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1、2021一年级语文下册教案2021一年级语文下册教案1 教学目的： 1、理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。 2、学会本课11个生字的音、形、义。理解“积攒”、“镶上”、“衬托”、“夺目”词语。 3、能根据课后作业提示的依次，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 南南制作礼物的过程 教学难点： 理解课文内容 教学时间： 3课时 教学用具： 1、一个小盒子、一团棉花、一块塑料板。 2、一些彩色小石子。 教学过程： 第一课时 一、导入 读课题14 给妈妈的礼物 在妈妈过生日时，你们送过妈妈礼物吗? 这篇课文说的是谁给妈妈的礼物? 南南给妈妈什么礼物呢? 二
2、、理解课文内容 范读课文 要求：留意听南南和妈妈的对话。 问：这篇课文有几小段?(6小段) 课文先写了什么?(做礼物) 从哪小段到哪小段写的是南南做礼物? 1、读13小段 南南制作礼物是按什么依次写的? (攒石子，给石子涂颜色，动手做的依次写的) (1)读第1小段 “每天，总要，用水洗干净，几个星期，很多”说明什么? (南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就起先打算了。) “每天捡一、两颗”说明什么? (南南捡得很细，而且捡到都是自己满足的。) 积攒是什么意思?(一点一点地聚集。) 第几小段讲的是涂颜色? (2)读第2小段 为什么等妈妈爸爸不在时才涂? “有的涂成黄的”后面是什么号?(
3、省略号) 省略号表明什么? 石子在阳光的照耀下好看极了，表达了南南什么心情?(当时兴奋的心情。) 打算好了，该干什么了? (3)读第3小段 这小段说的是什么?(亲自制作礼物的过程。) 这小段有几句话?(三句话。) 读第1句：什么意思? 读第2句：什么意思? 南南制作礼物的过程先再然后最终 请学生到前边来边说边用老师打算好的材料制作礼物。 读第3句：什么意思? 南南把做好的礼物保存起来 端端正正是什么意思?(字不歪不斜、很工整。) 从材料选择，到礼品设计，颜色搭配以及制作看法都说明什么?(南南为妈妈制作生日礼物是特别细心的。) 课文再写了什么?(送礼物) 从哪小段到哪小段写的是南南送礼物? 2、
4、读46小段 南南送礼物是按什么依次写的? (送礼物收礼物赞礼物依次写的) 妈妈生日那天南南是怎么做，怎么说的? (1)读第4小段 这段写的是什么? 板书送礼物 “双手捧着”说明什么?(南南对妈妈很有礼貌，很敬重。) 听了南南的话你感到什么? (南南的话里充溢了对妈妈的爱和美妙祝福。对自己制作礼物感到骄傲。) 导读：读出南南真挚的感情。 妈妈这时怎样做，怎样说的呢? (2)读5、6小段 第5小段写的什么? 板书收礼物 妈妈收到礼物，什么心情?(兴奋) 惊喜什么意思?(又惊异、又兴奋。) 第6小段写的什么? 板书赞礼物 妈妈收到礼物，说了些什么? 这份礼物好在哪里?(南南亲自制作，表达了爱母之情。
5、) “感谢你，我的孩子”(赞扬南南懂事，对妈妈充溢爱。) 导读读出妈妈惊喜感谢之情。 表演(请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来。)读全文 你是象南南这样爱自己的妈妈吗? 其次课时 一、朗读课文 二、读生字卡片 礼物香味桌子洗干净 摆好欢乐泡沫星期天 取出味道书桌一颗石子 三、用学过的识字方法自学生字 1、换部首识字 礼“乱”的“舌字旁”换成“示字旁”念l!。组词：礼物 颗“棵”的“木字旁”换成“页字旁”念k5。组词：一颗石子。 泡“抱”的“提手旁”换成“三点水”念p4o。组词：泡沫 2、加部首识字 期“其”加一个“月字旁”念q9。组词：星期 洗“先”加一个“三点水”念x!。
6、组词：洗净 取“耳”加一个“又字旁”念q(。组词：取出 3、形声字识字 沫左右结构，“三点水”形旁表义。 (形声字)“末”声旁表音。组词：泡沫 味左右结构，“口字旁”形旁表义， (形声字)“末”声旁表音。组词：味道 四、难记忆的字 摆部首扌留意右上象四不是四。 左右结构组词：摆好 上下结构组词：桌子 组词：欢乐 五、课堂练习 填空 把棵的“木字旁”换成“页字旁”念()。 味是()()()，形旁()，声旁()。 “先”加“三点水旁”念()。 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、课后作业 1、按下面的依次，说说南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 (1)南南把捡来小石子洗干净。 (2)南南给小石子涂上
7、颜色。 (3)南南找来香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把礼物做好。 2、读一读，再写词语。 礼礼物洗洗干净期星期天 乐欢乐取取出来桌小书桌 味味道摆摆整齐颗一颗颗 3、想想字义，区分“颗和棵”，再填空。 颗：圆的，小的东西。 棵：比较细的，长的植物。 一()松树一()向日葵一()草 一()星星一()种子一()石子 2021一年级语文下册教案2 教学目标： 1、 认读8个生字，正确流畅地朗读课文 2、 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、 启迪教化学生凡事都要仔细去做，决不能马虎 教学重难点： 1、 识字、写字 2、 理解课文内容，知道丁丁后来是
8、怎么把字写好的 课时：两课时 第一课时 一、 说明课题，质疑探究 1、 板书课题，学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、 师创设情景，导入新课：小挚友们，丁丁和你们一样喜爱学写字，他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。 二、 初读感知，认读生字 1、 师范读，学生轻声跟着读 2、 学生自读生字，然后自由读课文 3、 反馈学生认字的状况 (1)出示生字词语，指名认读 (2)强调生字的读音，同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音 (3)沟通识字方法，开火车读 4、朗读课文 (1)小组自由
9、读，读好生字，读好课文 (2)指名读，集体评议 (3)小组竞赛读 (充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培育学生独立阅读和识字的实力) 三、再读课文，理解内容 1、学生自由读课文，思索：丁丁的字写不好，一起先他认为是什么缘由呢?(纸不好、笔不好、座位不好) 2、老师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明白什么?学生回答 3、师小结： 是呀，这都不是丁丁写不好字的缘由，那么究竟什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。 (以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思索，弄清丁丁写不好字的缘由，激发学生课后接着读文，探究
10、缘由的主动爱好) 其次课时 一、 复习巩固 1、 出示生字词语，指名认读 2、 全班齐读生字词语 3、 复习课文内容: 出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和、和没有关系. 4、 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那究竟丁丁的字为什么写不好呢?今日我们接着学习课文。 (巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究缘由的爱好) 二、 接着学文，明白道理 1、 学生自由读课文，思索刚才提出的问题 2、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的缘由是什么? 3、 老师接着追问：他是怎么明白的? 4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子 5、 小结：小挚友们，丁丁明白了，他的字写
11、不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，看法不够仔细。 6、 明白了缘由，丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话 7、 师导读：多么仔细的丁丁啊，让我们带着赞美的感情把课文最终一个自然段读一读吧! 三、 总结全文，启发学生 1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么? 2、 总结：小挚友们，只要你仔细地写字，老师信任你们也能写出一手美丽的字来。 四、 指导写字 1、 出示生字，学生认读并组词 2、 老师教写“写”“丢” (1) 学生视察字的结构 (2) 说说这两个字的书写要点 (3) 强调他们的笔画依次 (4) 学生练习 3、作业展示 2021一年级语文下册教案3 教学目标： 思
12、想教化目标 通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 学问要求 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。 实力要求 1 、培育学生认字和写字实力。 2 、培育学生有感情朗读课文的实力。 教学重点： 认字和写字是本课的教学重点。 教学难点： 通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 教具打算： 生字卡片多媒体 教学流程： 一、创境引思，目标定向 1、老师：小挚友，从这节课起先，我们一起学习以“爱惜”为主题的单元。(板书：爱惜) 2、齐读单元课题，师“爱惜是什么意思?”(喜爱;不弄坏;爱护，不破坏。) 3
13、、师：说得特别好!你们知道哪些东西须要爱惜?(学校、小动物、花草树木) 4、引入课题：小挚友说得真好!生活中值得爱惜的事物许多许多，怎样去爱惜，这就值得思索了。老师今日介绍一篇好课文给大家，大家肯定会明白许多许多板书：特别的作业 二、激励质疑，引发爱好 1、老师：看到课题，你想知道一些什么问题呢? 2、学生回答 A 、特殊是什么意思? B 、“特殊的作业”是谁做的? C 、“特殊的作业”指的是什么? 3、小结：小挚友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧! 三、自主探究，互动感知 1、自由试读 师：开书34 页，自己试着读一遍课文，假如遇到不相识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系
14、上下文猜一猜) 2、小组学习。 3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字状况。(你相识了哪些字?你是怎样记住它们的?) 4、学生识字。 5、师：细心的小挚友，你发觉了什么? “带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分? “昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天与时间有关，所以是日字旁;作业人来做作业，所以是单人旁。 6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么仔细，送来了许多礼物。看识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅漂亮的春天的图画。) 7、师：小挚友在识字时最喜爱作什么嬉戏?(开火车、猜字) (猜字嬉戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。) 四、沟
15、通体验，探究感受 1、老师：小挚友很快乐。猜字嬉戏加深了对生字的相识。生字宝宝回到课文里，我信任小挚友还会相识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜爱用什么方式读就怎么读。读后告知大家你读懂了什么? (小组读、个人读、分角色读、同桌读) 2、用不同的形式朗读课文。 3、汇报沟通：你读懂了什么? A 、我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特殊，因为她爱惜花草树木。(出示多媒体画面) B 、小丽做得好，我们要向她学习。 C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。 师：小挚友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了) 五、引伸创建，发展感悟 1、师：小丽的特别的作业是的，我想其他小挚
16、友也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们肯定会改正的。 小挚友，假如罗老师也布置这样一个作业把春天带到学校里来，你会有什么特殊的表现? (照出来、唱出来、说出来、画下来) 2、小组活动：打算一下，表现你对春天的酷爱。 3、小组表演。 4、多媒体：老师展示有关春天的照片、图片。 六、创设情境、指导行为 1、师：小挚友，你们喜爱游公园吗?下面，老师带你们去看看。(多媒体画面) 2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组探讨。) 小草人人爱，千万不要踩。 小花说：“千万别摘我，我怕疼!” 不要乱给小动物吃东西。 像爱惜自己一样爱
17、惜花草树木。 3、小结：小挚友真不错!真正懂得了怎样去爱惜大自然里的动物和植物。 2021一年级语文下册教案4 教学目标： 1. 了解有关气象的基本学问：天气、气象、气候的含义与区分。 2、了解动物对天气改变的特别反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、 谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊?()那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告知我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：
18、天气预报)今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问。 2、 探讨沟通：天气对人们生活的影响，关切天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活肯定很重要。现在，我们先来分组探讨一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气状况，了解天气状况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关切天气，为什么?(如渔民、旅客、农夫、战士、建筑工人等。) 一会我们再来沟通。好，起先。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海) 同学们说的都很对，由于天气改变影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都特别重要。因此，
19、我们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区分和联系呢?下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里;昨每天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气改变。 下面我
20、们来调整一下，看一幅连环画，名字叫下雨了，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。) 从这个连环画里面，你获得到哪些下雨前的特别现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? ()大家说的都很好，看来你们平常很留意视察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然许多动物和事物的现象可以为我们预报天气改变，但都很粗略，不够具体和详细，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天
21、气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同视察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明白天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最终，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义： 晴，多云，
22、阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。 下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请学生来为大家讲解并描述图片上预报的是什么天气)。 2021一年级语文下册教案5 教学目标 1、相识11个生字和一个多音字。 2、激励学生自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，激励学生读出自己的感受。 教学重难点 1、相识会认字和一个多音字。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学过程 一、读题感悟，认读“玫瑰”。 1、读题，这是什么样的院子? 2、随课文识记：玫瑰。 3、你还想知道什么? 二、借助拼音，整体读文。 1、借助拼音挚友，仔细读准每一个字音，画出会
23、认字。 2、同桌抽读生字卡片年，相互帮助读好每个词的字音。 3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。 4、指名读文，师生评议。 三、读中自悟，质疑问难。 1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。 2、小组沟通： (1)、用读的方式表达自己读懂的地方。 (2)、把组员共同的问题归纳出来。 3、抓住难点问题，引导全班沟通。 为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。 四、自选角色，体验情感。 1、今日，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀? 2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。 3、组间评读，深化体会人物心情。 五、课外延长，举荐故事。 同学们特殊喜爱这个童话故事，肯定还想读这么好玩的故事。老师向大家举荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们仔细阅读。