幼教个人大班教育教案例文.docx

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1、幼教个人大班教育教案幼教个人大班教化教案1 活动目标： 1、相识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。 2、能熟识长方体何圆柱体的形态特点。 3、能知道长方体有两种形态，学会区分圆柱体与长方体。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 活动打算： 1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品 2、同等大的长方体，圆柱体若干 3、一张圆柱体和一张长方体的图片 4、音乐 活动过程： 一、幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并组织幼儿分类 二、用嬉戏“谁的眼睛最雪亮的嬉戏”方法导入活动 师：小挚友们第一场竞赛起先了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西? 三、老师提问

2、 1、请小挚友们比较一下这些东西有什么不一样? 2、他们能滚动吗? 3、你们可以把它们进行分类吗?可以分几种呢?哪两种呢? 四、让幼儿视察物体特征 1、嬉戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思索并观赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区分。 2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征 3、让幼儿视察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体 五、用嬉戏“搭房子”让幼儿更加深化的了解长方体与圆柱体的特征 师：现在请小挚友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形态搭出来的。 六、活动延长 1、巩固练习：小挚友们今日都很厉害哦!那现在老师来考

3、考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢? 2、布置家庭作业：小挚友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。 幼教个人大班教化教案2 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引导幼儿对数字产生爱好。 活动打算： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2021年1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30

4、、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分，激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。 二、出示房子，讲解并描述故事。 帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 (1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!细致看看，你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐私，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡讲解并描述故事。 评：幼儿的主动性很高，听故事

5、很仔细。 (2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查日期 (1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日?老师说日期，请小挚友把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 (2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。 活动反思： 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是

6、环环相套，层层递进。活动起先，我神奇地说要与数字挚友做嬉戏，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个好玩的故事中，有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。 数学好玩的数字选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿相识日期，查阅日期。活动中充分体现了纲要精神：幼儿的教化内

7、容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广袤的天地里，生命的成长中。 幼教个人大班教化教案3 活动目标 1.相识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.驾驭购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。 4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5.发展幼儿的视察力、空间想象实力。 活动打算 1.学问打算： (1)活动前幼儿对人民币有初步相识，有“超市购物”的阅历。 (2)幼儿相识汉字“角”。 2.物质打算： (1)布置“超市”，货

8、架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，相识硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。 师：“今日老师给小挚友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。) 师：“哇，好多硬币!小挚友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。) “好，现在请小挚友把盒子盖起来，老师要考考你们。” (2)出示1角课件。 师：“小挚友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。) “你怎么知道它是1

9、角钱?”引导幼儿视察硬币上的标记。 老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿相识。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。 嬉戏：取硬币 师：“我们一起玩一个取硬币的嬉戏：老师说出多少钱的硬币，请小挚友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。” 老师发布吩咐：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。 师：“小挚友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。) “去超市购物时，小挚友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。”“老师先请小挚友

10、拿着钱盒到1号货架购物。” 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅相识。活动过程中，老师借助实物，通过嬉戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确相识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担当：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：“谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?” 幼儿分别说出5角钱

11、的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：“这些小挚友买的都是5角钱的东西。有的小挚友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。” 出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?” 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的_，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。” 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。 师：“原来硬币里还藏着这么多隐

12、私。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有许多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小挚友细致看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!” 评析：老师在幼儿相识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿供应了亲身购物的机会，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先视察商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法 3.幼儿到超市选商品，老师视察。收银员由老师担当，展示幼儿付钱方法。 集中探讨，梳理多种付钱方法。 师

13、提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，老师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪 咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小挚友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?” 小结：可以干脆用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。” 师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小挚

14、友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节老师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。 4.第三次购物，巩固幼儿阅历，体验胜利的喜悦 (1)师：“今日老师还给大家打算了一样神奇的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小挚友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小挚友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 5.共享商品，结束活动 师：“今日我们相

15、识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小挚友把自己购买的商品送与客人老师一起共享吧。” 幼教个人大班教化教案4 活动目标 1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探究欲望。 2、通过幼儿参加实践，培育其动手操作实力、与同伴合作实力。体验帮助他人的欢乐。 3、学习观赏同伴的作品并说赞许别人的话。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 教学重点、难点 活动重点：能够在蛋壳上

16、作画。 活动难点：能够通过观赏，找寻画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。 活动打算 抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。 活动过程 一、激趣引入： 老师今日带来个盒子，你们猜猜里面装的什么?(幼儿自由发挥)哇!原来是蛋壳宝宝啊! 师：你们喜爱吗?想学吗?今日我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最美丽。 二、制作蛋壳宝宝(先学) 1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料。 2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料?(幼儿抢着说)看说得好，就嘉奖他一个笑脸。 3、让幼儿说一说你喜爱画什么样的宝宝?(衣服头饰等) 4、老师把材料发到各组。 5、幼

17、儿自由作画。不能独立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。 6、老师行间巡察，驾驭幼儿作画状况。 三、观赏画(后教) 1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。 2、比一比，说一说 各小组看一看谁做的最美丽，选三个美丽的宝宝放到讲台上。 3、让幼儿相互观赏、沟通。 被选上的小挚友到前面说一说自己作品制作过程。其他小挚友评一评。 4、老师指导： (1)用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画美丽。 (2)彩纸的颜色要选好。选出自己喜爱的颜色。 (3)衣服、头发等肯定要粘住。 (4)蛋壳的口要封好。 幼教个人大班教化教案5 活动目标： 1、驾驭左上、左下、右上、右下方位。 2、体验数学活动带来的乐趣。 3

18、、有爱好参与数学活动。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动打算： 1、阅历打算：老师和幼儿在课前玩过辨别左右的嬉戏。 2、物质打算：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。 活动过程： 一、课件导入： 1、提问：小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置? 幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 2、小动物藏在什么地方呢? 幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 二、嬉戏：跳房子请一个幼儿进行示范，老师讲解。 先简洁渐渐过度到难的。 三、身体的四肢方位嬉戏： 边出示课件老师边讲解。 幼儿、看课件听音乐嬉戏。 四、小结： 空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的嬉戏我们到外面去玩。 幼教个人大班教化教案