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1、最新校本培训心得10篇最新校本培训心得1 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，相识到位，制度保证。 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加
2、强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活
3、动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。 在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。 学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社
4、会科学学问。 三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。
5、强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有
6、关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。 五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。 目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优
7、化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。 学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校
8、本研修，促进老师专业化发展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学实力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。 学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。 学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案
9、，扎扎实实地开展探讨活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。 总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。 最新校本培训心得2 一、培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： (一)紧紧围绕
10、师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本，敬业奉献 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即：在承认学问就是力气的同时，也相识到道德也是力气，人格、志向、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了树形象、铸师魂工程，开展了师德大探讨和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建设的针对性和实效性。 (二)老师接着教化是老师教化的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师教化的基石和精髓是终身教化理念。一次性的学校教化已经不能满意人们不断更新学问的须要，这就须要建立和完善有利于终身学习的教化制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师发展为本，既要强调老师为社会发展
11、所应担当的义务，同时也要努力满意老师特性发展、自我完善的价值须要。老师专业化的核心内容，是老师专业发展。明确老师专业发展的内涵，把握老师专业发展的阶段，才能有效地促进老师专业发展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教化素养的实力和水平。 (三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思索，我们明确提出了建网就是建学校的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。 (四)老师接着教化要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教化理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容
12、、实施诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，老师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供老师学习。 (五)老师接着教化应以课题试验作为载体和支撑。接着教化必需以科研为先导，把教化科研作为提高接着教化效益、效率的第一生产力。我校的接着教化始终以创新教化、作文特性化训练课题试验作为支撑，以阶段性探讨性成果作为深化接着教化的动力。重点开展了老师综合素养、老师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求老师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月100
13、0字。每个老师都必需会用13件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同结构工资挂钩。 二、目标详细化 1.对现有老师全部轮训一遍，老师整体素养明显提高，基本适应实施素养教化的须要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分老师至少接受1次有组织的培训。 2.全体老师普遍接受计算机基础学问和技能培训，使大多数老师具备运用计算机的基本实力，能开展不同程度的计算机协助教学。 3.建设一支由高级老师、骨干老师、老老师、专业课老师组成的、有较强培训实力的老师队伍。 三、行动安排化 依据实施素养教化的须要和老师队伍的现状，完成以面对全体老师的全员培训。 1.新任老师培
14、训 培训对象：0-1年教龄的老师。通过培训，使其巩固专业思想，初步驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教化教学工作。 2.老师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的老师。通过培训，使老师逐步树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，不断提高履行岗位职责的实力，适应实施素养教化的须要。 3.提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的老师。 4.计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校支配计算机专业老师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个
15、老师的计算机应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上运用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有特性化的课件。绚丽的色调、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变
16、成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教化观念的更新;强调职业道德的培育，强调职业道德与专业学问相结合、与时代发展相结合，以利于老师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教化理论的学习;强化专业学问的不断更新;培育科学的思维方法;提高自我发觉与自我发展的实力;具备独立进行教化科学探讨的实力;增加课堂教学的实力、驾驭现代教化技术手段的实力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获得信息的实力。 五、实施保障化 (一)有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。 做
17、到五落实即安排、内容、时间、地点检查落实到位。 (二)制度保障 (三)管理与评价的机制保障。特殊是与结构工资挂钩，期末考核兑现。 (四)经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能刚好开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： (一)广阔老师的教化观念发生了深刻的改变 首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教化理念也发生了深刻改变。校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地，第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变，很多现代教化思
18、想和先进阅历 已经转变为老师的教化教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。 (二)探究出一种行之有效的老师接着教化运行机制 目前，我校构建了以现代教化信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式;集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的接着教化运行机制初步形成; (三)推动了教化科学探讨的进程 近年来，我校有多名老师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。 最新校本培训心得3 为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的
19、教学效果，充分利用网上资源服务于教学，现对我一个多月校本培训工作做如下总结： 一、仔细参加校本培训 “国培”培训回来后，我结合我校的实际状况，严格根据“思旺一中老师信息技术培训实施方案”要求，每周周二下午课外活动期间参加学校组织的“Word、E_cel、PowerPoint等基本操作学问和方法”的培训，使自己基本驾驭了信息技术学问和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为其他老师下载了模拟试题，能利用课余时间进行自学，顺当完成了11月份的网络考试，效果明显。现在全校有80%以上的老师都能娴熟运用设备进行备课和组织课堂教学，并驾驭了“远程教化资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充
20、分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，自己能自己制作一些简洁的课件，在课堂教学中，运用多媒体开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。 二、充分利用空中课堂，发挥“远教”资源 在课堂中的作用作为学校的一名信息技术老师，对学校制定的“远程教化资源课程表”，进行了严格管理，对所接收的资源刚好进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，充分发挥老师的课堂运用率，极大的丰富了 课堂教学。教学中以班级为单位严格根据课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。 三、充分发挥电子备课室的作用，服务于广阔师生 为电子备课室最大限度的服务学校教学，我利用学校的电子
21、备课室提高自己制作和运用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，与同事相互学习和沟通。开阔了事业，丰富了业余生活。 四、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 总之，教化资源是使之不完取之不竭的，
22、为了提高我校的教化教学质量，它还将接着发挥它的作用。 最新校本培训心得4 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师
23、所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。 通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，校长、阅
24、历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“三年发展规划”大有裨益。 最新校本培训心得5 _学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮接着教化培训”为契机，接着以课程改革和全面推动素养
25、教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师仔细学习了安徽省_年中小学老师接着教化实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培
26、训档案。我校校本培训有组织、有方案、有安排，制度健全，构建了以现代教化信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教化运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从_年5月起先启动黄泥岗中心小学_年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各小学学科负责人组织，进行新课标学习，熟识教材学问体系、研读教参和相关的教化教学资料。学科负责人将备课内容安排到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出具体的草案。各学科在集体备课的基础上，根据肯定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备
27、人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、探讨。学科负责人对研讨过程，做好具体、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。 2、对老师的自主特性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习安排。再由学科组对每位老师提出详细要求。 3、在老师特性化学习的基础上，我们还激励老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历;学科组为组织老
28、师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、探讨和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各年级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学
29、各项制度的实施。 6、我们组织了全镇老师参加的备课实力考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组(24人)，同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整具体的教学设计。 7、本学期，我们按安排组织了全镇小学老师参与了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学实力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方创建机会，让老师多接触，多学习。主动组织老师参与市、
30、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参与全国课改苏教版小学语文其次届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参与英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参与作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教化观念进一步得到了更新。同时，我们主动参与上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参与区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。 三、开展论文沟通，争
31、做探讨型老师 近年来，我校领导教研意识强，带头参与教学探讨。中心小学校长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教化和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思索获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参与了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。 四、加强课题探讨，提升教研水平 我校高度重视课题探讨工作。_年9月启动农村小学如何提高小学生作文写作实力专题探讨工作。中心小学成立了以校长为组
32、长课题探讨领导小组，制定了课题探讨方案和安排。详细做法是： 1、明确探讨内容： 我校确定课题内容是：将从变更农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充溢其语言储备，进而提高学生作文水平。 2、实行有效措施： (1)组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。 (2)学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。 (3)开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的缘由，做到探讨有的放矢。 (4)组织力气通过多种途径搜集习作资源。 (5)进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研实力，促进老师向科研型转变。 (6)通过问卷调查、
33、学生座谈、老师座谈的形式，明确探讨的详细内容，写出分析报告。 (7)激励学生相识农村、酷爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，激励学生视察农村生活，教给视察方法，养成随见随记的习惯。 (8)为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，激励学生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生学问积累。 目前，探讨案例、展示课、试验报告、撰写的论文及沟通文章、专题总结报告等材料已经由专人整理，_年12月底将请专家认定结题。 我校校本培训工作通过能努力，取得了肯定成果。广阔老师通过校本培训，教化观念发生了深刻的改变。 首先，广阔老师真正学有所得，学以致用;其次，教化理念也发生了深刻改变，校本培训是老师接
34、着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地;第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，很多老师能够把现代教化思想和先进阅历转变为自身的教化教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。 最新校本培训心得6 20_年我有机会参与了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的相识与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的相识。这
35、次课程改革从探讨先进国家的基础教化阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。相识到基础教化课程改革是一场教化思想、教化理论、教化内容、教学方法、教化评价、教化管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校内和课堂，通过变更老师的教学方式，进而从根本上变更全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教化行政部门的大力支持，但只靠行政吩咐、下达安排、布置任务是不行能完成的，更要
36、靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思索 建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。 初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的视察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，探讨课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。确定课堂命运的是一线老师的专业化素养。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行
37、能全面更换，只能从现有的初中语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使广阔一线老师认清初中课程改革的形势，使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代发展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热 情和教化科学探讨的姿态，主动投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教化学、心理学的理论，深化学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教化观念并在自己的教化教学实践中不断沟通、创新和提初。 其次，学校要为老师的专业化发展供应良好的环境和条件。 民主、同等、自由、团结、和谐的学校学术氛围;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。激励老师钻研业务并在
38、自己的教化教学实践中大胆创新、立志成为教化教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、同等、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。 开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代发展
39、的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的相识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速发展和普及，不但为广阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的教化教学实践中不断的学习专业学问和
40、教化教学理论，走老师专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其探讨，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经验中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 最新校本培训心得7 各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助尤为突出。下面简洁的总结这一年来的学习方面的状况。 一、对校本培训的相识 校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的发展。关注的核心是学校、老师详细实践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和老师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、老师的共同
41、探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际动身，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。 二、校本培训内容的层次 经过校长的.亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次; 第一，立足于本校的骨干老师，通过骨干老师的个人业务方向导向老师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，潜心搞好“四库”建设”、“宋小安老师的职业老师要到企业实践的大风大浪中熬炼成长”等等; 其次，从读书活动着手，通过专业阅读提升老师的业务内涵，参与街道、区级的各种读书心得沟通会、
42、撰写读书心得的文章等; 第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教化中长期发展纲要”、“广东省教化发展纲要”、“中职教化教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教化发展纲要”等。 三、校本培训的收获 学习时，只要看法端正就肯定会有收获。一年的校本培训，有特殊多的收获，主要体现在以下方面。 1、思想的碰撞 骨干老师的讲座渗透着优秀老师对教化、教学的看法，也体现出他们的方法，更重要的是他们始终坚持不懈的努力，这些对我触动很大。比如会计专业骨干老师从开发校本教材的角度动身，探讨教化、教学方式方法的变更，历时6年，一个团队始终在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。
43、机械高级老师则从老师专业成长的角度，结合企业的发展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从发展的角度要求是一样的，企业的发展要求人进步、企业人要学习，学校的发展更须要人的进步与发展。号召老师要主动到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。 骨干老师的经验与思想让我感受到了教化工作的艰辛与价值，更感觉一名老师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会的发展。 2、学习到先进的技能 校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比如说：课件制作中的色调要素、电教平台运用、精品网站举荐与精品课建设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的老师，是他们在工作中的积累，通过这些
44、方法的学习快速提高了技能水平，很快就将其应用到教化、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。 3、读书活动促成长 人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程中最便利、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。 我为自己规划了一个系列读书的目标。 第一，读史书，以明志。读简洁明快的历史书籍，不给自己带来许多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、看法、价值观念; 其次，读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度看待中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品尝; 第三
45、，读专业书箱，提高业务水平;专业书籍中以课程为核心绽开，因为课程是教学的核心，探讨课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。 读书的过程也是一个成长的过程，我在读许多书的过程中要求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，部分内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作须要我撰写了“基于eon的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思索、实训教学教考分别的探究、中职实训文化建设”四篇文章，通过这种方法提高自己的教研水平。 4、集体学习文件规划 随着国家经济不断的发展，教化越来越显得重要。一个民族的复兴肯定要提高教化水平，国家教化中长期发展
46、纲要显得尤为重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干老师结合自己的实践经验，谈看法、说感觉，这些对我们的帮助都特别大。教化中长期发展纲要提出职业教化要实现五个对接。职业教化对接产业; 职业学校对接企业;专业设置对接岗位;课程、教材对接职业标准;教学过程对接生产过程;他们是严格根据这样的理念执行。结合我们的实际状况，室场建设的投入较大，但层次不足。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平，没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等探讨不到位，这是我们今后发展主要学习的地方。因为纲要性的文件中许多精神是须要大家共同解读，这样才能正确理解国家教化发展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想与纲要同步。 国家职业教化中职教化教学改革创新更是解决了我许多现实中的困惑。比如说文化课要为专业课服务，这个道理大家都清晰，但是怎样服务? 服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业发展供应必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业老师的角度动身，结合我专业的实际，我们须要强有力的文化基础支持学生的发展，从学生向职业人的过渡过程中，须