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1、幼儿园小班记录教育随笔800字幼儿园小班记录教化随笔400字1刘平是我们班的“小公主”,不仅仅长得干净美丽,并且聪慧懂事,深得老师们的宠爱,异样是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她好像也很清晰这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是有意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。我茅塞顿开,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。我想起,有好几次上课宁宁在扯自我的头发,我还
2、指责他,他却麻木不仁,假如这是我主动给她梳梳头发,就能满意孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和,我们做到了吗?#491905幼儿园小班记录教化随笔400字2我们就应关切她平常在幼儿园里我们常常教化孩子要相互帮忙,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关切他们,去帮忙他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我变更了对孩子们的看法。一天早饭后,我正在打扫院子,突然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:A小挚友一边走着一边在哭,B在轻轻扶着她走,走在
3、旁边的C说:“哎呀,那么娇气呀!”B气呼呼的说:“她病了,你怎样能那样呢!我们就应关切她的,老师让我们要相互关切的。你病了,没人关切你,你兴奋吗?”听了孩子们的对话,我很兴奋,立即跑过去,询问了A哭的缘由,原先A来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我立即送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。送她回来后,孩子们立即围了过来,纷纷问:“老师,A怎样了?A怎样了?”看着孩子们焦急的样貌,我说:“孩子们,A没事了,她喘岔气了。这天小挚友做的很好,能明白关切同伴了,很好。”并着重表扬了B小挚友,让其他小挚友向她学习。从这件事使我想到,平常耐性给孩子讲关切同伴的道理,虽然当时不必需有什
4、么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教化效果。#491904幼儿园小班记录教化随笔400字3睿睿不再含手指了“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没方法。”今日早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜爱他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?
5、真巧,今日午时有一节相识小手活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好挚友,要爱惜它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒适的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事?孩子们争先恐后地回答出许多答案,当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下视察一下就明白了。”孩子们经过视察发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌,我告知大家这些细菌假如吃到嘴里,就会生病。所以我们必需要刚好给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从今以后,我细心的视察着睿睿的一些改变,并刚好的激励他,一周下来,睿睿含手指的习惯渐渐改掉了
6、。#491902幼儿园小班记录教化随笔400字4秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,老师、小挚友都很喜爱他。早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞许:“秉禄真棒”。上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触
7、心情产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很英勇对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用激励的的语气对她说“秉禄真棒”。一句“秉禄真棒”,让我想了许多,孩子是须要激励的,作为老师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。#491903幼儿园小班记录教化随笔400字5竞赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教化孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩下饭菜这一系列的“规则”每天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,这天突然有了转机。这天吃饭前,我有讲解并描述了一次“吃饭要则”,刚要吃,A大声说:“老师,我们竞赛看谁先吃饱!”“好”办理的小挚友都兴奋起来,我趁机说:“行是行,我们不光要竞赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说,于是,一场别开生面的竞赛起先了。透过竞赛,大家一样认为B小挚友得了第一。一成天,孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的爱好,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。间或搞几次小竞赛,比一般的说教更能取得教化的预期效果。小班教化随笔
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