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1、冀教版语文四年级上册教案冀教版语文四年级上册教案1：新年礼物 教学目标： 1.学问目标 学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。 2.实力目标 训练学生的朗读实力和说话实力。 3.情感目标 理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。 教学重点难点 懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 师：生活中，我们常常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢? 生：我送的是鲜花，妈妈平常很辛苦
2、，我想用鲜花对她表示感谢。 生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。 生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。 师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今日，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主子公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特别的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。 (设计理念：从学生熟识的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母敬爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领悟麦克对父亲的爱。) 二、配乐范读，听中悟情。 1、师生合作配乐读课文。 2、师：同学们听后有什么感想呢? 生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才
3、会想出送这样礼物给他。 生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。 生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。 (设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调) 三、说中悟情，读中悟情。 师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。 沟通。 片断一： (出示：或许是其次十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点三点差一刻了，他激烈地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，静静地打开吱吱嘎嘎作
4、响的木门。) 生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。 师：说得对，麦克为了不耽搁送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，假如此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢? (出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到，我会听到。) 生：我看到麦克当心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激烈得坐起来。听到他说：“啊!时间最终到了。” 生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有很多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不
5、知爸爸会不会喜爱我这份礼物。 (设计理念：采纳情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急迫的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。) 片断二：时间一分一秒地挪动着非常钟，十五分钟 师：这句话有那个词的用法比较特殊? 生：挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢? 生：因为麦克急迫地盼望着看到父亲的反映。 片断三：为什么父亲会发出带着哽咽声的笑? 生：因为儿子所作的事令他特别感动。 生：他为自己的儿子而傲慢，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很快乐，很感动，所以发出哽咽声的笑。 师：父亲是如此的兴奋，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，
6、我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么?(生：那是爱的暖流。) 师：尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸，但是。 生：但是他们两人的心灵相同。 生：但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。 生：但是爱在他们的心中恒久留驻了。 (设计理念：通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。) 四、设计练笔，加深理解。 师：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢?(出示小练笔) (1)我想对麦克说：。 (2)我想对麦克的父亲说：。 (3)我想对在座的每一位说：。
7、 生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。 生：我想对麦克的父亲说：应当多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。 生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。 (设计理念：学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟：就是要爱我们的父母，体谅我们的父母。将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关切他们，我想这才是最重要的。) 冀教版语文四年级上册教案2：推敲 教学目标： 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、能正确、流畅地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解“推敲”的
8、含义，学习贾岛做学问的仔细看法和刻苦钻研的精神。 重点难点： 读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 (1)指名读诗句，留意读准字音。 (2)说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，肯定知道这句诗是谁写的吧? 4、课件出示全诗，师范读，学生齐读 5、简介贾岛 6、揭题：板书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体
9、会一下不同点。 二、轻声自读课文两至三遍，课件出示要求： 三、检查自读效果。 1、学生展示导学案第三题。 2、认读生字词或新词(出示课件)： 3、指导读好下列长句：(出示课件) 4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。(见课件8) 四、作业 1、抄写词语。 2、正确、流畅地朗读课文。 其次课时 一、复习检查。 二、导读课文。 其次自然段 1、映示图画，说说图意，看看课文中哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来。 2、自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好挚友) 3、从什么地方可以看出贾岛和挚友李凝的友情非同一般? 4、理解重点句：(出示课件) 5、出示重点词语：夜深人静 月光
10、皎洁，学生绽开想象，体会当时环境之幽静、迷人。 6、小结，板书：发生 深夜访友 以诗相赠 第三自然段 1、指名读课文，思索：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“”画出有关的句子)并沟通。 2、重点理解“妥当” 3、比较分析：(出示课件，学生沟通) 4、小结，板书：发展 一字斟酌 反复推敲 第四至六自然段 1、默读思索并沟通：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明白什么? 2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 3、小结，板书：_ 冲闯仪仗 恳求宽恕 第七自然段 1、自由朗读，思索：这主要写了什么? 2、学生沟通：“迟疑不决”什
11、么意思?联系上文，说说哪些句子详细地写出了贾岛“迟疑不决”? 3、出示韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 4、小结，板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 学生自学第八自然段：理解什么叫“推敲”。 三、作业： 1、熟读课文，打算复述。 2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。 四、板书设计： 9、推敲 发生夜深访友 留诗相赠 发展一字斟酌 反复推敲 _冲撞仪仗 恳求宽恕 结局韩愈表态 贾岛赞同 第三课时 一、谈话导入，激发爱好。 同学们，“推敲”这个故事特别感人，每个同学都应当会讲这个故事。今日这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得最精彩。 二、指导讲故事。 1、熟读课文。 师：要想讲好这个，先得反
12、课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 2、提示讲解并描述依次。出示板书(略)。 3、学生练讲： (1)各自练讲。 (2)分小小组练讲。 (3)各组推派代表讲。 (4)评比“故事大王”。 三、指导造句。 1、映示原句。 2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。 3、练习： (1)把句子补充完整： 即使明天下雨，你也_ _，同学们也能自觉遵守纪律。 这次考试，_，也不应当傲慢。 4、学生沟通口头造句，师生评点。 四、作业。 1、造句。 2、练习把这个故事讲给别人听。 冀教版语文四年级上册教案3：军神 教学目标： 1、运用
13、多种学习方法，体会课文内容; 2、通过充分的阅读，了解刘伯承意志坚毅的特点; 3、感受沃克医生对刘伯承的钦佩之情，并体会这种感情; 4、进一步驾驭通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感看法的方法。 教教学过程： (一)快速阅读，驾驭信息。 师：请同学们先来看一段资料，快速地读一读，然后告知大家，从这段内容中你都了解到了哪些信息? 生：我知道了刘伯承右眼受伤的时间。 生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严峻。 生：我知道刘伯承特别坚毅，能够忍受这种难以想像的苦痛。 师：同学们都了解到了许多信息，看来这种快速阅读的方式的确有助于我们在短时间内获得大量的信息。 (二)激发爱好，沟通感受。 师：资料
14、主要告知我们刘伯承的右眼是怎样受伤的，以及伤势如何。大家对军神这一课都有了肯定的了解，谁能告知大家，课文主要讲了一件什么事? 生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝运用麻醉剂的事。 师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事肯定很吸引人!下面请同学们打开课本，出声地读一读课文，然后与大家沟通你读过课文后的感受。 (学生出声地自由读课文) 生：我特别惊异。 生：我觉得不行思议。 生：我读完后大吃一惊。 生：我感觉刘伯承特别坚毅。 生：我觉得这似乎不是一件真事，因为这是一般人是做不到的。 生：我感到很震撼。 师：受到震撼。 生：刘伯承这种精神赛过关羽刮骨疗毒。 (三)自主体会，合作沟通。 师：读过课文后，同学们
15、都有自己的感受，看来大家都很喜爱这篇文章，那你们想不想更进一步去感受文章呢? 生：想! 师：我们知道学习课文有许多方法，下面就请同学们以小组单位，采纳自己喜爱的，而且适合于本课的学习方法，对本篇课文进行探讨、体会，然后与大家进行沟通。(学生合作学习，探讨、探讨。) 沟通： 小组1： 生：我们采纳分角色朗读的方法。 生：我们组还有几个问题：1、沃克医生为什么“额上汗珠滚滚”? 2、沃克医生为什么让护士出去后才问刘伯承的真名叫什么? (学生探讨、发表见解。) 小组2： 生：我们组采纳3种方法：1、分角色朗读;2、联系课文插图;3、查阅资料。 师：你们采纳了这么多的方法，能不能把这些方法结合得很好呢
16、? 生：能!。 小组3： 生：我为大家介绍关于眼部手术的一些常识。 (介绍眼部手术。) 小组4： (对课文质疑。) 生：我们想问一下，为什么沃克医生那么想知道刘伯承的真实姓名? 生：我想与刘伯承对话，问问他为什么数刀数?为什么宁可抓破白垫单也不吭一声? (探讨，理解。) 生：我们组采纳质疑、讲故事和联系生活实际的方式理解课文。 (探讨、体会。) (四)总结方法： 同学们运用多种方法理解、感受课文，对课文内容都有了比较深化的了解。看起来运用多种方法学习课文，的确有助于我们理解、感受课文内容。 军神一文主要赞美了刘伯承坚如钢铁、令人敬畏的意志。 教学反思： 在军神这一课教与学的过程中，力图体现新课标的一些新理念，结合课文特点及班级学生的实际状况设计了本课的教学。 1、在充分感受、体会的基础上，理解课文内容; 2、接着对学生进行学习方法上培育和指导，如小组合作学习、运用多种方法体会保文等，激励学生运用特性的方式体会课文; 3、针对中年级的教学要求，培育学生快速阅读的实力。 上述三点目标的确定，遵循的是新课标所提倡的三个维度，较好地体现了对学生特性体验的充分敬重，对学习过程和方法的充分重视，并落实了语文学科的感悟、品尝、培育语感的基本任务。