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1、九年级化学教学总结范本九年级化学教学总结1 一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自
2、如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维实力，培育学生分
3、析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段，让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。 二、总复习工作面对全体学生 详细做法是： 1、老师的板书与学生的板演 老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析 在总
4、复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：字面理解水平联系的理解水平创建性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住
5、典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展;中等生狠抓;学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力
6、，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解
7、法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 九年级化学教学总结2 本学期我担当九年级三个班的化学教学工作，九年级是学生初中阶段最重要的一个学期，是学生一生中的一个重要的转折点，我深知自己责任的重大。一学期来我仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，更新教学理念，改进教学方法，努力上好新课，仔细搞好期末复习，顺当完成了本期的化学教学工作。现将工作总结如下： 一、本期主要工作 1、仔细学习业务理论，潜心探讨教学方法 仔细学习课程标准，对新课程标准的基本理念，设
8、计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解;主动参与教研教改活动，把握中考命题动向，使自己的教学思路清楚，不走弯路;仔细探讨近三年的“中考试题”，了解中考的重点、热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，教学效率高。 2、敬业爱岗，仔细履行自己的职责 从本学期起先，无论是新课还是复习课，我都做到课前细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，使教学有的放矢;为了提高学生的学习效率，根据开学初制定的复习安排，对化学学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，变更教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新设想结合
9、起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果，主动参与“高效课堂”范式教学实践。使本期期末考试取得了较好的成果，在教学中我精选习题，杜绝“题海战术”，引导学生重读教材，理解每个学问点，同时留意搭建好学生的学问框架，刚好引导学生将化学学问与生活、社会科技，时事热点相联系，力争高质量、高效率上好每一节课; 3、刚好做好作业、试卷的批改和讲评工作以及集体辅导和个人辅导工作;在教学的同时，擅长刚好做好学生的思想工作，激励优生、激励差生，使他们勇往直前。 二、取得的成果 1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以课内预习，课内精练为主，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问，重视获得学问
10、的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习物理的爱好并感悟物理的科学魅力与价值。回顾过去的一年，我所任教的3个班的化学成果在全县期末学业水平测试中取得较好成果，化学及格率、优秀率、平均分都排在同类校前列，这让我感到很欣慰，同时使学生的学问和实力也得到了相应的提高。 2、主动参加理化生教研，特殊是化学教学探讨工作，成果显著。本学期，我本着提高、熬炼自己的目的，仔细参加教研组内教学探讨，利用各种休息时间看课外教辅书籍。本期参加公开课教学1次，参加听课20多节，并参加探讨了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工
11、作，成果显著。 3、培优辅差工作成果明显针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。 4、主动开展化学试验教学，效果明显。开学初，并按安排开展了数十次化学试验活动，这大大调动了学生对化学学科的求索爱好，开拓了学生的化学视野，增加了学生的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让学生更好地驾驭学习探讨化学的方法。 课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透
12、彻理解并驾驭新课程标准，力争在每节课前细致阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料依据学生的的基础制定教学安排、方案、教学设计等。 三、存在问题 1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。 2、部分学生动手实力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关
13、的试验操作，没有良好的科学探究精神。 3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论。 四、今后的努力方向 在今后的教学中要坚持做好学困生的激励工作，维持他们的学习热忱，使他们不掉队，大面积提高学生的学习成果。要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式。通过自己的不断努力、尝试，大部分学生喜爱化学、爱学化学，试验实力和应用化学学问解决实际问题的实力不断增加，化学成果也不断提高，优生数量不断增加，在自己的教学阅历总结方面还得加油，在这一学期中，取得了肯定的成果，也发觉了一些自身的不足，因此，争取在下一学期的工作中能够使自己得到进一步
14、进步和完善。 九年级化学教学总结3 中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学年的教学任务，我制定并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学年的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的爱好。 学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、基本概
15、念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教化，讲一些化学家不畏困难危急探究化学奇妙的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代的落后，讲中国的崛起也须要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。 初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常惊慌，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”
16、。 二、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，创建情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析探讨这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到驾驭学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。 三、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳对比，帮助学生形
17、成学问体系，是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。 九年级化学教学总结4 这学期我担当初三年级(5)、(6)班的化学教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。 教化心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。所以如何在教学中调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，培育学生的思维实力、创建实力，提高教
18、学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我们能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我
19、们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生接受新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳“小步伐，步步到位”的做法，让学生简单接受和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能学好化学。 二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮
20、助学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 在我与学生的接触中，发觉初三学生对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我们还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的好用
21、性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观性，增加学生主动主动的参加意识，借助对试验现象的.分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的实力。 三、做好中考总复习工作，争创好成果。 总复习工作的好坏，是干脆影响中考的成果，所以总复习工作，我能做到有安排、有目的地进行。每个阶段，我要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应中考题;对接受实力较差学生，做到耐性细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提中学考的合格率，我不断耕耘。同时，对于学生作业我基本上做到全收全改，做好每次
22、测评工作。从反馈回来的状况，刚好了解学生对学问驾驭的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提中学考成果而不断地进取。 九年级化学教学总结5 本期我接着担当九年级(1)、(12)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。 一、基本状况 从上学期末考试的状况来看，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占9%，学习发展生占31%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生
23、所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。 二、成果阅历 (一)、扎实做好教学常规工作 1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老
24、师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。 (二)、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升爱好。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。 (三)、
25、抓好复习备考工作 1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。 2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，激励学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问内容。 3、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成实力结构。 4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。 5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。 6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的实力。 7、做好各复习阶段的时间安排。 (四)
26、、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我们主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。 三、存在问题与教训 由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。 四、今后的努力方向 通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 九年级化学教学总结范本