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1、小学五年级数学时间的计算教案模板三篇小学五年级数学时间的计算教案模板一 教学目标： 1、 加深对时间单位的相识。 2、了解时间的学问在生活中的实际用途，会通过视察、数格子、计算来知道所经过的时间。 3、了解生活中到处有数学学问。 教学重点： 学会一些有关时间的计算。 教学打算： 老师打算多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、时、分、秒进率 板书：1时=60分 1分=60秒 2、填空题 2 时=( )分 2 分=( )秒 180分=( )时 120秒=( )分 1时40分=( )分 6分=( )秒 3、填合适的时间单位 (1)一节课的时间是40( )。 (2)看一场电影要2( )。 (3)
2、小东跑一100米要用16( )。 二、探究新知 1、小学作息时辰表 多媒体课件展示“小学作息时辰表”学生自读问题，依次解决问题 (1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间? 你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。 (老师讲解列算式计算) 板书：8：50 – 8：10=40分 8 ：5 0 -8 ：1 0 4 0 答：这节课上了40分钟。 (2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。 下午第七节课上了多少时间? (3)深化探究，10：5011：30 第四节上了多少时间? 学生先试做，问在计算中发觉有什么问题? 重点讲解分不够减，到时退一作60分。
3、 (4)反馈练习：1.小明从家里动身去学校，路上经验了多长时间?先看钟表，再请列式计算。 让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。 三、巩固练习 1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间? 2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间? 3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应当在什么时候从家动身，才能准时到校? 四、全课小结 师：今日你学习了什么学问?还有什么不明白的地方吗? 小学五年级数学时间的计算教案模板二 教学目标： 1、引导学生通过视察、思索、归纳、总结等方法，驾驭简洁的时间单位的换算。 2、
4、引导学生从图片中获得有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思索、小组合作等方式解决问题，驾驭解学问题的基本方法。 3、通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，在运用所学学问解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 1、驾驭简洁的时间单位的换算。 2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。 3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 教学难点： 建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。 教学过程： 一、导 开学了，熊大和熊二从熊堡动身去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不
5、甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩原委谁用的时间少，好吗? 二、学 (一)单位换算 1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的? 2.学生独立思索后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。 3.同学间相互说一说。 4.180秒=()分，你是怎么想的? 5.练一练：3分=()秒 600分=()时 你是怎么想的?你又是怎么算的? 先独立思索，然后与你的同学沟通沟通。 (二)时间计算 9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示) 三、析 1、视察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分别家，7时45分到校)你能提出什么数学问题
6、?(小明从家到学校用了多长时间?) 2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思索，然后与小组同学沟通你的想法。 3.小组合作沟通，老师巡察指导，收集信息。 4.学生汇报，课件出示 (1)干脆数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。 (2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 (3)都是7时多，干脆用45-30算出用了15分钟。 5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。) 6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。) 7.你喜爱哪种方法?为什么? 8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解
7、决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。 四、练 1.填一填。 在里填上>、<或= 9分90秒 4时24分 1分15秒65秒 3时200分 140秒2分 1时30分90秒 2.做一做。 小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢? 3、总结：今日的学习，你有哪些收获? 4、作业：课本第7页第8题。 小学五年级数学时间的计算教案模板三 教学目标： 学问与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。 过程与方法：引导学生用时间线段
8、图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。 情感与看法：在学习中使学生明白时间的珍贵，养成珍惜时间的好品质。 教学重点： 用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算) 教学难点： 学生对于题意的理解。 教学过程： 一、导入阶段 出示 小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。 (1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息 上午9时15分在动物园门口集合; 早晨7时48分出门; 路上用了1小时23分。 (2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同
9、? 9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事务发生的时候。 1小时23分表示时间，是指某一事务经过了多久。 (3)出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻? 是求时刻 (4)今日我们就要来探讨关于时间的计算的问题。(出示课题) 对于学生常常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简洁的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么? 二、中心阶段 1.请学生试着计算。 2.汇报 (1)画图 (2)竖式算 留意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。 答：小丁丁9时11分到达动物园门口。 3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。 4.小结 我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。 三、练习阶段 7时50分+45分=()时()分 8时26分+2小时37分=()时()分 15分18秒+3分52秒=()分()秒