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1、2021暑期教师培训心得体会范文暑期老师培训心得 在发展学生的同时，我们也必需发展自己;当我们拥有了更强的专业实力，也就有了更大的教化影响力。因此土右旗教化局抓住暑假的“尾巴”于2020年8月25日开展了班主任培训。 教化局为我们小学班主任邀请了山东省寿光市“十佳班主任”、“雷夫式的大美老师”、全国优秀班主任张老师。 张老师和我们共享了她的“初心说”。做老师就应当拥有一颗初心，一颗真心，因为只有这样，才算是一名好的老师，好的班主任。 我们的初心在学生成长的任何时候。面对教化中发生的问题，我们都要和孩子站在一起，战胜问题;而不能和问题站在一起，战胜孩子。我们的初心在专业发展。我们拥有了浩瀚的学问
2、，才能赐予学生更多学问的甘露。我们的初心在教化华蜜和人生价值。我们的教化要让生活更美妙，使人生更华蜜，让人生更有意义和价值。 十年树木，百年树人。不和孩子较真!花园里的花各有各的姿态，各有各的精彩。还有些花儿开放的慢，我们要静待花开。回来到教化的规律，渐渐地，静静地，静静地，不要浮躁，不要显摆，肯定会有我们想要的结果。班级管理上就要拥有这样的一颗平常心，敬重差异，善待差异。采纳科学的管理方法。我们要夸奖学生的行为，对学生进行主动的示意，应对学生成长问题时不躲避，观赏学生的优点，同时不能忘了要守住师德的底线。 假如我们只是单枪匹马的战斗，会很累。所以我们还应当学会借力。让家庭和学校齐发力共同教化
3、孩子。这样我们的工作不仅轻松而且成效显著。 我们的班主任工作非常琐碎，但通过张老师的案例共享，我信任全部的班主任都可以用自己的坚韧和执着，打开属于自己的华蜜之门。 暑期老师培训心得 在本次培训中，教化局为我们支配了班主任老师培训、小学语文老师培训两个方面。两位讲师为我们在炎炎夏日献上了一堂堂精彩绝伦的培训课程，不仅为我们带来了难得的培训课程，更是让我们驾驭了多样的教学、带班方法。 在25日的班主任培训中，“雷夫式的大美老师”、中年老师再成长的杰出代表，来自山东省寿光市圣城小学的张老师来为我们进行培训。在张老师自身案例加班主任教学理论相结合的讲解中，使我这一刚刚参与工作3年的年轻老师收获颇丰。在
4、张老师的讲解中，我看到了张老师作为一名班主任的辛苦与担当，面对“后进生”，张老师奇妙的运用各种方式进行“改造”，让曾经各科老师看到都头疼的“问题孩子”转变为老师喜爱、家长欣慰的进步生!看到张老师的案例，我深有感受，因为我自己的班级就有这样一位过于“活泼”的孩子，刚刚接手现在的班级时，我对自己班级的状况并不是很乐观，孩子们接触过太多老师，因此对于老师这一身份的敬畏可以说少之又少，面对这样的班级我的内心是忐忑的，尤其是班级里还有几位“大名鼎鼎”的学生，我的内心更加忐忑。但是在经过一段时间的磨合后，我看到了我们班每一位孩子的进步，尤其是有打人状况孩子的转变，不再缄默、不再一个人独来独往、上课情愿主动
5、举手回答问题看到孩子们一点一滴的进步，我知道自己的付出没有白费! 张老师对于“后进生”的转变方法对于我们来说好像“刚好雨”，对于这些孩子的变更，不仅仅是在学习上的变更，更加要变更的是学生的心理状况和造成这一现状的其他外部因素，只有足够了解学生你才能“对症下药”，真正找到孩子的“病症”。 之后张老师还从怎样做班主任这一主题来进行讲解。看到这一主题我有些迷茫，我们是已经成为班主任的老师，怎么还要学习如何做班主任呢?可在仔细倾听完张老师的讲解以后，我发觉，我可能真的“不会”做班主任。我们对于班主任工作的相识，大多是高校时从课本上学习到的，可是纸上得来终觉浅，这样的理论学问须要经过大量的实践才能真正转
6、换为我们须要的班主任管理方法。 暑期老师培训心得 20_年7月13日我参与了咸阳市教化局组织的幼儿老师培训班，这次培训听取了专家深化浅出的讲座，参观渭城试验幼儿园和秦都区阳光幼儿园，微课评比，学员亲自创设个区域活动，通过天的学习，我受益匪浅，使我相识到自己的不足和差距，要当好幼儿老师必需撑握许多技能，用渊博的学问去激发孩子的学习热忱，引导孩子的学习爱好，培育孩子的动手实力。 我是来自农村幼儿老师，农村幼儿园和市级示范幼儿园在园区设施，老师配置，及业务水同等方面相差甚远，农村正规幼儿老师极为短缺，既是保育员又是一名带课老师，管了学习管生活，教室太小，无法支配区域间，孩子的玩具极其有限，教学气氛生
7、硬呆板。 在观摩秦都区阳光幼儿园时，听了两节示范课，我深深的感觉到自己的教学有许多不足，很值得我学习。天王幼儿园的陈娟老师对号入座导入新课很自如，与孩子互动多，整节课动而不乱，孩子很轻松的驾驭了本节课所要学习的学问，真正做到玩中学，学中玩的教学理念，还有潘丽老师的科学活动课量的守恒，这节课孩子充溢了新奇感，每次探险孩子迫切想知道老师下个任务是什么，并想很快做出答案，成为一个英勇者，这就充分调动孩子的学习爱好。 我比照自己平常的教学经验，我们在设计一个教学活动的时候先确定领域，再制定相关的环节，这好像成了约定俗成的教学模式了，没有真正做到嬉戏化教学，孩子接受学问比较吃力，我真正体会到要上好每节课
8、不简单。这就要求老师在了解孩子已知和未知之间搭建桥梁，确定幼儿目标和环节，充分发挥玩中学，学中玩的教学理念。 在参观两所幼儿园时，我看到每个教室创设有许多区域活动，如图书角，美术活动区，彩泥活动区，动手操作区，美发区，美甲区等等，许多活动区域都采纳了小孩过“家家”的形式，让小孩去仿照实实在在的生活。在操作区，有的小孩在用废纸箱盖高楼，有的小孩用夹子夹豆子，给写有数字的小方框放颗豆子，给写有数字的小方框里就放颗豆子，这既培育了孩子的动手实力，又让孩子了解数。许多区域间的创设值得我借鉴学习。 这次培训我学到了许多，同时我建议今后培训，多培训一些幼儿舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的区域创设等环节。在
9、今后的教学中要把这次培训学到学问以及教学方法运用教学实践当中，争做一名优秀的幼儿老师。 暑期老师培训心得 本次语文老师暑期培训，给人以耳目一新之感：短短两天，内容范围之广是前所未有的，从学科本位教学到“语文味”，从古代文学、现当代文学、外国文学名作细读例释道文学热点探讨，从唐宋诗词到鲁迅作品探讨，还有如诗之绝句、词之小令的“网师园”的雅韵如今整理培训讲义，更是感觉出重量之厚重、深远。 下面就本次培训对当今初中语文教学最干脆的帮助谈谈我的一点粗浅的相识吧。 在这次培训中，尤其是阅读教学中的“浅阅读”的讲解，由于语文成果靠日积月累渐渐提高，短期内“涨幅”不明显，就让许多人“痛恨”语文，甚至觉得还不
10、如拿语文课的时间去多补补“涨幅”大而快的理科、英语呢，其实不然。阅读实力的提高一方面靠老师有阅历的引导，另一方面靠学生本人自觉有效地投入，也绝非某些外行所认为的上语文课语文老师少讲甚至不讲、让学生一本接着一本地阅读名著就好了，因为阅读教学不能等同于“阅读”，成年人茶余饭后读书看报，理解内容即可，叫“阅读”。而“阅读教学”则要老师指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，最终要学生能理解，学能所用。两者是有区分的。作为老师，我们要擅长引导学生首先会说出自己的阅读初感，然后还要让他们学会细细揣摩、体验、联想，从而读出文章的味道来，此时就不再是“初步感受”了，在以上基础之上，让学生学以致用，或学习理解别
11、的作品，或自己动手来写 当然，在引导学生阅读的教学过程中，我们还应有几个留意点： 一、解除了“满堂灌”，又变成了“满堂问”，结果提问、启发、探讨占去了课上大部分时间，从而挤掉了读写，终归读书是阅读教学之“本”，课堂没有读书声是语文教学的悲伤，课堂只要读书声则是语文教化的倒退，读能使学生从中获得意义，能使学生读出文章中没有的东西，从读到发问时思维的初步，探讨的动机，因此我们要指导学生阅读课文。而写诗对说和读的有效体验，也是给学生表达的契机，俗话说：“百闻不如一见，百见不如一做”。只有听说读写相结合，学生才会体会深，理解透，懂得要领，不再夸夸其谈。 二、当下流行“自主学习”，但应与“自由”区分开来
12、。某些个传统教法当然不适用了，但老师吧主决权全盘交给学生，自由读课文、讲故事、参加实践、发起唇枪舌战(美其名曰“辩论”)、自选喜爱的段落观赏学习，老师成了旁观者，不但不能使学生更好地自主学习还脱离了最基本的教学方法言语分析法。在阅读教学中学生的听讲、质疑、回答、探讨、朗读、复述等都是运用了言语分析和朗读法训练学生的阅读，对学生的阅读我们要有明确的要求，不能放任自流，应有的放矢。老师要渗透学法指导，以老师为主导，学生为主体，老师要因势利导将主动权交给学生，引导学生有目的地读、找规律、找方法，而不要自由过了度。 三、尽量要运用多种多样、敏捷自如的教学方法，让学生充溢爱好地学习语文，终归爱好是的老师
13、。首先更新自己教学理念和教学模式，比如细心编制导入语、结束语扣人心弦、耐人寻味。把学生“胃口”吊得高高的，不乐学才怪呢。教学过程中能努力找寻切入口、教出新意来，对老师和学生提高教学、学习的主动性来讲不失为一个好方法，所谓教学相长嘛!比如我是否在教学捕蛇者说一文时作这样的尝试：先让学生反复朗读课文，直至熟读，然后结合文中有关语句追本溯源，指导学生找出主旨句。如“赋敛之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者写了哪几种“毒”?哪一种最毒?为什么?老师抓住实质问题对学生启发，提高了教学效率。 其次，教学中抓契机创设问题情境、设计开放性话题。针对我校外来民工子弟越来越多的趋势，我在教家乡时就设计如下情境：我们每个
14、人都有自己的家乡，而且对她有着深厚的情感，请大家回忆一下我们儿时的家乡是怎样的?当学生在美妙的回忆中品尝着对家乡的爱意的时候，老师再设问题：作者的家乡又是怎样的?学生热忱忽然高涨，不由自主地学习了课文。设计开放性问题则可引导学生绽开丰富想象，教会他们打破常规去分析思索问题，从而培育学生思维的敏捷性和创建性。比如在教从百草园到三味书屋一文时，我设计了能激发学生想象的话题：课文为我们再现了“百草园”丰富多彩的自然景物，让我们也从中感受到了无穷的乐趣。那么，倘如我们身处“百草园”之中，会遇到哪些充溢情趣的事物呢?请以我在“百草园”为话题，绽开想象的翅膀。问题一出，学生尽情想象，创建出很多奇异而好玩的
15、情境。 最终，平常可注意一些课外题材的渗入，如开设“三分钟演讲”、“即兴一首诗”等，同时指导学生大量阅读课外书籍，并且如有时间尽量每周拿出一堂课进行沟通。但切记：不拘泥于教材，但肯定要以教材内容为主阵地，依据详细教学目的和实际状况的须要广采博引、引进时代的“活水”啊。 说实话，上述提到的初中语文教学中存在的问题乃至于最终提到的让语文课堂教学“活”起来，要不影响实效地去解决，短时间内都不是简单的事;新学期又将起先，希望我上面的一些想法就像是为我今后的教学确立的努力方向，等着我去践行呢 暑期老师培训心得 本次暑假我们中学举办了一场暑期对语文老师的培训活动，我主动的参与了，在经过这次暑期对我们语文老
16、师的培训，让我体会到更多有效的语文教学。现在培训也已结束，就来简洁的谈一谈我的培训心得。 作为一个初一的语文老师，在经过这个暑假之后，我就要进入初二的语文教学了，所以这次在暑假的培训，让我有不一样的收获，也让我在新学期里的语文教学更有信念。语文的学习从来都不是一朝一夕的事情，是须要经过不断的积累才能有一个好的语文基础。那语文教学也是一样的，是要不断的去学习，去授课，去向他人课堂吸取阅历，才能去把初中的语文给教好的。初中的学生语文已经有了幼儿园和小学将近九年的基础，因此初中的语文的学习也会变得难许多，而我在这次培训中向老师学到的就是要把课堂教给学生去把握，在_老师的培训下，我能够很明显的感受到课
17、堂在学生手中会发挥更大的效果。我在听_老师讲课的时候，他干脆把讲台给到学生手中，让学生去讲课，当然我也了解到学生讲课之前也是有去备课的，因此学生是已经熟读课文，并且学生他们已经是对课文有自己的分析的，所以课堂上学生可以去驾驭课堂，学生问学生答，这样学生就能够自己去思索课文中的难点学问，这很好的给了对课文的学习和了解。 这样的一堂课给了我很大的震撼，我原先都是传统式的教学，课堂也从来都是我的主场，学生只是坐在下面接收我给他们传递的学问，但是却没有给他们思索的余地，因此学生们的思索实力就渐渐的下降，上课回答问题也不是很主动，许多学生对于语文的学习也不是很感爱好。 我现在去细细回想一下以往的教学，才发觉我在教学语文时有太多的限制了。难怪他们的语文成果始终都没有上去。原来是我把他们学习的范文和思索的范围给限制住，而且讲台上就我一个人在唱独角戏，学生们根本无法去感受到澳课堂的氛围，所以初一的语文是没有教好的。那在经过这次培训，我就知道自己的问题在哪了，在暑假过后的新学期里，我想我会做出一些变更，会渐渐的把课堂交到学生手里，培育他们自主学习和独立思索的实力，让他们对课文有更多的了解。 在初二的语文教学里，我信任学生们在语文学习中能有更多的收获的。 2021暑期老师培训心得体会范文