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1、2022教师个人继续教育培训心得体会2022老师个人接着教化培训心得体会1 不管是新老师还是老老师，我们都应当多学习，多培训，多沟通，做到胜利的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的接着教化的远程培训，我对教化教学观念有了新的相识，教学技能有了提高，现将个人参与接着教化做如下总结： 1、提高了师德水准。在这次师德教化培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。 2、提高了专业学问水平。深化了学科基础学问，加强了对中学学科基本学问和基本理论理解，驾驭了学科的一
2、些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。 3、教化观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动沟通，自己创建博客和同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素养教化贯穿到学科教学过程之中。 4、提高了现代教化技术的运用水平。在此次培训中，不仅使我更新了教化观念，还驾驭了一些现代教化技术。在现代教化技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行协助教
3、学、开展教化教学活动的实力、会制作适用学科的简洁教学课件。 5、增加了责任感。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。通过培训，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 6、合作学习、共同成长。在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。老师之间相互学习、取长补短。 总之，在自己不断学习的过程中，我们应当把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教化转化到素养教
4、化轨道。全面提中学华民族的素养，培育学生发觉问题、分析、探讨和解决问题的实力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的相识，形成一个自己教化思想的过程，写出成形的阅历总结，并最终形成自己的教学理念。 2022老师个人接着教化培训心得体会2 当人民老师难，当合格的老师难，当现代优秀的老师更难。作为一名小学语文老师，我有幸参与了网络研修，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊!人应当是活到老学到老。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老
5、师只要上好课，教好学生就可以了。 现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得绚丽无比。 在远程培训中，网络研修让我获得了许多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我让我得到启
6、发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。 我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。” 其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。将老师角色定
7、位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 通过这次培训，我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的
8、学问应用到今后的教学实践中去。今后，我还将接着参与网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀老师。 2022老师个人接着教化培训心得体会3 这个暑期我校进行了“转作风、正操守、树形象”主题教化活动，该活动要求我们每一位教化者树“以德育德、以身立教”的为师之道，增加勇于担当的使命意识，有为有位的危机意识，锐意突破的创新意识，敢为人先的竞争意识，英勇肩负学校领导的使命。 我校提倡四个坚持不动摇：坚持师德和领导班子自身建设不动摇，坚持良好养成教化不动摇，坚持落实办学规范和精细化管理不动摇，坚持探究有效高效课堂模式不动摇。团结调动一切主动因素，知难奋进，负重拼搏，自我加压，开拓进取，尽快出成果
9、、出形象、出阅历，化育刻苦勤勉、博雅大气优秀学生;打造学子憧憬、人民满足的品牌初中。 我们要加强政治思想工作和干部队伍建设;大力加强制度建设;加强新的机制建设;加强教化教学工作;大力加强学校文化建设;大力加强班主任队伍建设以及总务后勤管理等重要工作。 我们要坚信这一理念：人人都能胜利，胜利来自奋斗!我们老师要树立这样的作风：师表至上，大爱无疆;精诚团结，敬业爱岗;朴实严谨，擅长治学;潜心育人，业务精良;廉洁从教，操守高尚。共同的志向追求，共同的价值体认，共同的责任担当，共同的精神家园，我们一起努力! 虽然时间紧促，受益匪浅!我们须要学习最新的学问理论，以便更有效指导我们的教学实践工作。集训赐予
10、我们机会，使我们补充吸取了急需的养分和能量! 2022老师个人接着教化培训心得体会4 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 当我仔细接受了接着教化后，联系自己的教化教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分： “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分;“议”是
11、参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，变更老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。 二、“评课”不能流于形式： 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评
12、课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们须要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”特别有意义。 “议课”是围绕观课所收集的课堂信息探讨问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至
13、不理解，从而打击了主动性。在同等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。 四、中小学老师职业道德规范“爱国遵守法律、敬业奉献、酷爱学生、教书育人、为人师表”。 短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德! 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比
14、作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光彩。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名老师，应当酷爱学生。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激励，耐性帮助，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教化。每一个学生都希望
15、得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果;再次，老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 2022老师个人接着教化培训心得体会5 10月7日，在初中倾听了市进修校王老师对老师职业道德新规范的解读感慨万千，王老师着重在爱和老师行为的方面进行了诠释，和老师们互动，在热情气氛中将培训圆满结束。通过学习，我谈谈我自己的拙见。 一、
16、老师是一种一般而崇高的职业 人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把老师比作父母，可见老师的地位之高，多么的受人敬重。那么老师为什么受人敬重呢?因为他是人类文化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。老师之所以受人敬重，是因为老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是老师的天职。试想，把一个无趣、自然的自然人，培育成有学问、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不简单!老师的职业的.确是宏大而又神圣的。我们每个受过良好教化的人，都有一个共同的体会：培育我们成长起来的那些老师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶
17、”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。老师之所以受人敬重，还因为老师是经师，又是人师。老师是人中楷模，老师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一样，身体力行，事事到处做学生的榜样和模范。 然而老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教化人的工作，就不很简单了，再说老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。当心情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教化看法、教化方式、教化语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的
18、美妙形象，使学生感到惊慌、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德;假如说对老师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传 统和现代之间找寻一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，老师必需时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修
19、养，自觉维护老师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表。 二、爱与责任 “爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。时代给予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教化家孔子曰：亲其师，信其道。当今教化专家说：没有爱，就没有教化。这些都是基于对教化对象本质和特征的科学相识，对未成年人成长规律的揭示。教化是培育人的事业，须要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。培育人不仅周期长，而且教化对象之间存在极大的不同，须要许多老师的团结合作。一是具有很大的差异性，如不同家庭背景、经验，不同气质、性格特征，不同爱好、爱好，不同秉赋、实力等。二是处于身体发育和成长的不断改变之中。将一个自然人培育为社会人，培育成为符合社会肯定要求的人，责任对于教化者具有特别重要的意义。没有责任就办不好教化。 一个老师在教化实践中要不断的选择自己的行为，教化实践活动的深化和发展，会提出很多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教化和社会发展的须要。 2022老师个人接着教化培训心得体会