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1、幼儿教师教师节教育随笔幼儿老师老师节教化随笔1我是一个一般人，一个很一般的人。回眸往事，大量的日子，很明显始终在做一些小事，一些极不起眼的小事，有时怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事当做大事来做，因此，并没见的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也没做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事给弄垮了。因此，我想到了“细微环节确定事情胜利的”-这是一篇网上文章说的。真的有时往往只是一个小小的细微环节做不好，就影响整个事情。-“细微环节”在胜利这与失败者间原委有多大差别?由此想到:人与人之间在智力和体力上差异并不是我们想象中的那么大，只是许多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出
2、来的效果就不一样，往往是一些细微环节上的专心功夫。专心工作了，效果就会好的。-忏悔。在以往工作中，往往看不到细微环节，考虑粗浅，阅历少，困难多，甚至有时不把小事当回事，对工作缺乏仔细的看法，在工作中很不专心，有时在工作中缺乏热忱，没把工作当作一种乐趣，只是把领导安排给自己做的工作做好，在尽心、尽力，专心上缺乏干劲。-决心在以后工作中，把每天简洁的小事专心千百次地努力地去干好，注意细微环节，仔细对待工作，将小事做细，把每天的小事千百次地做好，在自己的岗位上负好这个“服务”责任，给老师、给孩子创设富有温馨、平安、健康、欢乐的环境，像关爱自己的孩子一样爱惜好每一个孩子，把它作为自己的行动准则，让每一
3、个生命都享受到阳光。一切从爱起先，只为做的更好，做得恒久比别人期望的要好。#41331幼儿老师老师节教化随笔2孩子们总是有很多希奇怪异的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面作为一位幼儿园老师，怎样去教化幼儿，对于他们的新奇心赐予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园老师应当用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小挚友又来告状了。“老师，毛毛把毛巾扯坏了!”孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新
4、毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难受的样子。“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。“我想，毛毛肯定有他这样做的缘由，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么?”孩子们都静下来了，“我望见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”“原来是这样，毛毛并不是有意的，他不知道毛巾用很多线横竖织成的。”一场风波就这样平静了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为老师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创建。#41332幼儿老师老师节教化随笔3
5、“快来看一看，便宜大甩卖了。”“买一送一了。”我循着叫卖声，走近一看，原来是孩子们在玩“地摊”嬉戏。只见孩子们把桌布铺在地上，上面放着几件小衣服，热忱的“老板”正在努力游说娃娃家的“妈妈”给宝宝买一件。“妈妈”们有的在讨价还价，有的在试穿衣服，不亦乐乎。有一位来观摩的老师提出疑问，认为让孩子在地上玩嬉戏，既不干净，也显得档次不高。于是，该班老师进行调整，将“地摊”变成了精致的“贝贝童装店”，店里挂着各式美丽的纸制童装，站在门口叫卖的还是那位热忱的“老板”。可不知为何“客人”少了许多，即使有少许娃娃家的“妈妈”进了童装店，也只是买了衣服就走，与“老板”的互动明显削减。“老板”见客人很少，一会儿在
6、这儿跑跑，一会儿到那儿跑跑，显得有些无聊。从上述案例我们可以发觉，嬉戏环境并不是越高档越吸引幼儿，嬉戏材料也不是越精致越受幼儿欢迎。嬉戏是儿童生活阅历的反映，在儿童经验过的事情中，只要是他们体验深刻、感爱好的内容，就会在他们的嬉戏中反映出来。我园地处城乡交接处，孩子们对于去时尚童装店买衣服的阅历很少。而对“地摊”比较熟识，因为我区商业街就有一个大型的地摊夜市。不仅如此，“地摊”买卖形式相对简洁，便于幼儿嬉戏，因而“地摊”嬉戏更受幼儿欢迎。角色嬉戏是幼儿对现实生活的再现，幼儿的相关生活阅历越丰富，嬉戏的内容也就越充溢，孩子对嬉戏也就越感爱好，越投入。因此，许多时候我们要重视幼儿自发生成的嬉戏，视
7、察他们的阅历和须要，尽量顺应幼儿的嬉戏情节，而不是转移。在贴近幼儿生活阅历的嬉戏中，无需高档的嬉戏环境，无需精致的材料，孩子就能自主、自由地表达已有阅历和建构新的阅历;而在远离幼儿生活阅历的嬉戏中，幼儿只能在老师主导下被动活动。我想，老师须要做的是，敬重幼儿的嬉戏，擅长视察并能适时介入，以推动幼儿嬉戏的发展。#41333幼儿老师老师节教化随笔4每个幼儿园都有那么几个特殊淘气的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在指责那几个淘气的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个淘气捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，常常口干舌燥。老师的嘴巴一
8、停下，他们就不谋而合的吵起来了，很难宁静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法限制自己的行为和言语。而且现在的教化，平安放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特殊幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要当心谨慎，不能有半点马虎。许多人都觉得当一名幼儿老师是很轻松、很欢乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有欢乐，又有许多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、孩子喜爱的幼儿园老师。没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却成天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园老师，假如有足够的爱心，就能做到酷爱孩子，酷爱生活，酷爱工作。我们不妨以轻松的看法对待工作，用自己喜爱的教学风格进行教学，选择自己感爱好的课题去探讨，写真实情感的教化随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在劳碌的工作中体验欢乐。我经常想，有的时候，向孩子一样，保持一份新奇心，对什么事情都有一份探究精神，这会促使我们更主动、自觉地汲取新信息;会使学习成为源自内心的须要而不是外在的强求;会使我们保持主动进取的人生态老师教化随笔