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1、四年级语文上册语文园地五教案四年级语文上册语文园地五教案1 教学目标 1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力。 2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 3、.积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标 ：接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。 课前打算 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学时数 ：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通
2、过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧。 二、自主打算 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的酷爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。 4.选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。 5.自己轻声练习讲解并描述。 三、畅所欲言 1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。 2.每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁
3、静地倾听。老师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否主动等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? 3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发爱好 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、 阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出习作要求。
4、2.投影出示习作要求： 内容详细; 写出真实感受; 题目自定。 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的胜利之处。 五、誊写作文，制作墙报 1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料，办一期以“酷爱生命”为专题的板报。 第四课时 我的发觉
5、 日积月累 成语故事 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 二、我的发觉 1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。 2.学生沟通小林和小东的发觉。老师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：细致想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。 3.快速阅读本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或相识，之后请学生快速背诵。 2.老师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背
6、一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 3.请学生展示自己搜集的关于酷爱生命的名言，共同进行赏评。 4.激励学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。 四、成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。 3.全
7、班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。 4.练习讲解并描述这个故事。 第六组 教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还支配了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。 教学目标1、重视积累美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。 2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。 教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过探讨，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。 教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。 教学措施本单元教
8、学按搜集资料、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。 教学时数。1014课时 四年级语文上册语文园地五教案2 教学目标： 1.接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达实力。 3.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 4.积累关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 教学课时： 教学打算： 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话导入 师：生命是珍贵的，也是美妙的。砖缝里坚韧生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾
9、，花丛中感受春光的盲童宁静这一幅幅画面无不展示着他们对生命的酷爱，并且还深深的打动着我们。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的问题，这一节课我们就共同来沟通关于生命这个话题的相关内容。 二、明确目标，打算发言 (一)自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。(生自读并购化相关要求) (二)全班沟通，明确方向。 1.说说自己了解到的生命现象。 2.讲讲自己知道的酷爱生命的故事。 3.谈谈自己获得的感受，得到的启发。 (三)组织学生一起回顾本单元的内容。 (四)细致阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。 (五
10、)依据自己最感爱好的或者打算最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。 (六)自己轻声练习讲解并描述自己打算发言的内容。 三、不同层面沟通，加深理解 (一)组内沟通。 在每个小组长的带领下，个小组每位同学自由发言，要求留意倾听，相互评价，取长补短，并推选出一位最佳选手。(老师同时巡察指导，并留意刚好评价和调控) (二)全班沟通。 1.每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，要求其他同学仔细倾听。 2.老师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。 四、总结评价 (一)自我评价，主要从：自己是否打算充分，是否主动发言，发言时条理是否清晰，声音是否嘹亮;与同学相比较，自己有何优点，又有
11、什么差距。 (二)班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒?为什么?你和他的差距在哪里? (三)老师评价：确定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提出详细的改进措施。 其次、三课时 习作 一、谈话导入 师：生活中只要细心的视察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里设身处地的去思索，就能发觉那些卑微的生灵，一样有很多让人类敬重学习的许多方面。 那么，把我们上一节课口语交际的内容结合实际，仔细揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来确定是一令人深思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思索。 二、阅读提示，明确习作要求。 (一)学生默读习作提示，
12、勾画出本次习作的要求。 (二)明确要求： 1.主题关于酷爱生命。 2.可以写身边的那些酷爱生命的故事。 3.可以写身边酷爱生命的人。 4.选择自己感受最深的内容写下来。 5.内容要详细，要写出真实的感受。 6.习作的题目由自己定，写完后仔细修改。 三、方法指导 (一)选才指导。 1.记录身边的人酷爱生命的事。(在我们身边，有很多酷爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创建着美妙的生活，也使自己的生命充溢光彩。) 2.视察小动物，从小动物起先，写酷爱生命的故事。 3.视察植物，从描述花草树木的特点起先，写一些关于生命的故事。 4.从遵守交通法规方面谈一
13、谈酷爱生命的意义。 (二)指导构思行文。 写好这次的作文，构思方面，课文中告知我们一些小窍门。 1.假如你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事说明道理。 2.假如你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点联想生命现象。 3.假如你写植物，可以这样构思：描述植物特点联想生命内涵。 四、试写初稿，反复修改。 (一)学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 (二)修改作文。 1.请同学完成初稿后，自己仔细进行修改。 2.小组内互读互改，提出修改建议。 3.根据小组提出的建议，再次修改自己的习作。 4.选择学生例文，师生共同进行修改。 5.学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。 五
14、、朗读佳作，共同赏评。 指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的胜利之道。 六、誉写作文，制作墙报。 (一)再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 (二)整理习作和资料，办一期以酷爱生命为专题的'板报。 四年级语文上册语文园地五教案3 第一课时 一：教学目标： 1、相识反义词，相识矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 2、能背诵26个英文字母，培育学习课外学问的爱好。 二：教学重点、难点： 大写字母的学习 三：课前打算:拼音大小字母卡片 四：教学流程： (一)、我的发觉 1、自由读课文上的词 要求遇到不相识的字借助拼音读正确 2、同桌相互读一读，做做
15、小老师 3、出示生字 矮瘦暗丑闲旧 (1)请小老师上台领读 (2)请小老师说说你有什么地方要提示同学吗?(如：瘦、丑是翘舌音) 4、师生合作读 师读高生读矮 5、男女同学合作读 6、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗? 7、扩展运用， (1)你能说说其他反义词吗? (2)说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。 小结：在平常生活中，从人们的说话中可以相识很多字。 (二)、我会读。 1、过河嬉戏。板画：小河 老师提出过河要求: 读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河 出示词语 打水打伞打电话打鱼打球打个问号 2、自己练读，同桌互读。 3、齐读 4、指名过河，同桌两人接力过河。 5、评出最佳合作奖。 6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个打) 7、请同学给每个词语中的打换个字。 (三)、读读背背。 1、谈话激趣。 2、出示26个字母(小写)。你相识它们吗? 3、请学生读 4、告知学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母 小写字母旁边出现对应的大写字母 (1)自由读 (2)指名读 (3)同桌互读 (4)男女生竞赛读。 5、相识大写字母 (1)找一找，有哪些大小写字母完全一样? (2)看一看，有哪些大小写字母相近? (3)记一记，哪些大小写字母差别大? 6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。 7、背诵竞赛。