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1、小学二年级语文第一单元测试教案小学二年级语文第一单元测试教案1 教材分析：假如是一首儿语言美丽、情感丰富的儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗歌从儿童的视角绽开，富有深厚的情感基调，具有剧烈的感染力。 教学目标 1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸” 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重、难点： 1、认字、写字。 2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。 教学打算：多媒体课件 第一课时教学目标 1
2、、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”。 2、能正确、流畅地朗读课文。 教学重、难点： 1、认字、写字。 2、能正确、流畅地朗读课文。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、故事铺垫，激趣揭题。 播放课件：神笔马良动画片片段 1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许很多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢? 2、同学们，今日我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题：10、假如并让学生齐读课题两遍。 二、初读课文、整体感知。 老师范读，让学生体会课文的感情基调。 1、同学们，老师很想把这
3、首美丽感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗? 2、提出听读的要求： 这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号。 3、你们要边听边思索：课文中说“假如有什么?” 三、整体感知，识字读文。 1、请学生自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像老师这样读吗?我信任你们比老师读得好!不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“”勾出“我会认”里的生字词语，用“”画出“我会写”里的生字词语。 2、说诞生字挚友的名字。(出示生字的课件，多种形式认读) 1、出示带拼音的生字 师：这几个小调皮都找到了吗?请把每个生字挚友
4、的名字叫三遍。 2、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还相识吗? 寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸 3、送生字“回家”。 师：这些顽皮的生字宝宝，又回到了句子妈妈的怀抱里。我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读?(出示句子的课件) 4、出示词语课件我们一起来给生字宝宝“找挚友”，一个同学读、一个同学找，组在一起是个词。找到一个领着大家读两遍： 寒冷、攻击、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿 巩固生字词的方法：找小老师领读，自由认读，开火车读、齐读 设计意图：在多种方法的识字过程中，充分调动学习主动性，仔细投入其中，并且爱学乐学。 #184246小学二年级语
5、文第一单元测试教案2 一、说教材 小池作者是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物由衷的酷爱。 二、说教学目标 依据课题的探讨思路、新课标的精神以及我校学生的实际状况，我拟定了以下教学目标： 1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。 2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的驾驭状况，又提高学生学习的效率，体现自主学习的理念。 3、运用纵横数字输入法激发学生学习的爱好，培育自主学习的实力，使学生成为独立思索的人。 三、说重点难点 重点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。 难点：运用纵横数字输入法默写古诗
6、。 四、说教法学法 在教学赐予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培育学生合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的主动性。 五、说教学流程 在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，设计如下教学流程： (1)谈话导入，引入课题 (2)自主合作，学习生字 (3)运用纵横，默写古诗 (4)归纳总结，补充拓展 #184247小学二年级语文第一单元测试教案3 一、说教材 我选我是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小挚友自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要
7、敢于表现自己。 我选我,这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是须要志气的，特殊是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个相识过程。大家都愣住了,就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我,体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥护。 结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、相识8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。 4、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。 这一课时的重点是驾驭生字词
8、，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我打算了课件、课文录音，来增加教学效果。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我打算按以下七个环节绽开。 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式绽开
9、，即今日老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我依据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表看法。 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。 环节二是落实基础，整体感知。 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不相识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词状况，采纳多种形式让学生认读生字词。最终是为了让学生进一步地加深对生字词的相识，也采纳多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 环节三是指导书写生字。
10、这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交挚友，()激励学生当小老师来提示大家要留意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如员.最终让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分相识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生仔细听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，老师依据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学
11、生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括实力，解决教学重点。 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采纳不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么? 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小挚友自己选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是巩固学问点，让学生学会说一句话，同时让学生知道谁是什么?、什么是谁?这样一个句式。 四、说板书设计。 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授
12、课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 #178945小学二年级语文第一单元测试教案4 教学目标： 1.学会9个字，会认10个字。 2.正确、流畅地朗读课文。学习默读课文。 3.通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技发展的热忱。 教学重难点： 学习生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的特别功能，感受现代科技的奇妙。 教学课时：二课时 教学打算： 1.生字卡片、生词卡、教学挂图 2.查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知，学习默读课文;识字;学习第1、第2自然段。 教学过程：
13、 一、 问题导入，激发爱好 1.板书课题。 2.读了课题，你想知道什么? 3.梳理问题。 二、初读课文，整体感知 1.带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。老师巡察辅导。 2.组内自主识字。老师要留意发觉会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读状况。 4.送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点? 5.学习课文的12自然段。了解新式房屋形态的特殊，并朗读。 三、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有
14、什么发觉?你最会记哪个字? 2.书写时你想提示小挚友留意什么? 3.老师范写“瓦”，学生在书上描红。 4.在本子上练习。 其次课时 教学内容： 学习课文的37自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技发展的热忱;学写后面的四个生字。 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 1.认读生词。 2.师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形态真特殊，谁来说一说。今日呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋.看看它原委有什么特别的功能? 二、自主体验，合作学习 1.老师提示。 那你们赶快打算一下，打开课本第101页，默读第3第6自然段。看看原委有哪些特别的功能? 2.学生默读课文第3第
15、6自然段。(老师巡察，相机激励学生采纳自己擅长的学习方法进行学习。) 3.学生小组沟通。 4.学生小组合作学习。 (估计)有的小组在仔细地读相关要介绍的部分;有的小组边读边勾画重点词句体会;有的小组边读边想象当时的情景，相互沟通自己的感受;还有的小组读完后，将有关内容画出来了。 5.老师巡察，发觉小组学习好的方法就相机向学生举荐。 三、多向沟通，读中感受 1.谈话。 大家真会合作学习，探讨挺仔细的!信任你们肯定打算好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读! 2.全班沟通。 3.生：介绍的特别功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩改变”
16、。 老师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩改变。(相机板书：随季节变换而伸缩改变) 夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会裂开了!多好玩啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。 4.学生读句子。 (1)生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特殊的感应材料做成的，能依据天气的改变调整室内温度，相当于一个恒温器。假如烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立即行动起来，把室温调整在摄氏25度以内，房内凉快极了”。 (2)老师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特殊! (出示句子：“假如烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立即行动起来，把室
17、温调整在撮氏25度以内，房内凉快极了。”) (3)老师范读这句话，点红“假如”“就”两词。指名学生读。老师评。 (4)此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢?学生沟通感受。夏天进空调房很凉爽!很舒适! (5)老师拿出词卡“凉快”，指名学生读，齐读。老师评。我已经感受到屋内凉快极了! (6)拓展练说。 假如在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。 (7)老师小结。 原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调整温度的。(相机板书：随天气变换而调整温度) 假如我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了!这一功能太吸引我了。 5.
18、生介绍(读第4、第5自然段) (1)师相机谈话：你瞧，风暴说来就来了!像猛兽一样猛烈，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，一般房子振动猛烈，屋内人们惊惶失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了!假如我住进了这种新式房屋，就一 点儿也不必担忧了。这样的房子多平安呀!谁情愿再介绍一下。 (2)出示句子“只要风一起也不会滚动。倘如根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。老师读这句话。(将“绝不会”“也不会”变红)再指名学生读这句话。老师评。这会让我感觉到住进这房子更平稳了，是根本不会倒塌的! (将“根本不会”变红) (3) 来，想介绍的就一起来介绍吧! (4) 这样
19、的房屋住着有什么感觉?(平安)出示句子“你瞧，多平安的房子!”学生带着自己的感受齐读这句话。 6.生介绍的特别功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是美丽极了。 (1)这么奇妙呀!好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧!(相机板书：从屋内往屋外看风景) (2)播放音乐，学生闭眼想象。 (3)学生沟通自己看到的景象。 (4)老师评。呀，云彩真美丽，是五彩缤纷的! (5)出示词卡：五彩缤纷。指名学生读、齐读。 (6)老师质疑。云彩颜色五花八门，漂亮极了!咦!平常，我们看到的云不是白色的吗?怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢?哪一组的代表能进一步给我
20、介绍一下? (7)老师反馈。 听了你的介绍，这下我可明白了。你真聪慧!能联系前文来学习，真有方法! 好美的景象啊!让我们美美地读一读第6自然段。 (8)播放音乐，师生齐读课文第6自然段。 7.整体回来。 哎呀，住进这样的房屋就是一种享受!你们向我举荐的新式房屋的特别功能可真多!我都很须要。这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧!学生齐读3至7自然段。 8.老师沟通感受。你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形态特殊，而且功能也很特别。 四、指导书写，培育习惯 1.谈话。瞧!这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。
21、2.出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。 3.学生识记生字。 4.老师引导。 在你们的帮助下，生字娃娃最终都住进了新式房屋，它们可兴奋了!可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢?请大家翻开课本第103页，细致地看一看! 5.学生先自己视察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。老师巡察，相机引导学生重点从字的结构上去看。 6.学生描写生字。发觉哪个字很难写? 7.老师边范写边讲解。 8.学生描写，写完后在小组内评议。 五、想象拓展，实践盾动 1.说说你们自己心中的新式房屋是怎样的?大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，相互沟通一下自己的想法。 2.学生在小组内试
22、说，相互提出好的建议。 3.全班沟通，指名说。 4.布置自由练习作业。回家以后，可以向自己的家人介绍一下;可以查找一下，在生活中还有哪些新式房屋;可以画一画自己心中的房屋设计;也可以写一写你自己心中的新式房屋。 板书设计： 新式房屋 形态特殊 功能特别 随天气改变而调整温度 随季节改变而伸缩改变 平安 从屋内往屋外看风景 #178946小学二年级语文第一单元测试教案5 学习目标 学问目标： 1 学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。 2 正确流畅地朗读课文，接着学习默读课文。 3 通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特别功能，感受现代科技的奇妙。 实力目标：接着培育学生默读课文，边
23、读边想的习惯。 情感目标：带领学生感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技发展的热忱。 教学重难点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;通过读文了解新式房屋的特别功能，感受现代科技的奇妙。 设计理念： 阅读是学生、老师、文本三者之间进行对话的过程。新课标提倡语文教学应激发学生的学习爱好，重视学生的自主体验和情感。在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特别功能。借助多媒体课件激发学生探究的爱好，突破新式房屋的特别功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的奇妙，感受阅读的乐趣。 教学过程： 第一课时：学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式
24、房屋的形态特点。 其次课时： 一.激趣复习导入 1 齐读课题。 2 复习：你们还记得新式房屋的样子吗?(贴图) 师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特殊呀! 3 导入：这样特殊的房子和我们住的房屋有什么不同呢?这节课我们接着学习。 二学习课文3至6自然段 (一)学习课文第三和第六自然段。 1 请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢? 拿出小铅笔画一画有关的句子。(学生边读边划。) 2 把画出的句子和同桌读一读。(学生合作学习) 3 指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?(学生自由发言) 学情预设： (1)屋顶的功能 A 自由读句子
25、“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。”(CAI出示句子) 想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢? 指名回答，相机指导朗读。(点击：一整块三角形超薄) (师：好大的玻璃瓦啊!你们能读出屋顶的奇妙吗?) B 你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目” 谁来读读这个词。屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧!男女生读。 C 在屋外观赏了漂亮的屋顶，大家想不想进去看看?现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么? D CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段。 看到这样的美景，心情多么开心!让我们带着开心的心情，自由地读读吧。
26、学生自由读。 E 指名读第六自然段。(CAI出示句子) (师：屋顶真奇妙，可以看到这么漂亮的风景。板书：看风景)。 过渡：新式房屋还有哪些地方也很奇妙呢? (2)屋身的功能 A 自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变化而自动伸缩改变。” 屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同?(CAI出示句子) 指名学生回答。(点击：球形自动伸缩) 多奇异的屋身，谁来读读?指名读。 (师：球形的屋身真好玩!板书：自动伸缩) B 屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢?生回答表演。 C 师生合作带动作表演读。 师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是奇妙极了。让我们再来读读这句话!生齐读。 过渡：不知道“
27、门窗”又有什么奇妙之处呢? (3)“门窗”的功能 A 指名学生介绍新式房屋“门窗”的本事。读句子“那扇-恒温器”(CAI出示句子) 师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特殊敏感。它还会调整温度呢!这就是它别出心裁之处啊!(板书：调整温度) B 今日天气太热了，假如我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢?读“假如-凉快极了”，读出凉快舒适的感觉。生指名读、小组读。 (师评：“门窗”多像一个大空调。) C 假如是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢? 师：冬暖夏凉，功能这么特别，这可都是“门窗”的功劳啊!来，让我们读读吧! 4 小结: 刚才，我们了解了新式房屋各部分的奇妙本事。老师想和你们一起
28、把第三自然段连起来读一读。(配乐师生合作读) (二)学习课文4、5自然段。 1 新式房屋还有哪些奇妙之处，请同学们默读课文的第四五自然段。一边读一边思索。 2 学生读课文4、5自然段， 3 指名学生回答，相机指导朗读。 生读句子“只要风一起，整幢房屋也不会滚动。” (师：球型的屋身设计得多奇妙!和我们住的房屋比，新式房屋平安极了!) 生读句子“倘如遇上大地震多平安的房子。” (师：既防风又防震，新式房屋多么平安。) 4 生齐读：多平安的房子! 三、课后拓展 1 设计师设计了这样的房屋，它有特殊的样子，奇妙的本事，更重要的是，它给我们带来了平安和舒适。请你们也来当个小小设计师，设计你心中的新式房屋，先想想它的样子，有哪些奇妙之处，再和小伙伴说说吧! 2 学生思索并踊跃发言。 四、课后作业：画一画，写一写你心中的新式房屋。 五、结语：迈入21世纪，高速发展的科技为我们安上了想象的翅膀，只有我们想不到的，没有我们做不到的，老师希望大家实现自己的幻想，住上自己设计的新式房屋。 板书设计： 20 新式房屋 看风景 自动伸缩 调整温度 多平安的房子! 语文教案