。再如，“翼龙”，顾名思义就是有翅膀的恐龙，或者会翱翔的恐龙。这是我认为的。学生告知我，翼龙是一种爬行类动物，有许多品种。有的翼龙与一般鸟禽的大小无异，有的翼龙，其翼长十几米。翼龙中一
2、种翼手龙，它们几乎没有牙齿，尾巴也短，头上还长有头冠。另外，翼龙大都会飞行，它们的翅膀不是羽翼，而是由皮膜形成翼面，皮肤、肌肉、与其它软组织构成的膜。的恐龙为震龙，身长能达到50多米，身高近20米，体重达130吨左右。因为，它们体型浩大又很重，走起路来就像地震一样，使地面颤抖，所以叫震龙。 在教学爱迪生救妈妈一文时，由于爱迪生独创的电灯、电话、电报、电影等的与人们的生活休戚相关，他又是闻名遐迩的电学家和独创家，学生都说爱迪生是中国人。其实，这也是学生们的爱国的情愫，但是事实就是事实，我还是不无缺憾地告知他们爱迪生是美国人。 在教学丑小鸭一课时，当丑小鸭知道自己原来不是一只“丑小鸭”，而是一只漂
3、亮的天鹅时，会想些什么、说些什么?学生的发言让我受益匪浅，对他们刮目相看。如，丑小鸭会想：我赶快回到鸭妈妈家，把这一消息告知鸭妈妈。丑小鸭会说：“鸭哥哥、鸭姐姐，我们以后要友好相处，一同帮鸭妈妈分担家务、一同孝敬鸭妈妈学生们的回答中，不计前嫌，情愿与欺压自己的鸭哥哥、姐姐们重拾兄弟情，这是多么难能珍贵的啊!为此，我们也应当像学生一样，与家人、与挚友、与同事友好相处，即便是有分歧、闹冲突，也应当像学生一样一阵风似的，冲突、误会就消退了、解开了，重新欢高兴喜地在一起学习、在一起玩耍。 俗话说：“三人行必有吾师。”师生教学相长，是经常有的。为此，我们要蹲下身子、弯下腰来，细致倾听学生的发言，接受学生
4、的建议，学习学生学做真人、学做简洁的人，开快乐心每一天! #554189幼儿老师教化法心得体会2 在幼儿园竞赛性嬉戏活动中，陈x总是以“这个嬉戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参加其中。 有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”嬉戏。当小挚友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈x兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呼喊。正值我静静关注他投入嬉戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。惋惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个嬉戏，这个嬉戏不好玩!” 看着他，我的思绪飞速找寻着引导他再次回来嬉戏的方法。于是，我先安置好其他孩子
5、接着嬉戏后，来到陈x身边，静静地问：“你是不是怕做嬉戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。”陈x边说明边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他用劲摆脱着：“我不想玩，我确定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小挚友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!” 陈x鼓起志气起先了他有史以来的第一次丢手绢嬉戏，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的快乐。嬉戏就这样接着进行着。在短短几分钟里，小挚友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了! 此时
6、，我再次停下嬉戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次激励陈x试一试，果真他赢了其次个小挚友! 这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在嬉戏过程中是能够用才智解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈x能够更加专心英勇地参加每一项活动。 #554188幼儿老师教化法心得体会3 嬉戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物
7、倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。 “怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们刚要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小挚友来参观好不好?”他们异口同声地说：“好!打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。 不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧!” 哇!好美丽，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是款待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充溢想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参加到孩子们的童真世界里，才
8、会经常干。受到一份抑制不住的喜悦。 吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面嬉戏，孩子们各自选择了自己喜爱的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，仔细的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又接着搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“美丽的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。 在孩子不同的区域嬉戏活动中，老师首先要关注孩子对活动的爱好，了解每个孩子对活动的爱好和爱好，不同的发展水平、不
9、同的学习方法和活动中幼儿的心情。其次，要在局部上视察幼儿玩什么，怎么玩，然后，老师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，确定坐不住，自从玩积木后，她特喜爱玩，于是，我针对她的喜爱，主动激励她学习，并常常关注她的后动状况，当她有一点进步时，就赐予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的爱好，从而提高她的发展水平。 #554187幼儿老师教化法心得体会4 今日阅读了让孩子学会自己做主这一章节，简洁的文字蕴含着教化的大道理。现在的家长爱孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，觉得听话就是好孩子。可是这样培育出来的孩子自私、懒散、做事
10、胆小、依靠性强，等家长发觉问题的严峻性的时候，孩子的特性已经养成了。所以培育孩子的自办法识是相当重要的。俄国革命家、哲学家车尔尼雪夫斯基说：“该让每个人保持自己的独立性，不依靠任何人，无论他怎样爱这个人，怎样信任他。”教化家斯宾塞也说：“假如我们不能给孩子财宝，那就给他找寻财宝的信念，假如我们不能给孩子才智，那就给他获得才智的信念，假如我们不能代替孩子生活，那就给他生活的信念。”将来是属于孩子的，孩子的路要靠他们自己去走，将来的生活要靠孩子自己去创建，作为孩子的启蒙老师，我们要按部就班、耐性的引导孩子养成独立习惯、要多给孩子自己去尝试和体验的机会。 幼儿园的孩子学习应当以嬉戏为主，应当将嬉戏贯
11、穿孩子的一日活动，所以将嬉戏还给孩子是我们必需要做的。案例中也说孩子是天生的嬉戏的创建者，他们会自己创建嬉戏，设计嬉戏，他们知道自己嬉戏时须要的材料并且自己努力找寻制作材料，创作材料。案例中用四个不同方面的案例1.嬉戏方案自己说2.嬉戏的材料自己找，嬉戏的点子自己出3.嬉戏的角色自己选4.嬉戏的规则自己定以及后续的案例分析手把手的教我们的一线的老师，值得我们反复的进行阅读，今日的阅读让我自己更加坚信了人须要阅读，阅读能让我们踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。 嬉戏是属于孩子的，应当由孩子做主。将嬉戏的自主权充分的还给孩子。孩子虽小，五脏俱全。 #554186幼儿老师教化法心得体会5 “插
12、嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜爱插嘴，老师在上课有的孩子也喜爱插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。 当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让成人知道与他共享快乐。成人在语言上赐予的赞扬，使幼儿得到心理上的满意，了解到成人对他的关切，增加他们的自信念。 得有好几次教学活动快结束时，有小挚友突然插嘴提了一个特别好的问题将活动升华或为下一次活动供应契机，有的还生成了一节新的活动，所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展，但有的幼儿的插嘴是无意义的，老师在私下要耐性地对他讲道理。 在日常的教学活动中，老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时，就不必让幼儿一一举手发言，这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维，我们老师应当为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思索，主动分析探讨形成良好的思维习惯。 幼师教化心得体会