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1、四年级数学公开课优质教案四年级数学公开课优质教案1 教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。 教学目标： 1.巩固驾驭三角形的特性，三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。 2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够分辨和区分它们。 教学过程： 活动一：简洁基础的题目。 1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。 谈谈留意什么问题?(强调钝角三角形高的画法) 2、 三角形的稳定性。 说说生活中许多事物都用到三角形的缘由是什么? 3、 给出三根小棒说说可不行以组成三角形? 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 为什
2、么? 三角形的分类：留意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。 活动二：解决问题 1、 求三角形各个角的度数。 1) 三边相等 2) 等腰三角形，顶角是50度 3) 有一个锐角50度，是直角三角形 依据题目所给条件分析解决汇报解题思路 2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少? 视察找信息分析解决 3、长方形和正方形的内角和各是多少度? 活动三：提高题 1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么? 沟通汇报 2、 依据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗? 沟通探讨汇报 四、综合练习：课本P127 8 P130-13110
3、、11、12、13 总复习三角形的练习卷 复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清晰。 2、娴熟画出三角形的高和底 3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特别三角形的求角度。 复习过程： 1、复习概念： 概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。 2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 3、三角形的内角和为180度 4、三角形随意两条边的和大于第三条边 2、练习讲评： (一) 在钉子板上画指定的三角形 留意：画的时候为了精确，须要画在钉子之间 (二) 填空： 1、一个三角形
4、有( )条边、( )个角和( )个顶点 2、三角形按角的大小来分，可分为( )、( )( |三类 3、三角形按边的长短来分，可分为( )、( ) 留意：基础概念题，主要是给学生对学问做个梳理 4、5、6、题主要是依据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。 (三) 推断： 1、2、3、4、5都为概念的延长题，要求学生要记忆 6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念敏捷做题 (四) 画高： 注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。 学生说一说画高的时候应当留意什么 1、 用三角板画垂线，用虚线 2、 要标上垂直符号 (五) 计算
5、 1、 在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=? 2、 妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度? 3、 在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度? 留意：强调三角形的内角和是180度 四年级数学公开课优质教案2 教学内容平移与平行(第17-19页) 教学目标 1、借助实际情境和操作活动，相识平行线。 2、会用三角尺和直尺画平行线。 教学重、难点用三角尺和直尺画平行线。 教学打算教学挂图、小棒、三角尺、直尺 教学过程 一、平移 平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是相互平行的。 二、平行
6、 1、移一移： 第1题：这幅图中有很多组平行线，在引导学生进行视察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是相互平行的。 第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较困难的，特殊是找寻一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先支配一些简洁图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是相互平行的。 2、折一折 通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就相互平行的折痕进行探讨;然后可以激励学生探讨如何说明两条折痕是相互平行的。 3、说一说 在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。依据书中给出的图片，想一想日常生
7、活中还看到了哪些平行线，与同学沟通。 一、画平行线 教学用直尺和三角尺画平行线的方法。 四、实践活动 从长方体和正方体中找平行线。 板书设计 平移与平行 平移平行 四年级数学公开课优质教案3 一、二级混合运算 教学内容： 教材第6、7页的内容及练习一的第5、6、7题。 教学目标： 1、使学生初步驾驭较典型的两级混合运算的敏捷算法。 2、培育学生视察、比较、概括的实力。 3、增加学生应用数学的意识。 教学重点难点： 1、级运算由高到低。 2、理解两边高级、中间低级的混合运算的敏捷算法。 教具打算： 一、 创设情境、导入新课 1、媒体演示复习题 1586 29+34-21 7286 64-56+5
8、8 请四名学生板演，集体订正。 2、冬天你最喜爱什么运动? 二、教学实施 1、学习例3 (1)多媒体出示例3的挂图 (2)学生分组探讨，在组内沟通获得的信息，小组汇报。 (3)师提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共须要花多少元钱?必需先求什么，再求什么?最终求什么? (4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说。 (5)放开让学生独立解答。 2、提问：你还能提出其他问题吗?小组探讨并沟通。 学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱? 学生独立列综合算式解答，并说出计算依次。 3、较这个算式与例题算式有什
9、么不同? 三、达标测评： 1、完成教材第7页的“做一做”。 2、完成练习一中的第5题。 四、总结 今日这节课你学习了哪些学问?有什么收获? 五、作业： 练习一第6、7题。 板书设计： 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票须要花多少钱? 算法一：24+24+242 算法二：242+242 规律：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 四年级数学公开课优质教案4 教学目标 1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法. 2.培育学生推理实力. 教学重点 驾驭口算方法. 教学难点 培育学生计算的正确性. 教学过程 一、复习导入 口算，并说一说口算过
10、程 27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400= 二、学习新课 (一)老师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今日我们接着学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今日学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢? 老师把最终一道口算题250+400改为250+470(即例1) 1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470呢?请大家试一试. 2.学生沟通汇报，并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”) 板书汇报结果.(设想三种方法) A.200+400=600，50+70=120，600+120=72
11、0 B.250+400=650，650+70=720 C.25+47=72，250+470=720 (第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)学生说出这种方法应赐予激励. (二)教学例2 1.出示例2 口算： 540-370 2.小组探讨：怎样口算才能又对又快. 3.汇报结果，说出思路. 540-370=170 A.540-300=240，240-70=170 B.540-340=200，200-30=170 C.540-70=470，470-300=170 D.54-37=17，540-370=170 老师确定这四种方法
12、正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170 4.练习 (1)口算(要求说出口算过程，方法自选) 360+180 410-240 520-150 370+58 (2)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少? (三)教学例3 1.出示例3、口算 ： (1) 17万+8万=_万 由学生自己说思路 (2)27万+19万=_万 因为27+19=46, 所以27万+19万=46万 (3)27万-4万=_万 因为27-4=23, 所以27万-4万=23万 (4)35万-28万=_万 因为35-28=7, 所以35
13、万-28万=7万 2.练习 (1)口算(要求说出口算过程) 34万+18万= 23万-18万= 250万+750万=50万-27万= (2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少? 三、课堂练习 1.口算，并把得数填在空格里. +5020042037025 430 580 一6020031045025 480 630 2.口算 24万+6万 76万+19万 65万-47万 15万+35万 29万-13万 40万-18万 69万+26万 82万-54万 230万-70万 四、 课堂小结 这节课我们都学习了什么学问? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见，讲出自己采纳的方法) 五、课后
14、作业 1.口算下面各题. 320+60= 350+460= 330-80= 250+490= 270+28= 760-450= 520+480= 670-500= 400-260= 2.口算下面各题. 170+320= 100-51= 630+27= 850-40= 650+180= 860-47= 240+56= 520-360= 910-180= 板书设计 教案点评： 本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好打算。由已学过的250+400引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生依据自己的详细状况，怎样想得快就怎样算。这样支配，有利于培育
15、学生思维的敏捷性。 例2减法的口算，启发学生依据加法的口算方法迁移到减法的口算，培育学生的推理实力。 探究活动 嬉戏：开火车 嬉戏目的 使学生进一步熟识口算加、减法，提高口算速度和正确率. 嬉戏打算 幻灯机，口算题，秒表 嬉戏过程 1.学生以列为单位，从第一位起先，每人计算一道口算题. 2.老师以幻灯片(或卡片)出示题目，同时起先计时. 3.计算错误时，可由同列其他同学代答. 4.用时最少的列为优胜者. 四年级数学公开课优质教案5 教学内容：第33页34页的内容。 活动目标： 1.通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。
16、 2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的实力。 3.获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结探讨方法。 活动难点：形成1亿有多大的空间观念。 活动打算：纸张、书、大米、黄豆等。 活动过程： 包括四个阶段：设计方案动手实际获得结论表达沟通 阶段一：确立问题设计方案 1.明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述。 一亿的大小，从中体会一亿的大小。 2.确立探讨的问题。 例：一亿粒大米有多少? 一亿个学生在一起占用多大面积? 口算一亿道口算题须要多少时间? 一亿个硬币摞在一起有多高? 步行(汽车、飞机行驶)一亿米须要多少时间? 几滴血中有一亿个红细胞? 一亿滴水有多少? 一亿双一次性筷子须要砍伐多少棵大树? 3.制定活动方案。 (1)活动步骤。 (2)活动打算和分工支配。 并把活动步骤、活动打算和分工支配填写在活动记录表中。 阶段二：动手实践 各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。老师参加到学生活动中有针对性的指导、帮助。 阶段三：获得结论 学生依据对信息、数据的分析，结合详细情境描述出一亿的大小。 阶段四：表达沟通 1.各小组陈述整个活动过程。 2.活动小结。 A进一步想象一亿有多大。 B对小组的活动过程进行评价。