《二年级语文教师工作计划通用精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文教师工作计划通用精编.docx(20页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文教师工作计划通用二年级语文老师工作安排1 一、班级状况分析 本学期,二年级1班学生45人,男生29人,女生16人。经过一年的语文学习,学生已经相识了好多生字,积累了一些词汇,语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依靠性较重,所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习主动性,引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐,进而不断产生学习的动力,并渐渐使学习成为自身发展的须要。 另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,主动发言,按时完成作业,逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,常常忘
2、写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难,重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注意课外识字的实力培育,逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,酷爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,
3、关爱他人,爱护环境、爱惜动物,酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于
4、对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培育其形象思维实力。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (2)相识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读450个生字,会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段
5、话和一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 二年级语文老师工作安排2 经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达实力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。 在运用生本教材的教学过程中,我将以体现素养教化的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写实力,使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发
6、展为准则设计教学。 本册教材实行自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创建美。 学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。 本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,注意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们
7、有以下几点安排: 一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 (一)一般课文的教学。 在教学中要我们考虑了以下几方面接着重视字的教学。识字仍旧是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字实力。 1、识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高
8、写字的技能。 2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句,避开以词解词,激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力,逐步做到能自行理解。 二是激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 3、课后问题的教学。对于一些思索题、探讨题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由
9、度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。 4、加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)诗歌的教学。 诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读爱好,通过诗歌的教学,培育学生的审美实力、想象力和理解实力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美
10、。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。 只有仔细钻研教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读思查”,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,支配好教学时间,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。 其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。 最终教学设计留意充分体现
11、“学生为主体,老师为主导”的教学思想,在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本,注意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注意引导学生主动主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同探讨,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合 充分体现语文学科的
12、思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生依据此驾驭学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。 二年级语文老师工作安排3 一、学科课程教学安排 (一)学生状况分析 本学段共有学生50人,大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高,二年级的'识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础,师生均觉得轻松了很多。可以这么认为,学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能
13、生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。 (二)教学目标 1、学习习惯 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (2)相识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说
14、几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 (三)教学措施 1、
15、充分利用阅读课,注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际,为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。 (四)教学进度 二、培优辅差安排 (一)指导安排 提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级
16、的语文素养和语文成果。 (二)制定目标 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力,成果稳定在90分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高,特殊是语文考试这一基本的实力。 (三)定内容 培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得
17、出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 (四)补差学生 略。 (五)主要措施 1、课外辅导,利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 4、课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。 6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方
18、法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。 8、重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。 三、经典诵读安排 (一)指导思想 弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素养,促进学生健康和谐可持续发展。 (二)总体目标和详细目标 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。 2、详细目标 (1)培育小学生的留意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,
19、修养提高,身心健康和谐发展。 (3)提升学生语文水平,培育学生良好的语文素养。 (三)诵读内容 主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、千字文。 1、原则 模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并赐予相应的评价。 激励性原则:以激励为主,引导学生酷爱经典为根本。 2、方法 (1)“人人是老师,到处是教室”。只要有热忱,能读拼音,就能成为一个诵读老师。 (2)“小挚友,跟我念”诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后激励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读,想方法多听多读。并
20、非完全不要理解,了解内容也许即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 (3)纳入课程安排,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。 (4)每日早读、(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、背诵。 (四)教学评价 采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教化”的特性,评价之激励性质大于测试性质。实行“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。 1、每天评价 (1)正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组
21、长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,登记名字,交与老师处理。 (2)特别评价:凡通不过组长检测者,由老师特别处理。(在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时间,拿着书,补念约二十遍即可,补念二十遍后,不管是否会背,也给他满分。 2、每学期评价 采纳专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分:必背和选背。规定诵背内容为必背内容。 二年级语文老师工作安排4 一、学生状况分析 二年级共有学生63人,由于刚任教这个班,对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小,人数较多,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习看法差,
22、势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。 二、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面: 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
23、文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。 9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 学习习惯方面: 培育良好的书写习惯和学习爱好,培育仔细的学习看法。 三、教材的重点和难点分
24、析 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学措施 1、加强业务、理论学习,提高自身素养、授课实力。 2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增加学生操作、视察,调动多种感官进行学习。 3、加强学生学习习惯的培育,主要培育学生的书写,仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。 二年级语文老师工作安排5 一、学生基本状况 本学期有学生50名,其中男生28名,女生22名;就测
25、试成果而言,上学期成果还算可以。 通过上学年的教学发觉:无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果,效果是事倍功半。另外,学生的家庭教化也亟需加强。 二、教材分析 本册教科书有8个单元,均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。 “识字”接着坚持“多认少写、识写分开”的原则,要求学生相识常用字,会写字;采纳的形式一是支配在课文中识字;二是专设识字课。三在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中,要把指导学生驾驭识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、教学目标
26、1、接着复习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟,能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟驾驭大写字母,会运用部首查字法查字典。 2、相识常用汉字;会写字,做到书写规范、端正、整齐;驾驭汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字,驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境),自得自悟,背诵指定的课文。 4、相识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气(能读出陈述
27、、疑问、感叹等不同的语气)。 5、能够运用一般话进行口语交际,语言文明,看法大方(口齿清晰,声音嘹亮,看法大方,有礼貌)。 6、学习写话,能依据图画写话或自主写话,并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。 7、主动参与语文实践活动,在活动中培育自己的创新精神、实践实力好合作实力。 8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积累的好习惯,驾驭积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言。拓展学问。 四、主要工作 1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍
28、二年级学生身心及学习特点,征求家长看法,提出家教建议。 2、识字、写字:每天一节;写字竞赛每月一次。 3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。 4、写话:读写结合;注意方法指导,保证至少每两周一次。 五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成,利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为规范。 2、以课堂为主阵地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班会课,抓好学生非智力因素的培育。 3、采纳开心和情境教学法,激发学生的学习爱好;实施反馈教学及胜利教学,重点关注学困生,关注和推动家庭教化,使他们不掉队。 4、利用家长会召开之机,号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书,加强阅读训练,实行相关活动,扩高校生的识字量,提高学生阅读实力。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中,创建机会,尽可能让学生多说话,爱说话,提高口语表达实力。 二年级语文老师工作安排